第一课责任与角色同在

1 第一课 责任与角色同在第一课 责任与角色同在 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知道责任的含义 知道的责任的来源 懂 知识目标 知道责任的含义 知道的责任的来源 懂 得人因不同的社会身份而负有不同的责任 懂得每个人应该自得人因不同的社会身份而负有不同的责任 懂得每个人应该自 己对自己负责 知道负责任的表现和意义 了解不负责任的后己对自己负责 知道负责任的表现和意义 了解不负责任的后 果 懂得承担责任会得到回报 但同时也要付出一定的代价 果 懂得承担责任会得到回报 但同时也要付出一定的代价 懂得有些责任即使不是自愿选择的 也应尽力承担好 了解不懂得有些责任即使不是自愿选择的 也应尽力承担好 了解不 计个人得失 无私奉献者的事迹 计个人得失 无私奉献者的事迹 2 2 能力目标 能够分清责任的来源 能够随着角色的变换 能力目标 能够分清责任的来源 能够随着角色的变换 调节角色行为 承担不同的责任 能够为自己负责 也为他人调节角色行为 承担不同的责任 能够为自己负责 也为他人 负责 能够正确评估承担责任的代价和回报 作出最合理的选负责 能够正确评估承担责任的代价和回报 作出最合理的选 择 能够为自己的选择负责 择 能够为自己的选择负责 3 3 情感态度和价值观目标 对自己的责任有明确地认识 情感态度和价值观目标 对自己的责任有明确地认识 增强责任意识 愿意为自己的行为负责 对那些为自己 为社增强责任意识 愿意为自己的行为负责 对那些为自己 为社 会承担责任的人心怀感激之情 有足够的勇气为自己的选择承会承担责任的人心怀感激之情 有足够的勇气为自己的选择承 担相应的责任 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担相应的责任 以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承 担的责任 崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人 努力做担的责任 崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人 努力做 一个负责任的公民 一个负责任的公民 二 重点和难点二 重点和难点 责任的概念 责任的来源 履行责任对于他人和自己的好责任的概念 责任的来源 履行责任对于他人和自己的好 处 履行责任的代价 关于责任冲突 处 履行责任的代价 关于责任冲突 2 三 教学手段 多媒体课三 教学手段 多媒体课 四 教学方法 学生的探究活动 教师指导 活动情感激励法 四 教学方法 学生的探究活动 教师指导 活动情感激励法 讨论法 小品表演法 讨论法 小品表演法 五 课时安排 五 课时安排 4 4 课时 每框课时 每框 2 2 课时课时 第一框第一框 我对谁负责谁对我负责我对谁负责谁对我负责 小品表演 引言的内容 小品表演 引言的内容 提问 提问 1 1 小方面临的问题是什么 小方面临的问题是什么 2 2 你认为应该有谁来解决这个问题 为什么 你认为应该有谁来解决这个问题 为什么 3 3 如果你是小方 你会怎么决定 如果你是小方 你会怎么决定 教师指导 当多种责任发生冲突时 可根据事情的轻重缓急进教师指导 当多种责任发生冲突时 可根据事情的轻重缓急进 行选择 先做重要的 必须马上做的 再作重要的 不需要马行选择 先做重要的 必须马上做的 再作重要的 不需要马 上做的 最后作自己爱好的一类事情 我们应该由自己做出选上做的 最后作自己爱好的一类事情 我们应该由自己做出选 择 并且必须对自己的选择承担责任 择 并且必须对自己的选择承担责任 我对谁负责我对谁负责 谁对我负责谁对我负责 一 我的角色一 我的角色 我的责任我的责任 第一个活动 支付赔款的案例分析第一个活动 支付赔款的案例分析 1 1 以对话的方式呈现情境 以对话的方式呈现情境 2 2 提问 提问 1 1 这个少年应该赔钱给店主吗 少年做错了事 该为自 这个少年应该赔钱给店主吗 少年做错了事 该为自 己的行为负责 己的行为负责 3 2 2 爸爸应该为孩子支付赔款吗 是父亲的责任 在婚姻 爸爸应该为孩子支付赔款吗 是父亲的责任 在婚姻 法中规定在未成年子女对国家 集体或他人造成损害时 父母法中规定在未成年子女对国家 集体或他人造成损害时 父母 有赔偿经济损失的义务 有赔偿经济损失的义务 3 3 你赞成爸爸的决定吗 你觉得爸爸为什么要这样做 你赞成爸爸的决定吗 你觉得爸爸为什么要这样做 讨论 