英语人教版五年级下册自己的花儿是让别人看的

自己的花是让别人看的 教学目标 1 自学生字词 掌握 脊梁 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 耐人寻味 等词语 2 根据重点段落来归纳课文主要内容 3 从 自己的花是让别人看的 了解德国的民族风情特点 初步感受 人人为我 我 为人人 的崇高精神境界 4 有感情地朗读课文 积累课文的优美语言 教学重点 从 自己的花是让别人看的 了解德国的民族风情特点 教学难点 初步体会 人人为我 我为人人 的精神境界 教学过程 课前谈话 小苗与大树的对话 中的大树就是季羡林爷爷 一 开门见山 直入课题 出示季羡林简介 师 从 1935 年起 季羡林曾经留学德国十年 被德国这个爱花的民族 被德国人与 众不同的养花深深感动 1985 年他又一次来到德国 勾起了他的回忆 写下一篇精美的短 文 齐读课题 自己的花是让别人看的 二 初读课文 把握大意 1 自由朗读课文 读准生字 读通课文 注意把难读的地方多读几遍 读完后想 想 围绕着花 每一个自然段写了什么 2 出示两个新词 w n 莞尔一笑 抽读 师 莞尔一笑 是怎样的笑 ch y n 姹紫嫣红 抽读 师 嫣 写的时候哪儿要特别注意 在生字表边上写一写 再齐读一遍 3 交流 说说围绕着花 课文每个自然段写了什么 4 师 我们已经看到了全文的脉络 接下来 请同学们想想课文的主要内容 我们 可以试着根据重点段落来归纳课文主要内容 课文四个自然段 二 三自然段是重点 谁 来把两个自然段的意思连起来说说本文的主要内容 三 研读课文 领略风情 1 师 作者第二次到德国的时候 他又看到了怎样的景象 他发出了怎样的感叹 出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 2 浏览课文 文中哪些语句具体在写 多么奇丽的景色 哪些语句具体在写 多 么奇特的民族 分别找出来 A 交流 民族奇特是因为 自己的花是让别人看的 出示 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽 种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 师 自由读读这段话 怎么就能看出德国人养花是给别人看的 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 师 在这儿 花的脊梁 是什么 师 假如你就是屋子的主人 你为什么要把花都栽种在临街窗户的外面 让花都朝外 开 这时 你只能看到花的脊梁 你的心情怎样 师 德国人养花真是与众不同 非常奇特呀 板书 奇特 齐读 B 交流景色奇丽 自己又看别人的花 出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 师 自己再读读这段文字 从哪些地方 让你看到了美丽的景色 让你陶醉其中 交流 预设一 花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇 姹紫嫣红 是一幅怎样的景象 感情朗读 注意 任何 家家户户 都 花团锦簇 姹紫嫣红等词 齐读 预设二 花的海洋 应接不暇 花的海洋 师 你是怎样理解 花的海洋 应接不暇 师 什么是 应接不暇 有感情朗读 C 看图 师 同学们 我们一起走在这样的街上 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 我们看了左边又 想看 右边 看了楼上又想看 楼下 看了近处又想看 远处 看了这条街 还想看 那条街 你仿佛还看到了什么 还想到了什么 想象说话 交流 师 这里的鲜花如此美丽 如此壮观 让人应接不暇呀 我们欣赏到了德国奇丽的景 色 板书 奇丽 写一写 假如你就是一名游客 你想对花的主人说些什么呢 写后先读给同桌听 再全班交流 3 师 美丽的大街 花香醉人 心旷神怡 这样的奇丽景色离不开人们崇高的思想 境界 这种境界就是课文中说的 人人为我 我为人人 师 联系上文说说 人人为我 我为人人 这种境界是什么吗 投影出示 我为人人 自己的花是让别人看的 人人为我 自己又看别人的花 师 我为人人 我把花种在窗户的外面 花朵都朝外开 自己的花是让别人看的 我看到什么 人人为我 我走在街上 自己又看别人的花 我又看到什么 师 是啊 这多么有意思呀 所以作者说 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 出示 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 师 你读懂这句话了吗 颇耐人寻味 是什么意思 你觉得 人人为我 我为人人 这一种境界有什么让我们 颇耐人寻味 呢 同桌交流 全班交流 师 我为人人 这是在奉献美 人人为我 这是在收获美 原来在奇丽的景色背后 竟隐藏着如此崇高的思想境界呀 师 这种耐人寻味的境界过了四五十年了都没有改变 1985 年 季老再次来到德国 又看到了 引读 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 师 当主人问他德国有什么变化没有时 他说 引读 变化是有的 但是美丽并 没有改变 师 美丽 指什么 师 鲜花是美丽的 在季老眼里 人人为我 我为人人 的境界也是美丽的 再次齐读 出示 我为人人 人人为我 师 你们有没有注意到 老师把这八个字的顺序调换了一下 你们知道是为什么吗 思辨 交流 师 我为人人 人人为我 其实包含了我们对人处事的态度 我为人人 表面上看 似乎是别人受益 但其实最终受益的是自己 就像课文中 如果人们不把鲜花种在窗外 那我们又怎能欣赏到如此奇丽的景色呢 学情分析 五年级下学期的学生已经初步学会了联系上下文和自己理解词句的能力 能 够在阅读中抓住主要内容 揣摩文章的表达意图 但是仍需要教师引导学生思考 帮助学 生理解课