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文档简介
教学设计教学设计 学习目标 1 感情朗读古诗 理解古诗的意思 2 反复诵读古诗 于品词析句 想象意境中熟读成诵 3 感受本诗借景抒情的表达方法 体会诗人孤独却不悲观的情怀 教学重难点 重点 感情朗读古诗 理解古诗的意思 体会作者的思想感情 难点 入境悟情 教学过程 一 导入课题 揭题 1 板书 李白 请学生背诵其诗歌 赠汪沦 望庐山瀑布 送孟浩然之广陵 静夜思 2 揭题 是啊 李白一生写了很多诗 今天我们再学习他的一首诗 3 解题 独坐 是什么意思 题目是什么意思 齐读课题 二 初读 识字 引入意境 1 学习生字 初识古诗 2 用自己喜欢的方式朗读古诗 1 把诗读通读顺 2 个人读 小组读 齐读 同桌读 三 再读 感悟诗意 1 同学们再读诗 看有哪些词不理解的 可以通过看注释或者查字 典解决 也可以和同桌交流讨论 理解 2 集体交流词的意思 众鸟 许多鸟 高飞尽 都高高的飞 走了 孤云 孤单的云 独 独自 闲 悠闲 相看 互 相看 不厌 不满足 3 小组讨论交流诗句的理解 4 全班交流对诗句的理解 5 这首诗描写了那些景物 鸟飞尽 云飘走了 孤山 给人什 么样的感觉 凄凉 诗人的心情怎样 孤单寂寞 6 如果你是李白 遇到这样的处境 你会怎么想 四 朗读 背诵 1 诗人如此心情读的时候该怎样去读 请你把自己当做李白来诵读 古诗 2 指名读 3 学生齐读 4 背诵 五 扩展 1 闭上眼睛诵读 边听边想象诗的画面
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