小学音乐第六册第四单元春天的歌教案

周次 第八周 第四单元 春天的歌 教具准备 多媒体课件 录音机 电子琴 教学内容 歌曲 嘀哩嘀哩 春天举行音乐会 听赏 杨柳青 春 教学目标 1 知识与能力 指导学生用轻快 活泼的声音演唱 杨柳青 并尝试用扬 州方言来演唱 2 过程与方法 通过学习江苏民歌 杨柳青 让学生感受江苏民歌的风格 特点 并对民族五声调式有初步认识与了解 3 情感与态度 通过欣赏不同版本的 杨柳青 扩大学生的音乐视野 增 进学生对江苏民歌的认识 引发学生喜爱民族民间音乐 教学重点 能够用轻快 活泼的声音演唱唱扬州民歌 杨柳青 听赏不同演唱形式的 杨柳青 感受民歌独有的地方风味 教学难点 0 的附点节奏与八分休止符 6 5 3 2 叶 子 一字多音处的演唱 课时安排 四课时 第一课时 杨柳青 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 1 听音乐 猜歌名 音乐小游戏 2 讲解民歌 二 主动探究 掌握知识 1 学习民族五声音阶 师 在我国的民歌中 一般不用 fa 和 xi 把 do re mi suo la 五个音称作宫 商 角 徵 羽 这样的五个音构成了中国特有的民族五声调式 江苏民歌大多是 以五声调式的形式出现的 2 唱一唱 现在 让我们一起唱一唱 注意每个音唱两拍 三 新授歌曲 巧解难点 1 初听歌曲 感受乐曲的情绪 风格 请同学们仔细聆听江苏扬州民歌 杨柳青 并回答这首歌给你一种什么样的感 受 2 欣赏扬州风光图片 出示扬州风光图 瘦西湖 二十四桥 大明寺 何园 让学生欣赏 3 再听 进一步学习歌曲 4 轻声学唱歌曲 找出歌曲中难唱的地方 5 解决难点 附点节奏 休止符处节奏用拍手表示 唱谱等 1 要求在 11 10 处轻拍节奏 并用肢体语言 如 拍手 拍腿 捻指等 来表现 2 设问 11 10 在演唱时应注意什么 产生了怎样的情绪 快乐的 6 再唱歌曲 体会 2 4 拍歌曲节奏感 7 运用多种形式演唱歌曲 四 方言演唱 巩固提高 1 感受方言并用方言唱一唱 2 感受不同演唱形式的 杨柳叶子青 师 那么 用不同的演唱形式演唱 会带给我们怎样的感受 听女声独唱 在音乐表现上是怎样 师 女声演唱 夸张 自由 更能细腻地表达民歌的感情 更具叙事性 师 再听无伴奏女声合唱 带给你什么样的感受 师 合唱加入再创造 音乐表现更加丰满 进一步提升了民歌的艺术品位 五 课后小记 本课中我以激发兴趣为突破口 以学生为主体 以音乐审美为核心 使 学生在丰富多彩的活动中感受音乐 体验美感 在教学中运用互联网功能 搜 集与本课相关的图片 视频 根据教学的需要 及时呈现在学生面前 结合白 板功能 收到了很好的教学效果 在运用图片讲解扬州的风景文化上 形象的 感受 引发学生的联想 加深了印象 在解决重难点处 运用了白板的批注 聚光灯 局部遮罩 图库 拖拽 选择等演示功能 将重点 难点及时呈现在 学生面前 学生一目了然 清晰形象的感受 化解了教学中的难点 便于学生 更好 更快的掌握知识技能 同时 以合作学习的方式让学生发现问题 师生 共同探讨解决问题 体现了教学的双主性 增添了学习的趣味性 在最后拓展 延伸 提升立意的环节中 通过超链接播放宋祖英的演唱视频 扩大学生的音 乐视野 引发学生的民族自豪感 整节课教学结构清晰 又简入深 层层铺垫 循序渐进 歌曲教学的比较扎实 图片与视频的运用恰到好处 整个课堂气氛 活跃 教学完整 第二课时 嘀哩嘀哩 教学过程 一 组织教学 师生音乐问好 二 导入 我学动物叫 32 34 5 5 6 5 师 小鸡怎样 叫 叽 叽 叽 小鸭怎样 叫 嘎 嘎 嘎 小狗怎样 叫 汪 汪 汪 青蛙怎样 叫 呱 呱 呱 三 引入新课 1 师 谁能告诉我现在是什么季节 生 春天 2 那你们能不能说一说春天的样子呢 生 树木长出新的嫩叶 大地绿了 花儿开了 天气暖和了 不再穿厚厚的棉衣 冬眠的动物醒了 燕子飞回来了 青蛙叫了 师 生机勃勃的春天 万物复苏 花红 树绿 太美了 你喜欢吗 生 喜欢 我们还能用哪些方式表现春天 生表现如 小鸟飞 青蛙叫 表演小 芽破土而出 用沙锤或人声表现小雨沙沙 朗读 春晓 等 师 同学们表现的真好 其实春天就在咱们每个小朋友的身边 一起来听 听吧 放录音 四 认识黄鹂 师 这是一首小黄鹂带给我们的 嘀哩嘀哩 