英语教案第一课时

Unit 1 School becomes interesting 一 单元整体解读及分析 Unit 1 School becomes interesting 单元单元 内容内容 分析分析 本单元主题为职业学校的学习和生活 通过本单元的学习 学生能 够熟悉中职校园生活 了解职业学校的优势和特点 养成积极的学习态 度 同时能简单描述学校开设的课程 谈论课外活动 学生学生 情况情况 分析分析 本校 12 级药学专业共 52 名学生 其中男生 14 人 女生 38 人 学 情分析如下 1 学习成绩学习成绩 学生英语基础较弱 对策对策 降低难度 尤其是听力部分需要降低要求 2 学习目的学习目的 学生学习目的明确 一为顺利毕业 二为就业需要 对策对策 学习内容尽量生活化 优先实用性 弱化语法和写作 3 学习态度学习态度 学生能基本配合教师课堂要求 但注意力集中时间短 对策对策 独立思考活动与小组协作活动交替进行 听 说 读 写训 练轮换 课时课时 划分划分 本单元总共有 4 课时 每课时 45 分钟 具体安排如下 第 1 课时 Warming up Listening and Speaking 第 2 课时 Listening and Speaking Reading and Writing 第 3 课时 Reading and Writing 第 4 课时 More Activities Around the World Fun Time My Progress Check 二 分课时教学设计 第第 1 1 课时课时 教学教学 目标目标 知识目标 1 掌握与校园生活有关的词汇 classroom computer lab library factory skill training machine 和 subject 等 句 型 We have class in 以及 We learn 等 2 了解中职校园中不同专业有不同的课程设置 能力目标 1 听 能从听力材料中听到并理解 classroom computer lab library factory skill training machine subject 等词汇 并在听力材料播 放两遍后基本理解材料大意 2 读 能熟练朗读 classroom computer lab library factory skill training machine 和 subject 等词汇 流利朗读 We have class in 以及 We learn 等句型 3 说 能用 classroom computer lab library factory subject machine 和 skill training 等词汇造句 能根据提示模仿 Listen and practice 内容进行对话 情感目标 1 缓解英语学习中的焦虑情绪 2 培养英语学习的兴趣 教学教学 重点重点 We have class in 和 We learn 句型 教学教学 难点难点 模仿 Listen and practice 内容进行对话 教学教学 方法方法 任务教学法 情境教学法 学习学习 方法方法 独立学习法 小组合作法 教学教学 媒体媒体 多媒体课件 教学过程教学过程 预设预设 时间时间 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 2 导入 1 师生 Greeting 互动 2 教师随机问学生 1 What class did you have today 2 What class will you have today 集体回答 个别回答 拉近师生距离 迅速进入主题 6 词汇 学习 1 提问 教师展示本班课程表提问 然后把 学生给出的答案写在黑板上 要求 学生不能重复黑板上已有的答案 1 What will we learn this week 2 What did we learn this week 个别回答 集体回答 学生不会念 Biology 让学生看到自 己的日常课程 表 中英文对 照 在有中 英文互译的参 考下 能缓解 学生回答问题 词汇 学习 2 匹配 教师展示学校平面图 通过提问 请学生将课程与上课地点匹配 1 Where do we have these classes 2 All these classes below are called subjects The classes in labs are called skill training classes Career 以及 Sales 等单 词或念不准 Chemistry 和 Maths 等 单词 可以 跟着教师一 起朗读 学生根据学 校平面图集 体回答 把 课程和上课 地点一一对 应起来 最 后得出答案 教室和实验 室 学生个别朗 读 齐声朗 读词汇 的焦虑 使其 更好地进入学 习的状态 既复习了与科 目相关的词汇 又为接下来的 subject 和 skill training 这两个重要词 汇的学习做好 铺垫 通过熟悉的校 园平面图学习 本课重点词汇 自然 直观地 引出本课新词 汇 skill training 和 subject 学生 可以根据自己 的实际能力自 由选择用词汇 或完整句型回 答问题 为接 下来的听 说 做好热身 水到渠成地理 解词汇 18 听力 练习 1 拼图 教师第一遍播放听力材料 要求学 生 Remember what you hear in the dialogue Any words phrases or sentences are ok 教师把学生回答的内容按顺序写在 黑板上 2 拼图 教师第二遍播放听力材料 要求学 生 Listen again and get more information 教师把学生听到的信息再次按 顺序补充在黑板上 3 补充 拼图 要求学生 Discuss with your group members and fill in the blanks with your own words Then show the dialogue to the class 学生记录听 到的词汇和 句子 个别 回答 学生记录听 到的词汇和 句子 个别 回答 独立思考 小组讨论 小组代表表 演对话 学生朗读听 力材料 并 回答问题 用 拼图 的 方式一步步完 成听力练习 可以最大限度 缓解学生对听 力的焦虑和恐 惧情绪 任务 难度从低至高 层层递进 最 后达到理解课 文的目的 也 为接下来的口 语交流做好铺 垫 将 说 融入 听 的过程 既帮助学生提 高英语口语能 力 又避免学 生长时间听产 生厌烦情绪 头脑风暴式学 习方式让学生 充分发挥合理 想象 丰富语 言学习 经过铺垫 学 生对听力内容 兴趣十足 4 完成 拼图 教师第三遍播放听力材料 同步展 示听力材料文本 15 练习 1 看图说话 1 Where do they have skill training class 2 What do they learn there 2 模拟对话 教师要求学生选取上述环节中的信 息模拟对话 3 自主对话 教师要求学生使用以下两个句型围 绕校园生活自主对话 学生抢答 集体回答 学生用 看 图说话 环 节中的信息 模拟课文材 料组织对话 大部分学生 需要借助课 文 全体学生脱 稿或借助文 稿进行对话 形象的图片帮 助学生回答问 题 为接下来 的对话做好词 汇和句型的铺 垫 有了 框架 和 素材 构建对话水到 渠成 不同程 度的学生都可 以完成模拟对 话的任务 区 别是流利度有 所不同 有条件的 自 主创新 让 学生对本堂课 内容活学活用 3 概括 总结 What did we learn today 根据黑板上 的信息将集 体回答 个 回顾课堂内容 检查掌握情况 别回答相结 合 1 作业 布置 1 P