教师职称论文发表初中语文阅读有效教学

1 / 5教师职称论文发表初中语文阅读有效教学摘要：在初中教学中，语文教学的重要性不言而喻，教师职称论文发表教师在开展语文教学的过程中，应该提高对阅读教学的重视程度，同时还应该对目前存在的阅读教学问题进行分析，并提出适当的解决措施，以此来促使语文阅读教学能够取得更好地效果，学生能够通过阅读发表咨询期刊投稿职称评选论文检测初次发表论文咨询 在初中教学中，语文教学的重要性不言而喻，教师职称论文发表教师在开展语文教学的过程中，应该提高对阅读教学的重视程度，同时还应该对目前存在的阅读教学问题进行分析，并提出适当的解决措施，以此来促使语文阅读教学能够取得更好地效果，学生能够通过阅读学习到更多的知识，明白更多的事理，更好地培养自身的文化素养。中学语文创刊于 1958 年，本刊为学术期刊，晋职称加分有效。遵照科协 039 号文件精神，对于评审合格的稿件收取版面费。 中学语文现代文学先驱茅盾题写刊名，语文大师叶圣陶题词，最先传播出教是为了达到不需要教的教育思想。她一贯以提高教师素质，培养学生能力为宗旨，被评为湖北省优秀期刊;中国语文报刊协会优秀期刊。58 论文教育期刊推荐2 / 5在初中教学中，语文和数学以及英语并列为三大主科，而且语文还是学生学习其它学科，比如说历史以及思想政治学科的基础，试想一下，若是学生连基础的生字都不认识，那么怎么开展其它学科的学习呢，由此可以看出语文的重要性。而在语文教学中，教学工作也是有主有次的，阅读作为主要教学内容之一，受到了人们的广泛关注。但目前的初中语文阅读教学还存在一些问题，因此，如何做好语文阅读教学就成为了当前初中语文教师亟待解决的问题。一、当前初中语文阅读教学中存在的问题教学内容拓展不恰当教师在进行语文教学的过程中，主要是以语文教材为基础，这样的教学方法被称为教教材，将学生的眼界限制在了教材范围内，要知道，语文知识是丰富多彩的，不是一本两本语文教材可以囊括在内的，在教材之外还有很多内容值得阅读，而初中语文教师也认识到了这一点，从而开始了用教材教的教学模式。但是在实际执行的过程中，因为很多教师的拓展能力有限，所以在为拓展教材之外知识，为学生提供课外阅读材料的过程中，出现了教学内容无法突出重点的问题。而教师在让学生学习课外知识的时候，也没有注意学生的接受能力，从而导致教学内容拓展不恰当，学生的课外阅读学习也没有取得较好的效果。3 / 5学生的自主阅读缺乏有效的引导在传统的阅读教学中，教师将自己作为教学的中心点，这样的教学方法遏制了学生阅读的积极性，所以国家提倡让学生自主阅读。让学生自主阅读，一方面可以激发学生的阅读兴趣，另一方面可以培养学生的选取能力，若是学生自主阅读能力取得较好的效果，那么将会对学生以后的发展产生积极的作用。但是初中生毕竟眼界有限，对很多事物的理解较为片面，所以在自主阅读中很有可能走入误区，这个时候就需要教师给予其正确的引导，但是就实际情况进行分析后发现，教师对于学生自主阅读的了解出现了错误，认为既然是让学生自主阅读，那么教师就应该干预其中，将所有的权利都给予学生，教师不再给与任何指点，这样的想法是错误的，让学生自主阅读，并不是说教师没有任何用处，而是让教师换个角度给予学生指导，但因为教师的问题，从而导致学生的自主阅读缺乏有限的引导，自主阅读的效果并不理想1。二、初中语文阅读有效教学具体措施明确为何要开展阅读教学，以及要达到的目标初中语文教师想要做好阅读教学工作，就必须要做到两点，第一点就是明确为何要开展阅读教学，第二点就是确定教学目标。对于第一点，阅读是语文教学中的重要组成部分，是语文教学的灵魂，若是学生对于语文知识的4 / 5了解仅局限于教材，那么所能掌握的知识是十分有限的，而阅读不同，无论是教材中的内容，还是课外的阅读资料，都是其丰富的内涵以及存在的意义，所以开展阅读教学就是为了进一步培养学生的语文素养。对于第二点，教师在进行阅读教学的过程中，应对教学目标进行明确，然后以此目标为中心点，明确课堂教学的方向，这样阅读教学才能取得更好地效果。教师在明确阅读教学目标的时候，不能将目标定位多个，因为一节课的时间是有限的，若是教师想要达成的目标很多，那么就有可能一事无成，只有让学生将所有的精力集中放在一点，取得成功的几率才能更大。因此，教师在教学中应该突出教学重点，这样学生才能有所收获。其次，教师在制定教学目标的时候需要注意学生的个体差异。每个学生的接受能力、理解能力等各不相同，有些同学能够很快理解阅读内容，但有些同学则需要反复阅读才能理解，面对这样的情况，教师应该根据学生的能力来设定教学目标，并在学生阅读中给予适当的指导，以此来促使学生能够更好地掌握阅读内容。以问题引导学生深入阅读教师以阅读内容为基础，提出合适的问题让学生解答，可以帮助学生更好地理解阅读内容。因此，教师在教学中可以以问题引导学生深入阅读。比如说，当教师让学5 / 5生阅读背影这一散文的时候，教师就可以问学生：“为什么这篇散文要以背影为题?”这一问题的提问，可以促使学生将更多的注意力放在散文对父亲背影的描写上，在反复阅读过程中，学生可以从中体会到作者想要表达的感情，进而了解为什么作者要将题目命名为背影2。在教师问题的引导下学生进行阅读，可以更好地领会其中蕴含的感情，理解散文背后的含义。因此，教师想要使阅读教学更加有效，就应该注重问题的作用，通过提出有效问题的方式帮助学生进行阅读，以此来提高阅读效率。明确学生阅读主体地位在传统教学中，学生的主体地位常常被忽视，而学生在压迫阅读下其阅读兴趣自 12 下一页然下降，面对这样的情况，教师必须要明确学生阅读主体地位，给予学生适当的阅读自由。当教师在让学生阅读教材中的内容的时候，教师应该通过一些提问、对话交流等方式来对学生进行引导，帮助学生阅读。当教师让学生阅读