语文人教版五年级下册16 桥

学校学校保沙学校学年学年2016 2017学期学期第二学期备课人备课人钱华 16 教学设计 教材简析 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象 面对狂奔 而来的洪水 他以自己的威信和沉稳 高风亮节 果决的指挥 将村民们送上 跨越死亡的生命桥 他把生的希望让给别人 把死的危险留给自己 用自己的 血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁 这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的 桥 这正是课文以 桥 作题目的深刻内含 这篇课文情节跌宕起伏 扣人心弦 语言简练生动 极富韵味 在表达方 法上有三个突出的特点 1 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 这样安排 结构 达到了震撼人心的艺术效果 2 本文多用简短的句 段 来渲染紧张 的气氛 3 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 选编这篇课文的目的 一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶 和感染 体会作者表达的思想感情 二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表 达方法 设计理念 桥 一课语言通俗 但蕴涵于字里行间的感情深沉而挚烈 根据教材特 点 本案设计了 在速读中整体感知 在品读中感悟感动 的课堂教学 引导 学生抓住人物的 动作 神情 语言 体味人物内心情感 使学生受到熏陶 感染 并以此点燃学生情感 引发真情 促进学生主动探求 培养学生独立阅 读能力 教学目标 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 能正确读写 咆哮 狞笑 拥戴 放 肆 呻吟 搀扶 祭奠 势不可挡 跌跌撞撞 等词语 2 有感情地朗读课文 在品味语言中深刻感悟老支书在危难面前所表现出 来的无私无畏 不徇私情 英勇献身的崇高精神 3 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的 表达特点 教学重点 抓住课文中令人感动的地方 感受老共产党员无私无畏 不徇私情 英勇 献身的崇高精神 体会课文在表达上的特点 教学难点 理解题目所蕴含的深意 课时安排 1 课时 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 导入新课 揭示课题 1 以前我们学过哪些有关 桥 的课文 这几篇课文分别写的是什么内容 2 今天我们要学习的课文是 桥 这篇课文又会写些什么内容呢 二 初读课文 感知大意 一 出示学习目标 1 认识 6 个生字 学会本课新词 生字词 了解课文内容 2 有感情地朗读课文 感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏 舍 己救人的高尚品质和人格魅力 3 积累课文特色语言 了解课文布局谋篇 人物刻画 环境描写等方面的 表达特点 二 检查生字认读和课文朗读情况 说说课文主要讲了什么事 三 感受险情 1 让我们走进那个特殊的黎明 感受灾害突然降临时可怕的一幕 读课文 第一段 找出文中描写洪水 或雨水 可怕的句子 用心体会 2 汇报交流谈体会 感情朗读促感悟 1 黎明的时候 雨突然大了 像泼 像倒 抓住 像泼 像倒 谈感受 2 山洪咆哮着 像一群受惊的野马 从山谷里狂奔而来 势不可挡 A 理解 咆哮 是什么意思 山洪是怎么咆哮的 B 比较 山洪咆哮着 从山谷里狂奔而来 势不可挡 哪一句写得好 为什么 C 指导读出洪水的凶猛 3 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了 A 跳舞 在这里表示什么意思 B 指导朗读 4 死亡在洪水的狞笑中逼近 A 读着句子 你仿佛看到了什么 B 朗读 把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来 3 说话练习 观察课文第一幅插图 或播放洪灾的图片资料 结合课文 内容 你能说说这样的险情吗 4 感受人们的紧张 1 当时的人们是怎样的反应 随机理解 你拥我挤 跌跌撞撞 拥 2 你能想象出男女老少惊慌失措的样子吗 引导学生想像体验情势危 急 3 如果你是其中一员 你是什么感受 转换角色 体验危急 四 感悟老支书的崇高精神 1 洪水如猛兽般袭来 死亡正一步步逼近 北面那座窄窄的木桥就是全村 一百多号人的生命桥 当他们跌跌撞撞地向唯一可以逃生的木桥拥去时 有一 位老汉早已站在了木桥前 请同学们自由读第二 三大段 想想老汉是个怎样 的人 你是从哪儿感受到的 2 学生自学课文 教师巡视指导 3 交流汇报 1 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 A 从这句话中 你读懂了什么 B 不说话的老汉会想些什么 C 朗读 2 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 说话简短有力 以严格的先人后己的党纪控制了局面 组织大家有序地 撤离 短短的一句话里 连用三个感叹号 足以看出老汉话语的威严 3 老汉冷冷地说 可以退党 到我这里报名 对于想抢先逃离危险的党员 老人是冷冷的态度 这样才能更好地维持 秩序 冷冷的是老汉的话 不会冷却的是一颗为人民群众的心 4 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还算是个党 员吗 快排到后面去 老汉凶得像只豹子 A 抓住 冲 揪 凶得像只豹子 体会老汉对不服从命令者的态 度 B 指导表情朗读 读出老汉的凶 C 可是老汉揪出来的人是谁 把儿子揪出来排到后面 就意味着他死的危 险更大 他不爱自己的儿子吗 从哪里看出来 老汉吼道 少废话 快走 他用力地把小伙子推上木桥 突然 那 木桥轰地一声塌了 小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 猛然间 一个 浪头也吞没了他 抓住 吼 少废话 快走 用力推 似乎要喊什么 等词 来理解老汉爱儿子 老汉似乎要喊什么 如果他还来得及喊 他会喊什 么 D 既然老汉这么爱自己的儿子 为什么要把他从队伍中拉出来呢 E 有表情朗读 读出敬佩 个别读 分角色读 评读等 4 有感情地朗读第二 三段 五 学习结尾 感悟写法 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来到这里祭奠 她来祭 奠两个人 她丈夫和她的儿子 1 文章为什么要在最后才交待两人的关系呢 2 课文在表达方法上有哪几个突出的特点 1 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 2 本文多用简短的句 段 来渲染紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人等修辞方法 增强表现力 六 理解题意 抒发感情 1 文章以 桥 为题 有什么深刻的含义呢 此时 你会觉得这是怎样的 桥 他像一座山 一座屹立不倒山 他像一座桥 一座联结生命的桥 2 师配乐朗诵 再学生朗读 3 总结 在灾难面前 一座窄窄的木桥引渡