浅谈幼儿角色游戏对意志品质的作用

浅谈幼儿角色游戏对意志品质的作用浅谈幼儿角色游戏对意志品质的作用 摘要 意志是人在完成一种有目的活动时所进行的选择 决定和执行的心 理过程 研究表明 在培养意志品质方面 角色游戏对幼儿的心理健康起着潜 移默化的作用 特别是角色游戏中幼儿的行为表现以及角色需求都能够反应出 幼儿的意志品质 本文主要从幼儿的意志品质入手 结合角色游戏中的活动分 析 并提出了角色游戏对幼儿意志品质培养的方法与内容 关键词 角色游戏 意志品质 心理 一 意志品质的作用及其重要性 心理学认为 意志是人在完成一种有目的活动时所进行的选择 决定和执 行的心理过程 良好的意志品质是事业成功 个人成才的内在要素 美国心理 学家曾对 名天才儿童进行了长期的追踪研究 对其中 名最有成就 者和最不成功者进行了详细地分析 比较 结果发现 两者在智力水平上并没有 什么显著的不同 最大的差别在于 那些卓有成就者都有着良好的意志品质 即取 得成果的坚持力 为实现目标而不断积累的能力 自信心和克服自卑的能力等 而最不成功者则缺少这些意志品质 可见 良好的意志品质是一个人成才的不可 或缺的重要的精神支柱 同时 良好的意志品质是促使心理成熟健康的重要因素 其中意志健全是指人们在行动中自觉 果断 坚韧 自制 始终如一 不怕挫 折 排除干扰 顽强地去从事客观实践活动 如工作 学习等 直至最后成功 现 代社会充满了机遇与挑战 竞争的激烈 生活节奏的加快以及事业的艰辛 给每 一个希冀驾驭人生 赢得发展的现代人提出了更高的要求 人们在各种意志行 动中 经常会带有稳定的特点 体现出一定的规律性 在心理学上就被归纳为 自觉 果断 坚持 自制四种不同的意志品质 良好的意志品质是保证活动顺 利进行 实现预定目的的重要条件 意志的自觉性是指个体自觉地确定行动目的 并独立自主地采取决定和执 行决定 果断性是指面对复杂多变的情境 能够迅速而有效地采取决定 并实 现作出的决定 坚持性是指在执行决定阶段能矢志不渝 坚持到底 遇到困难 和挫折时能顽强乐观地面对和克服 自制力是指能够完全自觉 灵活地控制自 己的情绪 约束自己的言行的意志品质 二 角色游戏的定义与特点 角色游戏使幼儿根据自己的兴趣和愿望 以模仿和想象 通过扮演角色 创造性的表现其生活体验的一种游戏 幼儿在游戏中 常以动作 语言来扮演 角色 对游戏的动作和情景进行假想 会出现以物代物 以物代人 以人代物 人和物无定制表征的特点 表征的实质是幼儿表达意思 表意 游戏中的这 些 假想 活动对于幼儿来说都是非常 当真 的 角色游戏是幼儿自主的活动 幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主 题 角色 材料 游戏过程中自由切换情节和发展内容 使自身的主动性和创 造性在游戏中得到充分体现 这些创造性也是未来创造活动的萌芽 三 角色游戏对意志品质的作用 游戏是幼儿产生高级心理现象的重要源泉 高级心理现象在学前恰恰是通 过游戏形成和发展起来的 在游戏形成构成中 幼儿成为主宰者 增强他们克 服困难的意志力 培养良好的个性品质 学习做人的道理 为他们走向社会做 好充分的心理准备 角色本身就包含着行动的榜样 游戏要求幼儿时刻拿自己的行为和角色应 有的行为作对比 根据角色的要求调节自己的行动 否则他便会遭到游戏伙伴 的异议 角色游戏要求幼儿遵守游戏规则 按照规则来控制自己的行动 以保证游 戏的顺利进行 幼儿为了在游戏中表现角色 能自愿地服从规则 努力克服困 难 使游戏顺利地进行 无形中就提高了自我控制能力 从而培养了自己的意 志品质 四 如何通过角色游戏来培养幼儿的意志品质 