英语教学设计1

第一课时教学设计 教师行为学生学习活动设计意图 Warm Warm upup T Good morning boys and girls How are you today T What do you do on the weekend Ss We are fine S1 I clean my room S2 I do the dishes 学生通过三 四年级的 英语学习 已养成了每 节课前一两分钟进行简 单的日常英文交流的习 惯 教师通过这一活动 增强师生间的情感交流 创设英语氛围 复习有 关家务的动词短语 PreviewPreview 1 Guessing game T I have some friends Look Who are they 课件出现一些动物 T What do they do on the weekend Guess 让学生发挥想象 猜一猜 T Look What are they doing 课件 呈现动物们正在跑跳 T I have some friends Look Who are they 课件出现一些动物 T What is the S They are Mr Monkey Miss Rabbit tiger and fish S They are running S1 The elephant is walking S2 The tiger is running 通过呈现故事 吸引学 生的注意力 引入动物 们正在做的事情 复习 第四单元的现在进行时 并从故事引出 TPR 通 过 TPR 的形式引入将要 学习的 ing 动词的原形 以旧引新 降低学生的 学习难度 同时也为后 面的新授知识做铺垫 elephant tiger rabbit fish doing 学 生回答 2 Listen and act 教师发指令 Jump jump jump like a rabbit Walk walk walk like an elephant Fly fly fly like a bird Run run run like a tiger Swim swim swim like a fish T Good Let s act like them 学生做动作 PresentationPresentation andand mechanicalmechanical practicepractice 1 参观动物园 在电脑上出现一张长图片 上面有大象老 虎等动物 教师引导学生谈论 T The animals are so beautiful What do you see T 问全班同学 Can you see the elephant too T What is it doing Guess T It s running 点按纽 电脑上出现一只正在 跑的大象 T What else can you see T Can you see the fish T Guess 引导学生问 What is it S1 I see an elephant Ss Yes S3 I can see a fish 在有趣的猜一猜动物们 正在做什么的活动中 自然地呈现出主句型 有意义的情景帮助学生 理解与感知新语言 有 趣的活动激发学生用英 语进行表达的愿望 活 通过 Mother Goat 带领 学生参观动物园这一主 题 逐渐呈现一些动物 及他们正在做的事情 使学生亲临其境 让学 生整体感知新语言 从 而加深对单词的理解通 过情景设计和趣味游戏 把单词的操练融入在句 中 词不离句 同时让 单词的机械操练也具有 一定的意义 在学习单 词的环节中 让学生养 doing T It s jumping 点按纽 电脑上出现 一只正 在跳的兔子 2 引出 let s talk 的重点句型 多媒体上出现 Chenjie and Amy 用望远镜 观察老虎的图片 教师通过提问 What is the mother elephant doing 引出 let s talk 的重点句型 播放课件练习 学生听录音并连线 学生学唱 P56 Let s chant 巩固所学 的单词 成运用 Phonics 的知识 来认读单词 不仅可以 帮助学生速记单词 长 期坚持 能使学生具备 听音会写 看词会读 的能力 PracticePractice 1 开火车 说句子 T Mother Goat is playing with her friends Do you want to play with them OK First tell me what they are doing 教师出示单词卡 2 Play a guessing game 教师手持图片站在黑板前 找一名学生出 来背对全班学生 全班学生看教师的图片 说句子 如 Look at the bird The 同桌开火车练说句 子 The rabbit is jumping j u m p i n g jumping 学生做相应的动作 并拼出单词 教师用开火车的形式检 查学生的掌握情况 这个游戏是集体操练本 课时的目标单词 bird is flying HomeworkHomework 1 Listen to the tape and read the words 2 Use the words make some sentences 3 Make a funny book Task time 学生回家制作一本 有趣的图画书 每 一页都画一种动物 并配上英语说明 完成后装订成册 准备下一节课在全 班展示 培养学生动手操作的能 力 Unit 3 My friends 教学目标与要求 1 能听懂 会说 What s his her name His her name is 等并能在实际情景中运用 2 能听 说 认读描述人物的形容词和人物活动的名词并能在实际情景中运用 3 能听 说 认读书写字母 Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 并能听懂会说以这些字母为首的单词 4 