窃读记_教学设计

滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 1 窃读记窃读记 教学设计 第一课时 教学设计 第一课时 滨城区清怡小学五年级语文组 张清枝 教学目标 1 指导学生自主学习字词 会认 7 个生字 会写 14 个生字 通过 联系课文内容 理解 窃 的意思 2 有感情地朗读课文 归纳主要内容 并找出作者是怎样窃读的相 关语句 3 通过快速浏览课文 找出最能体会 窃读 滋味的句子 教学过程 一 谈话导入 1 同学们 暑假刚刚结束 老师想了解一下 大家在假期都读了哪 些书 可以把自己感受最深的和大家分享一下 2 出示课题 今天我们一起学习一篇与读书有关的文章 生齐 读课题 二 自主学字词 解题明文意 1 交流自学情况 师 请大家自由朗读课文 把学会的字词和同桌交流交流 2 解题 师 我们来看看题目中的 窃 字 大家有什么好方法记住它 滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 2 师 看到这个 窃 字 我们第一时间会想到 偷 那么题目中 的 窃 是什么意思呢 根据字典的解释 窃有三种意思 偷 偷偷地 谦指自己 联系课文内容 你认为应该选择第几种解 释 第 种 3 明文意 师 对 窃读 可以理解为 偷偷地读 大家一定觉得奇怪 读书本是一件光彩的事 作者为什么要 窃读 呢 大家读完课文 后 就能找到答案了 生自由读课文 归纳主要内容 三 寻找 窃读 的方法 师 快速浏览课文 小组合作找出作者是怎样 窃读 的 生 四人小组合作找出 窃读 的方式 假装问价钱 贴在大人身 边 下雨天窃读 饥肠辘辘窃读 四 初步体会 窃读 的滋味 师 通过刚才的概括 大家都知道了作者小时候想出了许多方法来 窃读 那么有谁能快速找出文中集中体现作者 窃读 时心情 的语句呢 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 五 启发思考 引导继续阅读 窃读 伴随着一种复杂的感受 这种滋味令人终身难忘 对童年 时的 窃读 作者是如何表现他的快乐和恐惧的呢 下一节课 我们还将细读课文 琢磨文章的滋味 细品窃读的滋味 滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 3 窃读记窃读记 教学设计 教学设计 第二课时 第二课时 教学目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 体会文章表达的思想感 情 2 学会自主探究 抓住重点语句体会作者窃读的滋味 能联系 生活和阅读中的经验发表自己的见解 激发读书的兴趣 3 从作者的 窃读 过程中体会她的精神 学习她求知若渴 刻 苦读书的精神 教学重点 抓住课文的主要内容 体会作者所表达的思想感情 教学难点 领悟作者通过动作 心理活动的描写来表现人物的思想感情的 表达方法 教学过程 一 复习引入 1 复习文题中 窃 记 的意思 2 提问 上节课我们初步了解了课文的内容 课文主要讲了 一件什么事 二 深入理解 品读体验 1 师 我 窃读有什么感受 滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 4 生 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 2 师 作者的快乐体现在哪里呢 从文中找出相关的语句 并做上记号 同桌之间交流一下 再请代表回答 1 我跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短 头发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 课件演示句子 2 急忙打开书 一页 两页 我像一匹饿狼 贪婪地读着 课件演示句子 贪婪 是什么意思 请你用它来说一句话 这句话把什么比作什么 饿狼 给我们留下的是不太美好的形象 可 我 却把 自己比作 饿狼 那样 贪婪地读着 这样写有什么好处 表现出作者如饥似渴地读书 3 我有时还要装着皱起眉头 不时望着街心 好像说 这雨 害得我回不去了 其实 我的心里却高兴地喊着 大些 再大些 课件演示句子 从这句话中你体会到了什么 发愁的表情和高兴的心情作对比 我 为雨天有充分的 的理由呆在书店读书而高兴 体现了 我 热爱读书 4 我合上书 咽了一口唾沫 好像把所有的智慧都吞下去 了 然后才依依不舍地把书放回书架 课件演示 读了这句话 你有什么感受 作者用了 咽了一口唾沫 这样一个动作 写出了此时的 我 尽管是腿酸脚麻 饥肠辘辘 却在两个多钟头的饱读之后有 一种满足感 充实感 这种窃读犹如一次精神的盛宴 收获了知识 与智慧 滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 5 3 作者又是如何写她的 惧怕 的呢 同学们一起交流 找出相关 的语句 1 那本书会不会卖光 因为一连几天都看见有人买 昨天 好像只剩下一两本了 她担忧什么呢 为什么有这样的担忧 2 每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候 我会 知趣地放下书走出去 再走进另一家 有时 一本书要到几家书店 才能读完 课件演示句子 知趣是什么意思 当时的环境已不适宜再读下去 可能是 什么样的情况 3 进来看书的人虽然很多 但是像我这样常常光顾而从不购 买的 恐怕没有 因此我要把自己隐藏起来 有时我会贴在一个大 人的身边 仿佛我是他的小妹妹或小女儿 课件演示句子 把自己隐藏起来 是什么滋味 要想读书还得动一番心思 让人家看不出来 确实挺累 还贴在一个大人身边 躲来躲去的 这种读书的滋味有些不好受 4 作者采用了心理 动作等描写 向我们道出了她 窃读 的滋 味 生 很快乐 也很惧怕 师 快乐的是什么 惧怕的是什么 除了快乐 惧怕 窃读的过程中 我 还感觉很辛 苦 哪里可以看出来呢 生 脚麻腿酸 饥肠辘辘 你在生活中有这样的体验吗 请谈一谈 滨城区清怡小学五年级语文上册集体备课资源 6 5 既然 窃读 是又快乐 又令人惧怕的 作者却又为什么要冒 着种种风险去 窃读 呢 内心对知识的渴望与追求驱使我去 窃读 正如国文老师所说的 你们是吃饭长大的 也是读书长 大的 6 理解国文老师所说的话的含义 吃饭长大 指的是身体的物质需求 读书长大 则 是指精神的成长 心灵的成长 粮食哺育的是身体 而书籍哺育的 是灵魂 一个只有知识与智慧不断增长的人 才是一个真正健康成 长起来的人 三 归纳中心大意 课文讲了 我 放学后急匆匆感到书店去读书 重点写了 我 窃读的经历和感受 体现了 我 对读书的热爱和对知识的 需求 四 拓展延伸 1 你的读书生活是怎样的 读了课文你有什么收获 2 说说你知道哪些关于