教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款 看上去 讨论 教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款 看上去 好像对孩子的要求严厉了一些 但是这对培养孩子的责任心是好像对孩子的要求严厉了一些 但是这对培养孩子的责任心是 很有帮助的 很有帮助的 二 回顾自己的成长历程 二 回顾自己的成长历程 思考思考 1 1 你从什么时候开始 认识到要为自己的行为负责 你从什么时候开始 认识到要为自己的行为负责 2 2 随着年龄的增长 你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢 随着年龄的增长 你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢 的确 自从你走上自立的路程 每个人都有自己的责任 的确 自从你走上自立的路程 每个人都有自己的责任 而且随着年龄的增长 生活范围的扩大 我们需要承担的责任而且随着年龄的增长 生活范围的扩大 我们需要承担的责任 也逐渐增多 那么 什么是责任呢 也逐渐增多 那么 什么是责任呢 三 第二个活动 责任的含义 三 第二个活动 责任的含义 1 1 将学生分成若干小组 每个小组在家庭 学校 社会各 将学生分成若干小组 每个小组在家庭 学校 社会各 领域当中选择一个 探讨在这个领域中该做和不该做的事情 领域当中选择一个 探讨在这个领域中该做和不该做的事情 填写在表格中 填写在表格中 2 2 将小组讨论的结果在全班进行交流 交流方式选择一个 将小组讨论的结果在全班进行交流 交流方式选择一个 领域 女生说应该做的 男生说不应该做的 领域 女生说应该做的 男生说不应该做的 注意 教师可以先举例注意 教师可以先举例 3 3 责任就是一个人应当做和不应当的事情 责任就是一个人应当做和不应当的事情 4 四 第三个活动 地震问题 四 第三个活动 地震问题 1 1 阅读材料 找出材料中出现了哪些人物 让学生说说他所知 阅读材料 找出材料中出现了哪些人物 让学生说说他所知 道的东南亚海啸 道的东南亚海啸 2 2 引导学生思考 这些人物分别承担了哪些责任 引导学生思考 这些人物分别承担了哪些责任 3 3 总结 人们因不同的社会身份而负有不同的责任 总结 人们因不同的社会身份而负有不同的责任 五 第四个活动 责任的几种来源问题 五 第四个活动 责任的几种来源问题 1 1 教师讲解责任的几种主要来源 教师讲解责任的几种主要来源 2 2 学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题 然后在全班 学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题 然后在全班 交流 交流 六 第五个活动 生活中的角色 六 第五个活动 生活中的角色 1 1 每位同学准备五张纸 在纸上写下自己现在所扮演的五个主 每位同学准备五张纸 在纸上写下自己现在所扮演的五个主 要角色要角色 2 2 将全班分成前后若干小组 要求每个学生依次说出五个角色 将全班分成前后若干小组 要求每个学生依次说出五个角色 应承担的责任应承担的责任 3 3 按照课本活动步骤各小组依次进行 按照课本活动步骤各小组依次进行 4 4 小组活动结束后 全班交流活动后面的 小组活动结束后 全班交流活动后面的 6 6 个问题 请部分同个问题 请部分同 学谈自己的感受学谈自己的感受 注意点 要求营造一个温暖 坦诚 彼此信任 相互理解注意点 要求营造一个温暖 坦诚 彼此信任 相互理解 的氛围 鼓励学生讲出自己的心里话 同时要求其他同学在听的氛围 鼓励学生讲出自己的心里话 同时要求其他同学在听 到别人的心里话时不能嘲笑 更不能再课后传播 如果学生一到别人的心里话时不能嘲笑 更不能再课后传播 如果学生一 时放不开 教师可以自己先做这个活动 引导学生放开自己 时放不开 教师可以自己先做这个活动 引导学生放开自己 5 总结 只有人人都认识到自己扮演的角色 尽到自己的责任 总结 只有人人都认识到自己扮演的角色 尽到自己的责任 才能共同建设和谐美好的社会 共享美好的幸福生活 才能共同建设和谐美好的社会 共享美好的幸福生活 第一课第二框第一课第二框 不言代价与回报不言代价与回报 难点 衡量承担责任的代价和回报难点 衡量承担责任的代价和回报 一 什么代价一 什么代价 什么回报什么回报 一 第一个活动 一 第一个活动 班委改选班委改选 1 1 学生分角色朗读 教师展现情境和问题 