四年级上册《师恩难忘》教学设计3篇

第 1 页 共 7 页 四年级上册四年级上册 师恩难忘师恩难忘 教学设计教学设计 3 3 篇篇 师恩难忘 教学设计 1 一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 学会本课生字 理解由生字组成的词语 结合 语境理解 娓娓动听 身临其境 等词语的意 思 3 通过对课文语言文字的朗读品味 体会作者对 老师的感激和怀念之情 二 教学准备 范读音乐 三 课时分配 两课时 四 教学流程第 一 课 时 一 初读全文 整体 感知 1 自读文章 自身解决生字 把课文读通顺 出示读书金钥匙 2 检查生字 师 刚才我发现同学们读书非常认真仔细 相信 课文中的生字一定难不倒大家 现在 谁能想个方法 替老师检查一下生字 第 2 页 共 7 页 学生众说纷纭 教师相机采用 点评 学生是语文学习的主人 教师应注重培 养学生自主学习的意识和习惯 为学生创设良好的自 主学习情境 鼓励学生选择适合自身的学习方式 3 师 会读书的小朋友每次读书都有自身的收获 现在 老师想请你再把课文快速读一遍 看有什么收 获 学生读书 交流读书感悟 生 1 从文章可以看出 田老师是一位非常认真 的老师 而且很有方法 生 2 这篇文章讲了作者上小学时候的事情 可 以看出作者非常喜欢他的老师 生 3 这么长时间作者还没有忘记他的老师 说 明田老师留给作者的印象非常深 到现在也忘不了他 的老师 点评 交流学生读书的发现 学生对语文资料 的反应往往是多元的 因此 应尊重学生在学习过 程中的独特体验 二 品读感悟 师 通过刚才的交流 大家已经注意到了文中的 田老师给作者的印象非常深 到底是什么原因使作 者到现在也没有忘记那位小学教师 现在请同学们再仔细读读文章 把你感受最深的 第 3 页 共 7 页 段落或句子做好批注笔记 1 学生读书作批注笔记 2 小组内互相交流批注笔记 3 汇报交流 师 通过刚才的学习 我发现同学们不但对课文 作了细致的研究 而且还都作了认真的讨论学习 这 对我们学习文章有很大的协助 下面 让我们一起来 品尝他们读书的果实 生 1 我对文章第 9 自然段的印象最深 通过这 一段可以看出 田老师教学有方 为了帮大家学好课 文 他编了许多故事 特别是 每 都 这几个词 语 说明了田老师对每篇课文都如此 而编 上千个 故事 该需要多少时间呀 由此更体现了他的认真和 对学生的的负责 师 的确如此 你很会读书 这正是田老师为什 么给作者留下如此深的印象的原因之一 文中田老师 的认真负责让你 生 1 让我十分敬佩 师 那好 请你带着对他的这种感受把这一段读 给大家听 也让大家分享你的胜利的喜悦 生有感情地读书 师生评价 点评 阅读教学的重点是培养学生具有感受 第 4 页 共 7 页 理解 欣赏和评价的能力 应该珍视学生特有的读书 感受 不要机械的讲解 生 2 我觉得文中的故事十分好听 我在一边读 书一边想像着田老师给他的学生讲解这个故事的情景 我想同学们一定听得非常入迷 假如我也能听听该多 好呀 师 我想也是 你看 田老师是一位多么有心的 老师啊 一首首枯燥的古诗在他的口中变成了一个个 美妙动听的故事 也许 作者到现在也不会忘记那些 生动有趣的故事 今天 大家还想听吗 师 谁能有声有色的把这个故事读给大家听呢 看谁有胆量和咱们的田老师比一比 生 3 有感情地读课文第 6 自然段 配音乐 点评 在平时教学中 我们应该逐步培养学生 探究性阅读和发明性阅读的能力 提倡多角度的 有 创意的阅读 提高阅读质量 师 真好 在你动听的声音中 我仿佛走进了这 个故事里 来到了那座小亭子旁 看到了一束束的美 丽的花朵 这种感觉用课文中的词语就叫 生齐 身临其境 师 课文中还有一个词语也能说明这个故事对作 者的吸引力 谁知道 第 5 页 共 7 页 生 4 引人入胜 生 5 老师 我觉得还有一个词语也体现了田老 师的故事好听 娓娓动听 师 你读书真仔细 能用它说句话吗 生 5 上课了 李老师读课文的声音娓娓动听 点评 语文教学要注重语言的积累 感悟和运 用 注重基本技能的训练 给学生打下扎实的语文基 础 根据教材的特点 让学生学会积累词语 鼓励学 生喜好写作 体现了学以致用 学生品读其他段落 师 通过刚才的读书 大家有没有发现 作者怀 着什么样的心情去写田老师的 生 5 敬佩 生 6 我想 除了敬佩之外 还有深深的感激 师 感激什么呢 生 6 感激是田老师引导他走上了文学的道路 从事文学创作 可以说 是田老师影响了他一生 师 谈得好 你能不能用课文中的句子来说明你 的理由 读给大家听好吗 生读书 师 假如你就是作者 当你再一次面对你的恩师 的时候 你有什么话要对他说 生 6 敬爱的老师 谢谢你 没有你的那一个个 第 6 页 共 7 页 动人的故事 没有你的教导 就没有我的现在 谢谢 恩师 深深的鞠躬 师 好 一个 恩 字深深道出了你的感激之情 深深的一鞠躬更让我们为之感动 相信 这一定是作 者的心里话 所以课题才叫做 师恩难忘 师 我想 假如让你再次把课文读一遍的话 你 一定有更深的体会 生读书 配乐 点评 让学生走进文本 在与文本对话的过程 中 加深理解和体验 有所感悟和考虑 受到情感熏 陶 获得思维启迪 三 质疑求知 师 仔细读书 用心品悟 的确有不少收获 除 此之外 你还有什么疑惑吗 请你再仔细把课文读一 遍 看还有什么新的想法或疑惑 找出来以后先在小 组内交流 看能不能解决 不能解决的问题拿到班上 来 生读书 小组内讨论交流 生 1 我有个问题 田老师这样的方法在今天还 行得通吗 生 2 古代的私塾为什么要供孔子的像 而且还 称作大成至圣呢 师生讨论一起解决 四 作业超市 任选一项 第 7 页 共 7 页 1 回忆以前自身的老师 把他们的相关资料整理 一下 2 写一写自身最喜欢的老师 点评 学生是语文学习的主人 应该面向全体 学生 照顾不同层次的学生的需求 才干学有效果 第 二 课 时 一 复习导入 师 上节课的学习给你印象最深的是什么 生 1 田老师那一丝不苟的教学态度和有趣的教 学方法让我最难忘 生 2 田老师创编的故事最令我难忘 生 3 田老师很