42认识乘法算式中各部分的名称

4 2 认识乘法算式中各部分的名称 1 教学内容 教学内容 人民教育出版社二年级上册 P47 认识乘法算式中各部分名称 例 2 例 3 教学目标 教学目标 1 通过实物 加法算式和乘法算式的对照认识乘法算式中各部分的名称 2 进一步理解同数相加和乘法的关系 体会乘法的意义 感知乘法是求同数相加 的简便形式 3 感受数学与生活的密切联系 体会生活处处有数学 教学重点 教学重点 认识乘法算式中各部分名称 感知乘法是求同数相加的简便形式 教学难点 教学难点 进一步理解同数相加和乘法的关系 体会乘法的意义 感知乘法是求同数相加的 简便形式 教学具准备教学具准备 12 个 卡片 学习单等 教学过程 教学过程 一 引入一 引入 1 说出加法算式和乘法算式并解答 2 个 8 相加 4 个 1 相加 3 个 10 相加 2 师 上节课我们学习了一种新的运算方法 乘法 你对它有哪些认识 学生可能回答 如果一个加法算式中所有的加数相同就可以改写成乘法算式 求几个相同加数连加的和可以用乘法计算 认识乘号 会读乘法算式 师 这节课我们继续来学习乘法的相关知识 板书 认识乘法算式中各部分的名 称 设计意图说明 复习旧知 引导学生关注乘法和加法的关系 为积极探寻新知做设计意图说明 复习旧知 引导学生关注乘法和加法的关系 为积极探寻新知做 好准备 好准备 二 新授二 新授 探究一 认识乘法算式各部分名称 探究一 认识乘法算式各部分名称 1 书本 P47 例 2 先隐去加法和乘法算式 1 先出示 1 束气球 师 你看到了什么 5 只气球扎成 1 束 也就是几个 5 呢 1 个 5 2 点击第一束气球出示其他两束气球 师 那么现在这里共有几只气球呢 用你喜欢的方法算一算 2 反馈 你是怎么想怎么算的 4 2 认识乘法算式中各部分的名称 2 学生可能回答 每束气球都有 5 只 所以是 5 5 5 15 只 每束气球都有 5 只 有这样的 3 束 所以就是 3 个 5 3 个 5 相加可以用乘法 3 5 15 或 5 3 15 根据学生的回答 教师板书算式 师 这个加法算式表示什么意思 那么这个乘法算式呢 5 和 3 又分别 表示什么呢 3 师小结 这里有 3 束气球 每束气球都有 5 只 就是 3 个 5 求 3 个 5 相加可以 用加法算式表示 也可以用乘法算式表示 2 师 在加法算式中 5 是加数 15 是和 那么在乘法算式中 5 3 和 15 也有自己的名字 5 和 3 叫做 因数 15 叫做 积 因数 积 教师板书 师 跟老师一起读一读 3 试一试 先用乘法算式表示 轻声读一读 再和同桌说说算式中各部分的名称 2 个 8 相加 4 个 1 相加 3 个 10 相加 师小结并板书 我们会读写乘法算式 也认识了乘法算式中各部分的名称 在表 示相同意思的一组加法和乘法中 加法算式中的 相同加数 就是乘法算式中的 因 数 而相同加数的个数也叫 因数 加法算式中的 和 就是乘法算式中的 积 这加法和乘法之间的关系真是太密切 太有意思了 设计意图说明 通过采用实物图 加法算式和乘法算式对照的方法 帮助学生认设计意图说明 通过采用实物图 加法算式和乘法算式对照的方法 帮助学生认 识乘法算式中各部分名称 在此基础上 使学生进一步了解同数相加和乘法的关系 识乘法算式中各部分名称 在此基础上 使学生进一步了解同数相加和乘法的关系 体会乘法的意义 体会乘法的意义 探究二 对比操作 感知乘法是同数相加的简便形式 探究二 对比操作 感知乘法是同数相加的简便形式 1 游戏比赛 写算式 师 我们知道加法和乘法有着很密切的关系 其实除了刚才我们已经掌握的那么 多知识和本领外 加法和乘法之间还有一个大秘密 你们想不想知道 这个秘密要我 们大家一起动手操作 开动脑筋共同来发现 书本 P47 小鸭图 先出示一部分 师 我们知道求几个相同加数连加的和可以用加法算式也可以用乘法算式 下面 我们要进行个比赛 根据老师给出的图片信息 写出加法或乘法算式 不用计算 看 哪一组写得既对又快 可以分别请代表在黑板上操作 要求 1 将全班分成两组 男 女生组或喜欢用加法 乘法组 2 看图列出加法或乘法算式 不用计算 2 师 通过刚才的写算式比赛 你有什么感受 如果再写下去会出现什么情况 学生可能回答 写乘法算式比较方法 简单 算式很短 加法算式太长 写起 4 2 认识乘法算式中各部分的名称 3 来太麻烦了 如果再写下去加法算式会更长 还很容易出错 乘法算式就很简便 只 要看清相同加数 数清有几个这样的加数 把两个数乘起来就好了 3 小组交流 通过这个比赛你知道加法和乘法之间的这个秘密了吗 反馈交流 学生可能回答 在表示几个相同加数连加的时候用乘法算式更简便 乘法是求 相同加数连加和的简便算法 根据学生的回答 师板书 2 师 那么如果要用一个算式来表示 20 个 4 连加 你会怎么写 为什么 学生可能回答 用乘法算式 简单 方便 点击 20 个 4 相加 媒体出现 20 4 4 20 小结 对啊 300 多年前的英国数学家欧德来就和你们的想法一样 