引发学生思考 学生分角色朗读 教师展现情境和问题 引发学生思考 2 2 由学生自由发表意见 由学生自由发表意见 3 3 教师总结 我们在承担自己责任的时候 不仅对他人有好处 教师总结 我们在承担自己责任的时候 不仅对他人有好处 自己也可能获得回报 如赢得自尊和自信 使自己独立性更强 自己也可能获得回报 如赢得自尊和自信 使自己独立性更强 得到他人的承认等 但我们也要为承担责任付出一定的代价 得到他人的承认等 但我们也要为承担责任付出一定的代价 如花费更多的时间 精力 给自己带来负担 也有可能会因失如花费更多的时间 精力 给自己带来负担 也有可能会因失 败而受到责备等 但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任 败而受到责备等 但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任 因为承担责任是走向成熟的必然要求 因为承担责任是走向成熟的必然要求 注意 给学生充分的是假进行思考和交流 对承担责任的代价注意 给学生充分的是假进行思考和交流 对承担责任的代价 和回报进行衡量和评估 不能凭一时冲动盲目做出决定 并不和回报进行衡量和评估 不能凭一时冲动盲目做出决定 并不 是要学生在承担责任前斤斤计较 而是使学生在承担责任时更是要学生在承担责任前斤斤计较 而是使学生在承担责任时更 加理性 加理性 二 第二个活动 二 第二个活动 对选择的评估对选择的评估 1 1 理解小柯面临的几种选择 鼓励学生设想其他可能的选择 理解小柯面临的几种选择 鼓励学生设想其他可能的选择 2 2 对每个选择从三个方面进行评估 对每个选择从三个方面进行评估 6 3 3 教师总结 每一种选择都可能有相应的代价与回报 我们应 教师总结 每一种选择都可能有相应的代价与回报 我们应 该自己做出选择 一旦我们做出自己的选择 就应该承担起相该自己做出选择 一旦我们做出自己的选择 就应该承担起相 应的责任 应的责任 注意 对每种选择可能产生的结果 学生会有不同的意见 教注意 对每种选择可能产生的结果 学生会有不同的意见 教 师易善于倾听学生的意见 同时调控好课堂的节奏 师易善于倾听学生的意见 同时调控好课堂的节奏 三 第三个活动 三 第三个活动 我的决定我的决定 1 1 教师说明 尽管责任意味着付出 但作为成长中的青少年 教师说明 尽管责任意味着付出 但作为成长中的青少年 我们要敢于主动承担责任 学会承担责任 为自己的选择负责 我们要敢于主动承担责任 学会承担责任 为自己的选择负责 2 2 请学生在学校生活 家庭生活 社会生活三个方面各选择一 请学生在学校生活 家庭生活 社会生活三个方面各选择一 个新的责任 制定履行责任的行动计划 鼓励学生在今后的生个新的责任 制定履行责任的行动计划 鼓励学生在今后的生 活中具体落实 活中具体落实 注意 在本单元结束后 教师对这项活动落实的情况进行反馈注意 在本单元结束后 教师对这项活动落实的情况进行反馈 调查 对按计划履行自己责任的学生予以表扬 调查 对按计划履行自己责任的学生予以表扬 二 我的承担二 我的承担 我无悔我无悔 一 第四个活动 一 第四个活动 小青的烦恼小青的烦恼 1 1 呈现情境和问题 引发学生思考 呈现情境和问题 引发学生思考 2 2 鼓励学生发表意见 交流自己真实的想法 鼓励学生发表意见 交流自己真实的想法 注意 对承担责任的深化 对于有些事情并不是自己自愿承担注意 对承担责任的深化 对于有些事情并不是自己自愿承担 的 也应该对此负责 这是学生认识的难点 的 也应该对此负责 这是学生认识的难点 二 第五个活动 二 第五个活动 弗兰克的故事弗兰克的故事 1 1 呈现情境和问题 引发学生思考 呈现情境和问题 引发学生思考 7 2 2 在全班逐一探讨三个问题 给学生充分发表自己意见的机会 在全班逐一探讨三个问题 给学生充分发表自己意见的机会 3 3 教师总结 在我们的社会 有些人千方百计逃避自己的责任 教师总结 在我们的社会 有些人千方百计逃避自己的责任 有些人会努力做好自己分内的工作 付出自己该付出的 得到有些人会努力做好自己分内的工作 付出自己该付出的 得到 自己该得到的 还有些人从来不计较个人得与失 尽心尽力的自己该得到的 还有些人从来不计较个人得与失 尽心尽力的 承担着社会责任 我们应该唾弃第一种人 努力成为第二种人 承担着社会责任 我们应该唾弃第一种人 努力成为第二种人 对第三种人 如果我们不能成为其中一员 至少我们应该心怀对第三种人 如果我们不能成为其中一员 至少我们应该心怀 感激 正是因为他们 我们的社会才更加美好 感激 正是