请你找出这段歌曲中小黄鹂 得叫声好吗 我们来学习小黄鹂的叫声吧 师 放课件出现一只黄鹂鸟 传出黄鹂鸟的叫声 嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀哩 哩 让生自己试一试 学一学 找生来试试 教师示范 全体同学一齐练习 出示节奏 XXX XX XX X0 XXX XX 学生练习 五 演唱歌曲 我们来欣赏一下这首歌曲 听完后请告诉老师春天在哪里 放 课件 生 在山林里 在小朋友的眼睛里 刚才有的同学跟着唱出来了 我发现嘀哩哩 唱得不太准确 请你认真再听一遍 你认为歌曲情绪是怎样的 用什么样的声音来表现歌曲呢 活 泼欢快 有弹性的声音唱 像小黄鹂一样 我们用活泼的情绪 有弹性的声音齐唱一遍吧 变化演唱形式 对唱 领唱 小组讨论并演唱 六 歌曲创作 分组 师 春天在哪里呀 小组汇报 春天在那小青蛙的叫声里 春天在那沙沙的小雨里 春天在那轻轻的河水里 春天在那美丽的田野里 春天在那明媚的阳光里 七 课后小记 周次 第九周 第三课时 春天举行音乐会 教具准备 多媒体课件 录音机 电子琴 教学过程 一 激情导入 1 师 同学们 今天老师将和你们一同走入音乐王国 一起感受音乐 的无穷魅力 首先我们静静地听一首好听的乐曲 点击课件播放 春 听后请孩子们说一说感受 第一次欣赏要求 2 你好像听到了哪些声音 请学生回答 春风 小鸟 泉水 雷声 并让学生知道这些声音都是用弦乐器模仿的 3 你能听出来是什么乐器演奏的呢 请学生回答 提问 你能给乐曲 起个名字吗 请学生回答 二 第二次欣赏要求 1 你能模唱它的主题吗 2 当你听到它时能举起你的右手吗 3 你们能用身边的物品模仿这些声音吗 可用身边的任何物品 二 寓教于乐 1 你们喜欢这几位朋友吗 好 我们把这几位朋友邀请来举行一场别开声 面的音乐会 让我们静静地聆听 这几位朋友是怎样 表演 的 课件播放 天天举行音乐会 原唱不出谱 2 谁能说说 歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的 春雨唱歌 春风 弹琴 春雷打鼓 春水鼓掌 那么在这首歌曲中是如何唱的呢 3 刚听了一遍你们就有这么多的收获 有这么精彩的发言 老师真是非常 感动 我还想再听一遍 不过 老师还有一个小问题请大家帮我来解决 这 几位朋友是怎么歌唱的 谁能学学 聆听歌曲范唱 出歌谱 学唱难的乐 句 4 启发学生用春雨 或春风 春水 春雷用不同的色彩 的声音模唱 歌曲旋律 5 有感情地朗读歌词 听说你们班有很多朗诵好的学生 大家推荐一名 把歌词朗读下吧 6 随琴轻声唱歌词 7 讨论 出屏幕 在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱 歌曲中如果要去掉 休止符 会怎样 8 分角色演唱 9 完整地演唱 三 创造表现 1 师 同学们 这首歌曲的春天气息都感染了我们 如果我们能为这首歌曲 伴奏那就好了 可惜 老师没有带乐器来 你们有什么好办法吗 启发学生 用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音 并选择适合的伴奏型 2 学生分为两组 一组演唱歌曲 一组伴奏 3 全体学生边唱边演奏 四 课后小记 本课以 春天的歌 为题 主要是让学生通过律动 欣赏 演 唱 表现等多种教学手段 充分调动学生积极性 激发学生自觉性和创造性的 学习情绪 结合自己身边的景物变化 引领学生一步步走进春意盎然的音乐世 界 通过模仿春雨 春风 春雷和春水的声音带学生进入音乐情境 接着通过 观看春景的图片 感受春天的色彩 激发学生的学习兴趣 进入教学中以模仿 声音为突破口 将教学中的难点解决 在歌曲教学中运用了启发引导 相互探 讨 个人表演 小组表演 发现再创造等方式进行教学 最后是与歌曲相关知 识的拓展 开扩学生的眼界 达到了较好的学习效果 第四课时 教学内容 维瓦尔第小提琴协奏曲 四季 之 春 教学难点 能在游戏中学会感应曲式 辨别曲式 体验乐曲的轻松愉快的情绪 教具准备 多媒体课件 录音机 电子琴 教学过程 一 导入 1 巴洛克时期音乐的概述 1600 1750 年 2 展示巴洛克时期建筑 提问 说说巴洛克时期建筑风格给你的感觉 3 巴洛克时期有哪些音乐家 以提问的方式 4 点入维