克服学生上课走神的10种方法

克服学生上课走神的 10 种方法 学生走神心浮气躁 上课走神 写作业磨蹭 好动 你的课堂上有这样 的现象吗 其实 这些坏习惯都源于一个原因 学生的专注力太差 好动是孩 子的天性 但是 我们在尊重天性的同时 也要适当引导 提升他们的专注力 这 些让老师和家长很头疼的小毛病 其实啊 用一些小的游戏方法和课堂策略就能改 变 课堂 关键时期 走神 一般来说 一节课中 通常有三个容易走神的 关键时期 一是刚开始上 课时 这时 学生因为课间活动或者吃饭 心理和情绪往往处于兴奋或不稳定状态 二是一堂课大约进行到一半时 有关实验证明 学生有意注意的持久性大约能维持 20 分钟 随后 学生的神经便处于相对抑制状态 注意力难以集中 三是临近下 课的几分钟 学生注意力分散 精神比较疲惫 这三个时段你只要把握的好 你们 班上的走神专业户基本会一网打尽 在每节课前 教师要提前一两分钟在教室门口 候课 暗示学生马上就要 上课了 学生会赶紧进入教室 做好上课的准备 上课开始 教师要精心设计导语 尽量用生动活泼 富有吸引力的话语导入新课 力争开好头 尽快使学生的注意力 集中到课堂上 当一节课进行到一半时 教师再通过新颖的 有趣的教学内容和形 式 使学生处于相对抑制状态的神经再次兴奋起来 从而实现注意力的高度集中 临近下课的时候 教师还要根据课堂教学实际创设新的教学情境 对学生形成新的 刺激 在其大脑中形成新的兴奋点 使教学活动又一次活跃起来 下面小编给大家总结了解决学生上课走神的 10 个方法 每天只要坚持训 练 8 分钟 好习惯就会在点滴中养成 1 数字听写训练 念出一串数字 让学生在听完之后凭记忆写下听到的数字 训练方法 就是请某学生或自己出一组数字 如 5473869 学生就重复 它 比如老师读 68715 孩子听完之后在纸上写 68715 可以从七位数 字开始 当你感觉容易对付了 便升到八位 再升到九位 当升到十二位 便不要 再升了 每天只能升位一次 你可以将这个游戏每天 玩 8 分钟左右 坚持一个 月 效果相当不错 2 课前身体运动 让所有学生站在课桌后面 做一些简单的身体运动 这对大多数学生都会 很提神 而且教师很容易监督 训练方法 对于小学生 可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏 对于 初中生 设计一个拍手或弹指的节奏 教师做 学生学 每隔 15 20 秒变换节奏 让他们紧跟你的变化 对于高中生 可让他们做 交叉爬行 让学生都站起来 排队向前进 高抬左膝 伸出右手摸向左膝 然后交换 持续 1 分多钟 3 词语判断游戏 念出对应的词 调动学生的快速反应 训练方法 老师每念一个词语 孩子认真听 当听到电器就马上举起右手 当 听到学习用品就马上举起左手 例 凳子 课桌 洗衣机 篮球 电视机 自行车 书包 电冰箱 作业本 葡萄 空调 电风扇 电话机 被子 杯子 钢笔 手机 篮球 羽毛球 打火机 飞机 刀剑 4 寻找差异练习 训练方法 仔细听下面几组句子中的甲 乙两句话 快速找出乙句中与甲 句不同的地方 第一组 甲 树林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露 自由 自在地成长 乙 森林里的动物和植物充分享受着大自然的阳光和雨露 自由自在 地生长 第二组 甲 我有一个美丽的愿望 长大后做一个植物学家 种出世界上最 美丽的花送给妈妈 乙 我有一个美好的愿望 长大后做一个植物学家 种出世界上 最漂亮的花送给妈妈 5 随机回答问题 制定随机决定学生回答问题的规则 抽签可以让全班同学都保持高度警觉 需要强调的是 你营造的课堂氛围越是具有相互的支持性 那么 学生就越有回答 问题的胆量 而不过于担心受挫或被嘲笑 训练方法 把每个学生的名字写在一张小纸条上 贴在小棍的一头 朝下 放入一个杯子中 通过贴有学生名字的小棍来抽签 决定由谁来回答问题 注意 你需要多准备一些问题 其中有的问题是所有学生都能够回答的 这样 成绩排在 后三分之一的学生也能很好地参与进来 不至于总是碰到很难的问题而难堪 6 自由阅读书籍 买一些智力训练的书放在教室里一些锻炼观察力 注意力 记忆力的图文 如走迷宫 数独等 还有趣味性较强的在一大堆图中找某样东西 找异同 同中找 异 异中找同 比大小 长短 在规定的时间内把一页图中的物品记住等 这样 的书籍 学生在自由阅读 练习的过程中 也可提升专注力 这样的书放在学生随 手可及的身边 生活学习两不误 7 快速写作短文 让学生安静下来 并独立思考当你感到学生对你的讲授兴趣减弱 或你想 让学生在吵嚷的团队活动之后安静下来 你可以给他们布置一个快速小作文的作业 训练方法 对小学生 可以问 你对 最感兴趣的是什么 你对 感到困 惑 你对什么理解得最清楚 你对 感到很厌烦 对中学生 可以说 总结你所听到的内容 根据刚才所学习的内容 设计一个考试题目 选 择刚才讨论中的一个观点进行论证 教师通常不情愿布置这样的作业 因为批改 起来比较费力 解决这个问题 你可以让学生用彩色笔在他们希望你阅看的回答旁 边画圈 有时你也可以让他们在旁边写下几句话 解释他们为什么希望你阅看这一 条 让他们知道 你一定会看他们画圈的段落 8 设置学生团队 分组的责任制策略让学生在向教师寻求帮助之前 先向本组内的所有成员 寻求帮助 训练方法 为了强化这条规则 当某组的学生想问教师问题的时候 教师 询问该组的另一名学生 问他是否知道他的同学有某个问题 如果这个学生不知道 教师便有礼貌地走开 该组学生于是就知道该怎么做了 另一个强调团队责任的方法是 告诉学生 如果你认为你们小组完成了 任务 在 30 秒内找到我 并告诉我 这个策略有助于让全组成员都承担起积极 投入的责任 9 情境想象法 无论多么爱走神儿的学生 当参加重要的考试或竞赛时 他也会尽可能地 集中注意力作答 发挥出最佳水平 因此 请你每次上课和做作业时想象自己是在 参加某次大考或竞赛 要在规定的时间内做完 提高单位时间内的效率 这样可以 使自己真正紧张起来 注意力就自然集中了 正如著名数学家杨乐所说 平时做 作业像考试一样认真 考试时就能像做作业一样轻松 10 培养间接兴趣 间接兴趣对学生的注意力发展具有重要作用 学生缺乏对事物的间接