课题活动记录

如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表课题研究活动记录表 一一 研究主题课题研究的初步设想 活动时间2013 年 4 月 16 日活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 明确小课题的选题目的 1 成员讨论 2 统一认识 得出结论 在多年的语文教学过程中 发现许多学生只喜欢阅读而不 喜欢语言表达 在口语交际过程中 不少学生经常表现出一副 胆怯害羞的表情 要不然就是坐立不安 搔首弄姿 结结巴巴 而且部分学生注意力集中时间短 不注意倾听别人说话 抓不 住交际主题 这些现象严重影响了口语交际教学任务的完成 所以我们深刻地感受到教会学生表达要从日常的生活入手 从 心灵的深处触动 最重要的是鼓励孩子交际信心 口语交际教 学是孩子学会合作 学会表达的基础 通过对口语交际教学 的研究 提高学生的语文素养及教师的教学水平势在必行 正 是我们语文老师目前的研究任务 二 课题的研究设想 1 成员讨论 提供研究的方向 2 初步整理 形成研究的规划 三 正式宣布课题成立 1 明确课题名称 2 研究的初步方法 3 研究的基本过程 4 完成课题申请书 活动效果课题组成立 确定研究课题 合力完成课题申请书 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表课题研究活动记录表 二二 研究主题课题具体实施方案的制定 活动时间2013 年 5 月 9 号活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 传达课题立项通知 激发课题研究动力 课题组负责人传达五龙洞镇课题负责人培训班会议精神 了解 课题研究实施过程与管理 宣读课题立项通知书 二 明确课题的背景和意义 1 课题组成员讨论 提供文献资料 2 得出本课题研究的背景和研究的实际意义 三 讨论课题的研究内容 研究对象 研究方法 四 研究课题的具体步骤和研究举措 1 成员讨论 商讨研究的具体步骤举措 2 初步整理 制定具体步骤举措 五 课题组成员讨论并撰写开题报告 确定研究目标 分配课 题各成员的研究任务 活动效果完成了预期目标 撰写开题报告 确定研究目标 做好了课题 研究的实施方案 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 三 课题研究活动记录表 三 研究主题对实施方案进行修订 活动时间2013 年 5 月 24 日活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 宣读小课题实施方案 一 课题研究背景和意义 提出有待解决和重视的现实问题 论述本研究的价值或重要性 二 课题研究界定和研究对象 语文是一门学科也是一门艺术 只有通过 听 才能感知如何说 蕴含 才能产生情感上的共鸣 才能引发心灵上的碰触 产生表 达的激情 是在听的基础上进一步增强说的需求 由听到说 不 仅仅是一个行动的改变 更是心理发展的反映 通过学习使老师 改变重读写轻听说的意识 使学生更深刻地体验表达的感受 最 大限度地发挥表达潜能 听说融合 在一起会达到口语交际教 学的更高的层次 研究对象 三至六年级全体学生 三 课题研究的举措和步骤 主要解决什么问题 又是如何解 决 二 课题组成员各抒己见 发表各自的观点 活动效果小课题研究方案最终定稿 然后开题 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 四 课题研究活动记录表 四 研究主题理论学习 当前口语交际教学普遍存在的问题 活动时间2013 年 6 月 11 日活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 在新课程的实施中 有的老师对如何上口语交际课有些困惑 不 知道除了教材中的内容外 还应该围绕什么话题安排口语交际 不知 道怎样引导学生进行口语交际 教学中存在着一些不尽人意的地方 当前小学语文口语交际教学中主要存在的问题有哪些 我们又该如 何做 1 农村学校对口语交际的教学重视程度不够 2 学生普遍不善于表达 3 教师的教学方法有待改进 4 教师对口语交际课的认识问题 第一 轻视听说教学的重要性 缺乏主题 放任自流 第二 背离口语交际教学的规律 让自主表达变成了一问一答 第三 脱离农村学生的生活实际 只做到了教教材 第四 鼓励不够 没有大胆转换话题 没有持久培养交际能力 活动效果针对这些问题根据实际 尽己所能想办法解决对策 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 五 课题研究活动记录表 五 研究主题撰写中期报告 活动时间2013 年 9 月 24 号 活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 总结这段时间课题研究的进展情况 1 2013 年 3 月申报课题 如何提高农村学生的口语 交际能力 的研究 并于 2013 年 3 月立项 2 2013 年 5 月撰写了开题报告 并得到了中心校教 研组的精心指导 按期开题研究 3 通过交流的形式对我校口语交际课堂教学模式的 现状进行了调查 4 加强理论学习 提高科研水平 二 借鉴在前阶段学习 调查 研讨的结果 找出了 存在的问题和下一步的研究思路 活动效果不断实践和总结 完成中期报告 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 六 课题研究活动记录表 六 研究主题研究提高农村学生口语交际能力的方法 活动时间2013 年 11 月 5 日 活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 提高学生的口语交际能力 我们课题组人员一致认为要从以下几个 方面入手 一 教师要明确目标 转变观念 认情口语交际的重要性 二 精心选择教学策略 促进学生口语发展 1 把握学段交际目标 合理利用教材 2 引导学生尽可能真实 自然的进行交际 3 培养交际信心 鼓励为主 用欣赏的眼光去评价学生 4 采用多种教学方法 提供机会强化训练 锻炼交际能力 三 帮助学生选择适宜的交际话题 四 运用多样的教学方法 培养表达的习惯 例如通过课堂评价 激励学生爱听 爱说 学会与人沟通 提高表达能力 五 开发课程资源 拓展口语交际教学的渠道 活动效果对于我们课题组的成员 最积极的办法就是努力提高自己的思 想 业务水平 转变教学观念 深入钻研教材 改变教法 使每一个学 生都学有所得 学有所成 真正是口语交际 能力得到提高 让学 生 都喜欢表达交流 学会合作 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 七 课题研究活动记录表 七 研究主题研讨问卷调查的统计结果 活动时间2013 年 12 月 3 日活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 调查问卷的结果统计 1 通过个别访谈和和 3 6 年级抽样调查结果表明 小学口语交际 课不受学生欢迎的现象并非如我们想象中的那么严重 但对上课不 感兴趣和抱只听不说态度的学生还是占有相当比例 不能不引起我 们应有的重视 2 在调查喜欢什么样的语文老师时 所有的学生都喜欢风趣幽默的 有亲和力的老师 3 在调查对口语交际课有哪些建议时 学生们都希望老师能多运用 文字 动画 等手段 来配合教学更好 二 研究分析对策 1 提高教师个人素养和业务水平是提高学生对口语交际课的兴趣 吸引学生认真上课的基础 2 积极创造条件 营造一个良好的交际氛围 多组织开展一些结 合 实际的活动 为学生乐于表达 有话可说奠定基础 3 构建和谐的师生关系和选择合适的教学内容 感染并激发学生的 表达兴趣 4 采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是吸引学生认真上课 的重要手段 活动效果我们针对调查问卷中存在的问题 在教学中不断进行反思 总结经 验 并记录下成功案例 失败案例 总结成功经验 寻找失败的原 因 改进后再次进行实践 总结 如何提高农村学生的口语交际能力如何提高农村学生的口语交际能力 的课题研究的课题研究 课题研究活动记录表 八 课题研究活动记录表 八 研究主题准备结题 填写结题申请表 撰写结题报告 活动时间2014 年 3 月活动地点集体办公室 主持人闫翠萍 参加人闫翠萍 郑素琴 周世国 赵翠 活 动 情 况 记 录 一 总结梳理前段时间课题研究工作 二 明确课题结题的主要方向与内容形式