能掌握四会单词 teacher student 等 5 听懂一些简单的指示语 并能按指令做出相应的动作 6 读懂英语故事 鼓励学生表演和扩展故事 7 了解西方人送礼和接受礼物过程中的礼节 8 学唱歌曲 并通过歌曲巩固所学内容 同时培养学生对英语的兴趣 课时安排 6 课时 第一课时 A let s learn Let s find out 第二课时 A Let s talk Let s play C Good to know 第三课时 A Read and write C Let s make 第四课时 B Let s learn Let s do C Task time 第五课时 B Let s talk Let s chant C Let s sing 第六课时 B Read and write C Let s check Story time 第一课时 p28 一 预习提示 1 哪些单词句子自己已经熟悉 2 想想你知道哪些动物单词并加以描述如 long nose strong arms 二 教学目标 1 能听 说 认读 long hair short hair strong thin quit frients 2 能描述人物的相貌特征 3 对学生进行关心朋友 朋友间要互相帮助的思想教育 三 教学重难点 1 句型 Who s he she Who s your best friend 2 词汇 hair thin strong quiet 3 发音 friends thin 4 名词复数的使用 四 教具准备 1 画有猴子 兔子 长颈鹿 梅花鹿的图片 2 Amy Chen Jie Sarah Mr Black 的面具或头饰 3 教材相配套的教学课件 Unit 3 Let s learn A 4 教材相配套的教学录音带 五 教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 猜谜语 教师说 学生猜 It s so big It has a long nose and a short tail What is it An elephant It s small It has two long ears What is it A rabbit 2 教师出示猴子和兔子的图片 启发学生说 The monkey has a long tail The rabbit has a short tail 教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片 让学生说出 It s tall It s short 3 复习单词 big small long short tall 并说出中文意思 二 呈现新课 Presentation 1 教师出示 Chen Jie 的面具 问 Who is she 学生回答 Chen Jie 教师说 She has long hair 一边说一边做动作帮助学生理解 教师出示 Amy 的面具 问 Who is she 学生回答 Amy 教师说 She has short hair 一边说一边做动作帮助学生理解 教师同时拿着两个面具 说 Chen Jie and Amy are friends They are friends 2 让学生看着面具在教师的提示下学说 She has long hair She has short hair They are friends 3 让学生指着班里的同学说 She has long hair He has short hair 教师出示单词卡 教读 long hair short hair 和 friends 把单词卡贴在黑板上 4 教师出示 Sarah 和 Miss White 的面具 问 Who is she 学生答 Sarah Miss White 教师把面具贴到黑板上相应的单词前 鼓励学生说出 She has long hair She has short hair 5 教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说 She is thin He is strong 并让学生指着 班里的同学学说这两句话 教师出示单词卡教读 thin 和 strong 教师要提醒学生在读 thin 时 注意咬舌尖儿 6 教师出示 Zhang Peng 和 Mr Black 的面具 并把它们贴到黑板上相应的单词前 让学 生说出 He is strong He is thin 7 教师把右手的食指放在嘴上 做出让学生安静的动作 让学生说出单词 quiet 并出示 单词卡 让学生认读 quiet 把单词卡贴到黑板上 再把 Chen Jie 的面具贴到这个单词 前 让学生说出 She is quiet 让学生翻译中文 8 教师导入课文对话 John has a friend 你能根据他的描述猜出这个人是谁吗 让学生 观看课件 Unit 3 Let s learn A 教师问 Who is he 板书 9 听录音带 跟读对话 Unit 3 Let s learn A 10 教师 你能根据我的描述猜出这个人是谁吗 My friend is thin She has long hair She has quiet Who is she 板书 11 让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物 让大家猜 三 趣味操练 Practice 1 Let s find out 教师出示第一组单词 hair eyes ears nose mouth 教师出示第二组单词 long short big small 教师出示第三组单词 thin strong quiet cute tall short 操作 让一个学生问 Who s your best friend 回答问题的学生可根据教师给出的提示 来用英语描述这个人的模样和特征 让大家猜 看谁描述的恰当 准确 看谁猜得快 2 Listen and draw 教师简要描述几个人的模样