爸爸带我去爬树

教材分析 爸爸带我去爬树 虽以一个孩子的口气叙述 讲述的事情又贴近儿童 但文中揭示的却是 回归自然 的深刻主题 教学目标 读通课文 按照爬树前 第一次爬树 第二次爬树 爬树后的写作顺序了解课文的主要内容 通过品读重点词句 体会小作者爬树前 第一次爬树 第二次爬树 爬树后的心情变化 3 学生理解爸爸带我去爬树的深意 4 学生了解对比手法的特点 5 通过感悟文章主题 联系生活实际 培养学生积极主动地 回归自然 热爱自然 保护自然 的感情意识 教学重点 体会爸爸带 我 去爬树的深意 感受回归自然的乐趣 教学难点 体会对比手法的运用 教学准备 多媒体课件 教学构想 本文以第一人称展开叙述 内容很浅显 所反映的生活和同学们很贴近 文字障碍不多 因此 非常适宜自学 回归自然 这一主题对于城市的孩子来说可能有点 抽象和陌生 但可以调动学生联系生活中的感受 把这一内容具体化 从而调动学生的学习热情 在教学过程中 让学生分组讨论 合作探究 各抒己见 教学课时 一课时 教学过程 课前交流 我们本周读背了一些古诗词 其中描写春天的故事有哪些 1 1 导语 导语 从这些描写春天的古诗读背中 你有什么感受 春天是草长莺飞 莺歌燕舞的季节 春天是万物复苏的季节 莫道春行早 更有早行人 今天老师带领大家到大自然里走一走 一同学习 爸爸带我去爬树 随机 板书课题 爸爸带我去爬树 一 一 自读梳理自读梳理 感知寻疑感知寻疑 1 出示自读提示 师读提示 1 请同学们自由读课文 要求读准字音 读通句子 感受课文描写的意境 2 边读边思考 课文主要讲了什么 写作顺序是什么 3 可以在相应的地方做批注 写上你读文的理解或感受 还可以从文中提出有价值的问题 2 学生自读课文 师 都读完了 请对照提示思考一下 1 2 分钟 3 检查验收学生自学情况 桧 u 树 槭 q 树 恍 hun 惚 h 护膝 胸脯 莫名其妙 恍恍惚惚 4 说说课文主要讲了什么 课文的写作顺序又是什么 5 初读课文后你有什么疑问吗 初读后学生提出问题老师梳理后简要板书 过渡 好 现在就让我们带着这些问题再次走进文本 与同学们一起用我们平时的合作学习方式共同探究吧 我相信经过你们的努力一定能找到满意答案的 二 细读解疑二 细读解疑 合作助力合作助力 1 出示合作步骤 1 你们解决的问题是什么 2 你们小组的分工是什么 用什么方式合作学习的 3 小组汇报时 其他小组注意倾听 时刻准备发表你的见解或给予补充 2 学生小组合作学习 3 学习成果展示 三 品读体味三 品读体味 赏思并行赏思并行 1 第一次爬树时作者的心情 过渡 哦 原来爬树前 我 是这么的担心 那么他在爬第一棵树时心情怎么样呢 出示课件 在爸爸的指导下 我紧张地爬上树杈 手死死地抓住 腿不顾一切地翻下去 肚皮和胸脯全都不敢松劲地贴在树身上 A 师 作者的心情是 紧张 从哪体会出来的 该怎样读才能突出作者当时内心的紧张 B 学生谈自己的感受 从 这几个动词中体会出的 应该把这些词读得重一些 C 指导学生带着这种紧张的心情反复读 2 第二次爬树时作者的心情 过渡 你们读得让我确实感到好紧张啊 那接下来会怎么样呢 请 第三组 读 不知怎么的 我越来越觉得身子底下的树干很亲切似的 我贴着它 抱着它 抓着它 好像是一个可以信赖的朋友 有时 还会觉得它是活的 而且很温暖 不像 爬铁管那样令人发抖 我的四周都是枝条 绿叶 我像只猛兽 站在地球上 师 请告诉我 你们读这段时的心情是怎样的 师 就请带着这种自豪的语气再来美美的读一读 4 爬树后作者的心情 围绕课文第 19 22 自然段谈自己的感受 指名说 快乐 师 你从哪感受到的 生 我是从文中的语句 人在树上真的很快乐 人在树上真的很舒服 中感受到的 指名 你也来表达一下这种快乐的心情吧 5 比较 第一次爬树和第二次爬树有什么不同 第一次爬树 大呼小叫 像动物 第二次爬树 觉得亲切 像猛兽 6 师生对读 出示语段 在爬树的过程中 作者的心情是怎样的 有哪些变化 7 过渡 瞧 出示插图 现在我已经坐在树上了 出示语段 现在我已经坐在树上啦 树叶在我周围翻滚 树身微微有一点摇晃 坐在空中的树枝上 望着距离有四五米高的地面 心里很神奇 我大呼小叫起来 像 一只动物一样 我爬到老树上啦 我和爸爸一起登上了这棵大树雄伟的枝杈 我们脚踏在水桶粗的横干上 手抓住坚硬的枝条 迎风站在离地有十来米高的半空中 风好大呀 蓝 天白云 田野碧绿 小河在发着亮 而我的四周全是枝条 绿叶 我像一只猛兽 站在地球上 人在树上真的很快乐 人在树上真的很舒服 8 思考 我为什么会有这样的 快乐 舒服 3 爬树前 我 的心情怎样 出课件示意第一组读 我开始担心起我能不能爬上树 爬树要有什么本事 要不要带一些手套 护膝 生 从这句话体会到作者此时的心情是 担心 师 这是对作者的什么描写 心理活动 对啊 那 要用什么样的语气才能读出作者的担心 生 疑问的语气读 好 请带着这种语气再读一读 4 爬树后的心情 快乐 舒服 5 品读最后两节 四 读中积淀四 读中积淀 迁移反思迁移反思 1 欣赏画面 概述感受 出示插图 此时此刻 看着这幅温馨而恬淡的画面你的脑海中会浮现哪些词来 两个字的词 情趣 乐趣 温馨 恬淡 陶醉 很好 四个字的 身心愉悦 心旷神怡 悠闲自得 妙不可言 赏心悦目 登高望远 回归自然 美不胜收 返璞归真 风雨同舟 微风拂面 过渡 同学们当我们再次欣赏这幅画时 我很想知道 2 爸爸要带我去爬树的真正用意何在 3 文章通过 爬树 来突出 回归自然 可现实生活中 爬树 又不太可能 应该怎样回归自然 板书 回归自然 热爱自然 保护自然 4 本节课你收获了什么 学生畅说欲言 五 练写运用五 练写运用 延伸创造延伸创造 1 有没有回归自然的亲身经历和喜悦感受与我们共同分享 滑雪 爬山 攀岩 游泳 2 把城市人 回归自然 的设想用文字的形式记录下来 六 美文欣赏六 美文欣赏 同学们 春有百花秋有月 夏有凉风冬有雪 一年四季其实就是一副连绵不断的画卷 请大家和老师一块配乐欣赏 四季如歌 七七 作业 仿写练习 作业 仿写练习 爸爸带我去 或者 xxx 带我去 温馨提示 写作时要注意 1 过程详细 2 要写出自己的真实感受 3 还