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穿长裤还是穿短裤穿长裤还是穿短裤 课堂教学实录课堂教学实录 湖北省钟祥市新堤小学湖北省钟祥市新堤小学 陈慧陈慧 一 教材分析一 教材分析 本节活动课通过 穿长裤还是穿短裤 这个小故事 揭示 盲目从众 这一普遍的社会现象 并针对六年级学 生比较突出的盲目从众的各种现象 引发学生的思考 促 使学生积极地克服这种不良的心理倾向 二 学生分析二 学生分析 小学高年级儿童意志行动的目的性和自主性逐渐发展 起来 但是独立判断能力仍然处于较低的发展水平 学生 的行为目的性和自主性还是比较差的 表现为易受暗示 喜欢模仿别人的外部表现和行为动作 上述年龄特征决定 了他们的行为受环境和他人的影响较大 容易发生摇摆不 定的盲从现象 因此 需要帮助他们克服这种心理倾向 三 活动理念三 活动理念 遵循小学生认知事物的心理规律和年龄阶段内的个性 特征 关注学生的生活体验 发掘学生自省吾身的潜能 以学生为本 通过活动让学生自主地克服盲目从众的心理 倾向 四 活动思路四 活动思路 在这节活动课中 将巧妙的借用生活情景剧 充分采 用讨论法 让学生明白应该积极克服盲目从众的心理倾向 并能采取具体措施培养自己行为的目的性和自主性 预设四个步骤 一 情景再现引话题 一 情景再现引话题 二 结合实际谈现象 二 结合实际谈现象 三 分析现象说本质 三 分析现象说本质 四 明确目标触旁通 四 明确目标触旁通 五 活动过程 一 情景再现引话题 一 情景再现引话题 师 李小明是六年级的学生 平时他不管做什么事 都想着要和大家一样 这不 为了穿长裤还是穿短裤 闹 得自己十分尴尬 请看录像 课件 播放录像 师 录像中的小故事是一种什么现象 生 盲目从众 设计理念 设计理念 立足教材并用活教材 把文字小故事改编 为生活情景剧 通过情景再现自然引出活动话题 让学生 积极参与到课堂活动中 二 结合实际谈现象 二 结合实际谈现象 师 其实生活中不乏小明这样的故事 请看一组录像 课件 播放录像 从众心态写真 师 谁说说录像提示的是什么内容 生 1 第一个镜头 一个小学生和同学攀比 要家长买 名牌衣服 生 2 第二个镜头 穿牛仔服的女生学特长不专一 生 3 第三个镜头 一种常见的口头模仿 哇噻 生 4 第四个镜头 不良少年学抽烟 装酷 加入犯罪 团伙 误入歧途 师 根据录像提示 分四人小组讨论 你有类似的现 象吗 你身边的人有类似的现象吗 生 1 我看见别人买了新裙子 我也想买 生 2 看着电视上人的动作很酷 我也想模仿 生 3 妈妈看见别人烫了发 她也烫了一样的发型 可 是不好看 学生畅所欲言 用丰富而详实的事例进一步看清盲 目从众这一普遍现象 设计理念 设计理念 选择贴近学生生活实际的片断 引发学生 由此及彼 联想到生活中很多类似的现象 教学过程由看 到议 生生互动 师生互动有效地刺激了学生表达的欲望 三 分析现象说本质 三 分析现象说本质 师 看来生活中不乏盲目从众的现象 请看两个讨论 题 课件 讨论题 1 为什么会出现盲目从众的现象 2 小学生盲目从众有什么危害 师 请大家四人小组讨论 从不同的角度来看待这一 现象 各小组的小组长收集本组同学的意见 并代表小组 在全班交流 最大范围地反馈学生的意见 生 1 盲目从众的人没有主见 生 2 盲目从众容易让人误入歧途 生 3 会让同学们互相攀比 生 4 不利于创新 师 把同学们的发言总结为三点 课件 小学生盲目 从众的危害 设计理念 设计理念 由现象到本质 结合生活实例 积极调动 学生已有的生活体验和知识储备 拨动学生的情感之弦 让学生自主地拒绝盲目从众的心理倾向 四 明确目标触旁通 四 明确目标触旁通 师 盲目从众对小学生如此不利 那么怎样做才能克 服盲目从众的心理倾向呢 课件 怎样做才能克服盲目从众的心理倾向呢 本环节分两步走 首先根据讨论题 同桌讨论后明确 应该怎么做 课件 具体措施 师 克服盲目从众与乐群随和是否矛盾呢 克服盲目 从众是否等于刚愎固执呢 请同学们小组讨论 尽量用具 体的事例阐明盲目从众与乐群随和 刚愎固执之间的关系 生交流 师 我们不能盲目随大流 也不能固执己见走极端 不能在解决一种心理倾向的同时又产生另一种心理忧患 设计理念 设计理念 遵循明理而后导行这一教育理念 并通过 话题拓展对活动内容进行有益的补充和延伸 让学生举一 反三 触类而旁通 五 课堂小结 五 课堂小结 师 盲目追随别人是一种不好的现象 每个人都应该 用自己的头脑去思考问题 判断是非 决定自己的行动 而不要随波逐流 人云亦云 对于自己确信的目标 要敢 于去努力争取实现 不要怕别人议论 另一方面 也不要 固执己见 坚持错误 既独立自主 又谦虚谨慎 博采众 长 这才是正确的态度 活动反思活动反思 我利用这节活动课让学生明白了盲目从众的危害性 明确了该怎样克服这种不良的心理倾向 作为一名心理健 康教师 我想说的是 我所应该关注的远远不只是 40 分

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