语文人教版五年级下册6、冬阳 童年 骆驼队

6 冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队 第二 第二课时课时 教学目教学目标标 知识与技能 把握课文内容 结合重点词句理解课文 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 感受作者对 童年的怀念之情 情感 态度与价值观 从作者忆童年生活的几个片段中体 会童趣 感受作者的怀念之情 教学重点教学重点 从作者忆童年生活的几个片段中体会童趣 感受作者的 怀念之情 教学教学难难点点 理解课文最后两段 教学准教学准备备 1 教师 歌曲 童年 2 学生 查找作者的相关信息 教学教学时间时间 二课时 教学教学过过程程 第二第二课时课时 一 复一 复习习 谈话导谈话导入入 1 在你们的记忆当中 小时候做过哪些有意思的事 自由发 言 交流 学生敞开心扉说说自己童年有趣的事情 刚才大 家谈了很多小时候有意思的事 这些记忆将成为我们一生的 财富和珍藏 2 大家现在来听一首歌曲 教师播放 童年 的音乐 3 今天我们就来学一篇跟童年有关的文章 冬阳 童年 骆驼队 4 复习生字词 二 感知二 感知题题目 了解作者目 了解作者 1 生齐读课题 冬阳 童年 骆驼队 三个词语组成了文章的 题目 从这三个词语当中 你仿佛看到了怎样的画面 在温 暖的冬阳下 一群骆驼队从远处走来 驼铃声悦耳动听 童 年的 我 站在旁边静静地看着 2 作者与课文简介 三 整体把握 了解内容三 整体把握 了解内容 1 生默读全文 小组交流 默读课文 想一想作者回忆了童 年生活中的哪几个片断 1 学骆驼咀嚼 那样丑的脸 那样长的牙 那样安静的态度 它们咀嚼 的时候 上牙和下牙交错地磨来磨去 大鼻孔里冒着热气 白沫子沾在胡须上 从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔 细 描述生动 我看得呆了 自己的牙齿也动起来 想到这时候我 龇牙咧嘴的样子 怪怪的 傻傻的 体会我看得很投入 教师范读 学生想象 生交流 想象到的 我 学骆驼咀嚼的画面 带着理解有感情地朗读这段话 2 想象驼铃用处 老师教给我 要学骆驼 沉得住气 看它从不着急 慢 慢地走 总会到的 慢慢地嚼 总会吃饱的 骆驼队伍过来时 你会知道 打头儿的那一匹 长脖子 底下总系着一个铃铛 走起来 铛 铛 铛地响 为什么要系 一个铃铛 我不懂的事就要问一问 体会 我 对骆驼的关 注 不是的 爸 它们软软的脚掌走在软软的沙漠上 增加一些行路的情趣 从 想象铃铛用处 体会 我 大胆丰 富的想象力及童心的天真 幼稚 爸爸想了想 笑笑说 也许 你的想法更美些 在这里 爸爸会想些什么 笑的是什么 女儿的话可能也勾起了父亲的童年回忆 天真 可爱的 想法可能也令他似曾相识 所以 从他的话中体现出对女儿 的宽容 呵护 我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法 我对爸 爸说 不是的 想一想 我 为什么会有和大人不同的 想法 从中你感受到了什么 引导学生从不同侧面多角度地去理解 因为上文学习已 明白了 我 对骆驼的喜爱 所以这里才会有不同于大人客观 实际的想法 可能出于对骆驼的喜爱 而更多地加上了自己 的主观情感 如 不希望骆驼遇到危险 不希望骆驼旅程太孤 单 希望铃铛可以给骆驼和拉骆驼的人增加情趣等等 进一 步说明了 我 对骆驼的喜爱 同时 也令人深切感受到了 我 的天真 可爱 有感情地朗读这段话 3 想替骆驼剪毛 冬天快过完了 春天就要来 太阳特别暧和 铃铛在轻 松的步伐里响得更清脆 读读这段话 从这段话里又看出了什么 看出 我 很爱整洁 想把骆驼弄干净一点 从这个片断中体会作者叙述的真实 描写的逼真 有感情地朗读这段话 4 追问骆驼去处 自由朗读这个片段 从 总是问 总是问 联系全文内容 想一想 我 可能 还会问些什么 孩子都有强烈的好奇心和求知欲 对缠着大人追问却又 常被敷衍的经历都不陌生 学生从自己的角度出发 想象当 时的 我 还会问什么 在尽情提问中不知不觉地更接近了文 中的主人公 从 追问骆驼去处 这个片段体会到 我 的好奇心和对 骆驼的喜爱 分角色感情朗读 我和妈妈的对话 2 品读 夏天过去 秋天过去 冬天又来了 骆驼队又来了 童年却 一去不还了 冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事 我也不会再做 了 教师带领学生一起分析 一去不复返 傻事 等等词语 体会其中的情感 三 三 总结总结全文 珍惜童年全文 珍惜童年 正是和这篇课文一样 城南旧事 写出了我们每个人的 共同感受 所以才能深深地打动读者 我们可以从题目中体 会出作者对童年往事的怀念 想念 再放童年歌曲 让学生感 受 四 布置作四 布置作业业 拓展延伸 拓展延伸 1 背诵自己喜欢的段落 抄写喜欢的句子