1 创设良好的角色游戏空间 选材时根据幼儿的身心特点 正确选择 遵循循序渐进的原则 由易到难 强调生活性 思想性 在实践研究中 教育者可对幼儿的兴趣进行筛选 在筛选过程中 制定小 中 大各年级的活 动主题 定期更换主题或扩充主题 为幼儿的角色游戏创设良好且丰富的活动 空间 例如 情境性游戏中 开超市 的游戏 教师事先布置一个正在营业的 超市环境 并备有若干商品 请幼儿分别扮演顾客 售货员等角色 而后 由 于幼儿经验的增长 在 超市 旁边可开放 娃娃家 使 超市 与 娃娃家 有效地衔接起来 丰富幼儿游戏空间 如果发现本班幼儿对某一情境特别好奇 或非常喜欢 可临时进行空间改造 将原有的表演场地换成幼儿热衷的情境游 戏区域 使幼儿进行角色扮演 在幼儿特别喜欢的情境中 其内心的表现更能 反映出其意志品质的特点 2 在游戏的趣味中感受游戏规则的基本要求 培养幼儿意志品质 任何游戏都有游戏规则 如果没有游戏规则 游戏也就失去了意义与作用 角色游戏中也有游戏规则 每个幼儿所扮演的人物都有其固定的作用 超市的 收银员不能又当收银员又当顾客买东西 当固定好人物关系后 不能 三分钟 热度 说不玩就不玩 在游戏过程中 大家都要按照游戏规则进行游戏 不能 以自我为中心 要顾全大局 当选定好所扮演的人物后 就要结合角色与自我 的完美转换 角色中既有自己的影子 及平时的生活经验反应到角色中 同时 又受到所扮演角色的控制 因此 在角色游戏中 既能让幼儿充分展示自我 又要受到其规则的制约 初步形成良好的意志品质 3 在游戏过程中面对困难 体验挫折 培养幼儿意志品质 要让幼儿在日常生活的各种尝试中 学习各种方法 积累经验 进而养成 勇于面对困难 坚持不懈战胜困难的良好品质 为此 幼儿园老师不仅注意在日 常活动中鼓励幼儿的勇敢行为 还需在角色游戏中适时为幼儿提供困难题材 鼓励幼儿在面对困难 挫折后应该怎么办 通过游戏直观形象地告诉幼儿 遇 到困难时 不要被其吓倒 而要开动脑筋 想方设法战胜它 一种方法不行 换另一种方法 一个人不行 就大家一起努力 直至取得最终胜利 例如 在 角色扮演中 楚然扮演警察 心怡扮演好心人 然然扮演生病的老人 他们要 一起送病人去医院 这时 教师出场进行角色干预 将前方行走的道路堵上不 让他们即时到医院救人 这时楚然身为 警察 第一个出面将堵在路上的障碍 物搬走 可是怎么搬都搬不动 于是 他们大家共同想办法 一起齐心协力将 障碍物搬走 挫折教育 是培养幼儿坚强意志品质的重要内容之一 它总是与日常生 活和教学活动紧密结合在一起的 当幼儿碰到挫折或失败时 老师注重鼓励幼 儿坚持不懈 告诉他们失败后可以重新再来 不要一味的包办替代 在有限的 教育中 提供无限的教育契机 让幼儿从小拥有良好的心理素质以及意志品质 4 把握时机 适时培养 教师在幼儿角色游戏中要善于观察 把握好教育契机 适时进行指导 但 在解决问题的处理方法上 教师可把解决问题的方法交给孩子去发现 去解决 教师只是其中的引导者与旁观者 从而强化了社会约束感及自我控制感 以达 到培养孩子责任感的目的 强化他们的社会意识及自我控制力 为将来面对社 会做好心理准备 总之 意志品质追随着每一个人 不管是在家里还是幼儿园 在大体相同 的环境和教育条件下 意志坚强的幼儿 能力能得到较高的发展 意志薄弱的 幼儿 能力难以得到充分的发展 幼儿在进行各种游戏活动时 特别是进行系 统的学习时 总会遇到许多困难和挫折 要克服困难 就需要作出意志努力 因此 积极的意志品质如自觉性 目的性 独立性 果断性 坚定性 坚韧性 恒心 自制性 纪律性 英勇性 果敢性等优良的意志品质 就会鼓舞人 给