用分数表示可能性的大小》说课稿

用分数表示可能性的大小用分数表示可能性的大小 说课稿说课稿 一 说教材一 说教材 本节课是苏教版六年级 上册 第 94 95 页第八单元 可能性 的第一课时 用分 数表示可能性的大小 这一部分内容是为了进一步加深对可能性大小的认识 属于课程 标准 统计与概率 领域 本单元是小学阶段最后一次教学可能性 学生在以前已经初步认识了确定性事件和不确定 现象 在此基础上 本单元继续教学可能性 用分数表示事件发生的可能性有多大 所以 本课的教学关键是让学生从感性描述可能性到定量刻画可能性 数学课程标准 提出 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和 合作者 根据这个理念和本课的教学内容 并结合学生的年龄特点和认知水平 我制定了 以下的教学目标 1 知识与技能目标 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法 会用 分数表示简单事件发生的可能性 进一步加深对可能性大小的认识 2 过程与方法目标 使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中 能进行有条理的思考 3 情感态度价值观 使学生进一步体会数学知识间的内在联系 感受数学思考的严谨性与 数学学习的趣味性 依据本节课的教学目标 我认为本节课的教学重点是 理解并掌握用分数表示可能性的大 小的基本思考方法 而教学难点则是 在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数 学思想 为了更好的进行教学 本节课所选择的教具为 课件 彩球 纸袋 纸牌 学具为 彩球 纸袋 转盘 二 说教法 学法二 说教法 学法 如何突出重点 击破难点 又能激发学生的学习兴趣 实现以上目标呢 根据教材特 点 我采取了如下的教法和学法 教法 1 导入 2 创设情境 3 直观演示 4 游戏激趣 学法 1 自主探究 2 合作交流 3 实践应用 4 小组游戏 三 说教学程序三 说教学程序 根据新课标的教学理念 结合本节课的教学目标以及学生的学习特点 我的教学 过程设计为以下环节 引入新课 探究交流 综合练习 第一环节是新课引入 新的课程改革在数学教学方面 十分重视问题情境的创设 因此 第一个环节是用游戏方 式让学生回答结论 随着再提出问题后小组讨论 如果放入两个红球和一个白球 可能性 相等了吗 由此导入新课 并揭示课题 板书 可能性的大小板书 可能性的大小 这是从学生感兴趣的故事出发 带领学生用数学的眼光来研究生活现象 增强学生学习的这是从学生感兴趣的故事出发 带领学生用数学的眼光来研究生活现象 增强学生学习的 欲望 提高学生学习兴趣 欲望 提高学生学习兴趣 第二环节是探究交流 谈话导入 同学们喜欢打乒乓球吗 回想一下 你们打乒乓球时 一般用什么方法决 定谁发球 组织学生交流 也许学生的方法是多种多样的 那么 我们一起到乒乓球比 赛的现场看看吧 瞧 裁判在做什么 学生回答 猜球 继续提问 用猜左右的方法 决定由谁先发球公平吗 为什么 学生讨论后小结 乒乓球可能在左手 也可能在右手 对于运动员来说 无论猜左还是猜 右 猜对的可能性是一半 猜错的可能性也是一半 所以是公平的 那么可能性的一半可 以用一个分数 1 2 来表示 这里首次用分数表示可能性 及时板书 及时板书 用分数表示用分数表示 这样既为学生接受新知搭建了平台 又为下面继续教学可能性打下了扎实基础 这样既为学生接受新知搭建了平台 又为下面继续教学可能性打下了扎实基础 紧接着创设摸球游戏 在纸袋里放两个球 三个球 问学生摸到红球的可能性分别是几分 之一 板书 板书 1 21 2 和和 1 31 3 这个练习能促进学生有条理地思考 开启用其他分数表示可能性的窗口 进一步感知用分这个练习能促进学生有条理地思考 开启用其他分数表示可能性的窗口 进一步感知用分 数表示可能性大小的方法 数表示可能性大小的方法 第三环节是迁移提升 1 谈话 同学们 把这些牌洗一下反扣在桌上 1 从中任意摸一张 摸到红桃 A 的可能性是几分之几 摸到黑桃 A 的可能性是几分之几 摸到其它牌的可能性呢 学生讨论后明确 一共有 6 张牌 摸到每张牌的可能性都是 1 6 板书 板书 1 61 6 进一步启发学生思考 2 从这 6 张牌中任意摸一张 摸到红桃的可能性是几分之几 你是怎么想的 让学生在 小组里交流 从小组的汇报中总结出这三种思考方法 课件出示 板书 板书 1 21 2 这是本单元第二层次的内容 与前一层次的不同在于 求的是一类对象的可能性 既与前这是本单元第二层次的内容 与前一层次的不同在于 求的是一类对象的可能性 既与前 一层次的知识有联系 又发展 提高了前一层次的认识 这里用来表示可能性大小的分数一层次的知识有联系 又发展 提高了前一层次的认识 这里用来表示可能性大小的分数 是几分之几 通过让学生独立思考 自主探索 合作交流 使学生原有的感性认识得以适是几分之几 通过让学生独立思考 自主探索 合作交流 使学生原有的感性认识得以适 当的抽象和提升 进一步掌握求可能性的技巧当的抽象和提升 进一步掌握求可能性的技巧 为了让学生及时巩固新知 首先 我随机应变 安排这样一个变式练习 拿掉一张牌再重 复刚才的提问 这个练习是对应例题来设计的基础性题目 是为了让学生进一步对新知的 理解 然后是试一试 完成后组织学生进一步体会红球个数占总数的 3 5 与摸到红球的可 能性是 3 5 之间的必然联系 黄球个数占总数的 2 5 与摸到黄球的可能性是 2 5 之间的因 果关系 进一步掌握求可能性的思考方法 课到此 学生已经累了 为了让学生轻松学习 又能很好的巩固新知识 最后又一次安排 一个 放球游戏 彩球有若干个 可以