创造了这种新 的运算方法 乘法 用乘法来计算几个相同数连加的和比较简便 设计意图说明 通过游戏比赛 直观比较等形式 让学生在比较几个相同数相加设计意图说明 通过游戏比赛 直观比较等形式 让学生在比较几个相同数相加 的加法算式和乘法算式的过程中 切实感知乘法是同数相加的简便算法 促进学生进的加法算式和乘法算式的过程中 切实感知乘法是同数相加的简便算法 促进学生进 一步沟通 体会加法和乘法间的密切关系 深度理解乘法的意义和价值 一步沟通 体会加法和乘法间的密切关系 深度理解乘法的意义和价值 三 练习三 练习 练习一 练习一 1 课本 P47 做一做 看图写算式 师 这副图要求什么 先仔细观察再写出乘法算式 并和同桌说说你的想法 要求 学生独立完成 2 课本 P48 练习九 4 算式是 读作 乘 要求 学生独立完成 3 填一填 1 4 个 5 相加 和是 写成乘法算式是 2 一个因数是 3 另一个因数是 6 写作 读作 乘 要求 先独立完成 再交流 设计意图说明 基础练习 要求学生能在熟练掌握乘法算式的读写 各部分名称设计意图说明 基础练习 要求学生能在熟练掌握乘法算式的读写 各部分名称 及加法和乘法之间的关系基础上独立练习 及加法和乘法之间的关系基础上独立练习 4 2 认识乘法算式中各部分的名称 4 练习二 练习二 1 课本 P48 练习九 5 要求 学生独立完成 2 连一连 5 3 9 4 5 8 要求 学生手势表示 3 判断 对的在 里打 错的在 里打 1 4 4 4 4 4 5 5 5 5 2 两个因数都是 6 算式就是 6 6 3 2 2 2 2 2 2 2 2 8 2 8 8 16 要求 1 学生手势表示 2 师 第三题你看懂了吗 谁来说一说 设计意图说明 通过变式练习 巩固乘法算式的读写和含义 使学生能通过各种设计意图说明 通过变式练习 巩固乘法算式的读写和含义 使学生能通过各种 形式的呈现理解并体会加法与乘法间的关系 形式的呈现理解并体会加法与乘法间的关系 练习三 练习三 1 解决生活中的乘法问题 玩具店 小汽车 小手枪 兔宝宝 魔方 8 元 4 元 5 元 3 元 1 买 5 个兔宝宝要多少钱 2 买 3 辆小汽车要多少钱 5 3 因数是 4 和 9 5 5 5 5 乘 8 8 个 5 相 加 9 9 9 9 4 2 认识乘法算式中各部分的名称 5 要求 1 学生尝试列式计算 2 师 你是怎样想的 请提出一个用乘法计算的问题 要求 1 同桌互说 一人提问题 一人口答算式 2 请几人全班交流 2 把 12 个 卡片任意放几排 要求每排的个数必须相同 且 12 个 卡片必须全部 放完 并完成学习单 要求 1 同桌两人摆一摆 填一填 2 交流汇报 3 观察与讨论 乘法算式之间有什么小秘密 怎样有序思考 把所有的情况 都找到 设计意图说明 通过动手操作和问题解决 使学生加深对乘法意义的理解 体设计意图说明 通过动手操作和问题解决 使学生加深对乘法意义的理解 体 会乘法的现实意义和实际价值 并引导学生能多角度地观察与思考问题 会乘法的现实意义和实际价值 并引导学生能多角度地观察与思考问题 四 小结四 小结 通过本节课的学习 我们知道了乘法算式中各部分的名称 还知道了求几个相同 加数连加的和 用乘法算式表示比较简便 五 作业五 作业 附板书设计 附板书设计 每排的个数有几排乘法算式 认识乘法算式中各部分的名称 5 5 5 15 5 3 15 求几个相同加数连加 用乘法算式表示真简便 3 5 15 因数 因数 积 4 2 认识乘法算式中各部分的名称 6 教学反思教学反思 在教学 乘法各部分间的关系 时 我针对小学生求知欲强 好奇心强等心理特 点 依据教学内容制作课件 首先 在新课引入时 依据教学内容为学生创设情境 课件出示 口算 看谁算得又对又快 来诱发学生 激发了学生学习数学的兴趣 其次 在学习新知时 我通过课件创设情境 来诱发学生提出问题意识 激发学生的 学习兴趣 引导学生共同探究 得出结论 巩固新知 如 教学例 1 时 1 课件出 示图 引导学生说出图意 列出算式 并计算 然后根据学生的口述板书 2 我让 学生说出这个算式的各部分名称后 又让学生说说它们之间的关系 根据学生的口述 板书 3 让学生根据这幅图口头编两道除法应用题 列式计算 学生汇报 教师睡 机板书 然后 引导学生对这三道算式进行比较 并让学生说出它们的关系式 第一 个因数 积 第二个因数 第二个因数 积 第一个因数 接着请一名学生把这两个关 系式概括成一个关系式 一个因数 积 另一个因数 教师根据学生的口述板书 最后 让学生齐读一遍 以加深学生的印象 教师指出利用乘法各部分间的关系可以验算乘 法 4 让学生自学验算乘法的方法 做 做一做 的题目 指明两位同学上来扳演 其余同学做在练习本上 在学习例 2 时 课件出示题目 让学生说说已知什么 求什 么 怎样计算 结合学生的汇报板书 在教学例 3 时 课件出示题目 让学生读题 然后 指名学生说出怎样计算 并说出计算过程和结果 教师结合学生的汇报板