2011.7生物地理试卷分析

八年级期末地理学业水平试卷评价 2011 年 7 月 本次八年级地理期中考试由县教研室统一组织 从试题内容看 主要是对学生的基础知识和基本技能的考查 重点突出 符合初中地理教学的实际 试题覆盖面广 题目难 易比例恰 当 一 试题评价 1 试题总体设计较合理 本次试题涵盖了期中前所学内容 重点放在期中之后 符合教学重点和学情 2 试题设计有利于学生答题 教师评卷 如本次试题设计三大题 选项列在试题前 学生答题后有利于检查 也有利于教师评卷 3 有些试题脱离了地理所学知识 有拼题之嫌 如 16 题 4 试题地图知识少 且地图印刷不清 两个图中所考的符号与地理事物不太准确 二 试卷的总体分析 一 试卷的结构及考查内容 本次考试试卷的分值为 100 分 考试时间为 60 分钟 试卷由填空题 单项选择题和综合题三种题型组成 二 试卷的特点 重读图 题灵活 地理离开了地图 那就不叫地理 地图才是地理的重头戏 本份试卷多方面地考查了学生的读图 用图能力及综合应用能力 从一般读图到实际应用 可谓面面俱到 无所不考 从而 全方位地考查学生地理学习情况 由此可见命题人的良苦用心 二 学生答题情况分析 1 填空题答题情况 填空题共 30 个空 每空 1 分 共 30 分 出错较多的题 26 题 30 题 34 题 属于学生不会学地图 用地图 2 选择题答题情况 选择题公 25 题 每小题 2 分 共 50 分 出错比较多的是 9 题 12 题 13 题 20 题 重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能 地理学习方法与能力 总体上反映出学 生对地理知识的运用能力较弱 记忆不够准确 3 综合题答题情况分析 综合题共 2 大题 20 分 33 题主要考查世界遗产所属的省级行政区 从学生的答题看 部分学生的理解记忆能力薄弱 尤其第 34 题 读图题 学生记忆模糊 往往张冠李戴 只有 少数学生此题得了满分 大多数学生都是错误一片 甚是可惜 这同时也提醒教师在今后 的教学中 对于每一个知识点 特别是地图都应多加强调 引起学生的注意 总之 答卷情况反映出学生对基础知识和技能 基本的地理分析 综合思维能力 地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高 三 存在的问题 1 从本次考试来看 学生在回答问题过程中 审题不清 思路不明 解题能力差 2 学生基本读图析图能力较差 虽是简答题 但如果脑中有图的话做题时就会得心应手 四 教学建议 一 挖掘教材内容 拓展基础知识的教育 在中国的自然环境中 学习了气候的分布 但没有讲各种气候的特征 这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际 有重点的讲解三种季风气候的特征 还可以有目的的讲解三者之 间的区别 有利于学生的学习和掌握 二 加强知识的前后联系 注重基础原理的理解 根据课标 在义务教育阶段 适当降低了教学难度 主要学习地理现象 多需记忆 而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中 这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的 总结归纳 不因为八年级只是面临结业考试 而放松对基础原理的教育教学 又以中国的自然环境中的气温分布为例 夏季我国南北普遍高温 但在青藏高原 天山等地夏季的气温仍然比 较低 可以提问学生 为什么 一是激发学生学习兴趣 二是与七年级所学的影响气候的主要因素相联系 讲清原因 三是让学生理解在普遍性中有特殊性 进行辨证思维的教育 三 走自己的路 让别人说去吧 当前初中地理教育面临许多困难 一面是学生普遍不重视 一面是课改教材系统性不强 一面是其他教师的不正确说法 很有可能极大的影响初中地理教师的积极性 这就需要初中地理教师要有忍劲 有 钝感力 要有狭路相逢勇者胜的精神 走自己的路 让别人说去吧 作为共勉 认真搞好地理教学工作 通过本次考试学生答题情况来看 我的教学还有一定的欠缺 在今后的教学中 对知识点的讲解一定要细致 不要太高估了学生的实际能力 该强调的一定要强调 同时要进一步加强 读图训练 努力培养学生的读图能力 空间想象能力 将地理知识与实际生活紧密联系起来 激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析 解释一些地理问题和现象 以提高综合应用 能力 用图训练可采取拼图 游戏 知识竞赛 讨论会等多种形式进行 八年级期末生物学业水平试卷评价 2011 年 7 月 一年一度的学业水平测试已告结束 为了总结经验 寻找不足 更好地服务于下学期的教学 现将本次测试做一分析 一 试题评价 1 今年八年级生物试题分为五大块内容 第一题为选择题 共有 20 个小题 知识覆盖面广 基本涵盖了整个教材的内容 第二题为填空题 涉及的内容不多 难度也不大 第三题为连线题 看似简单 但与学生的生活实际密切相连 第四题为识图题 比较合理地考察了学生分析问题和解决问题的能力 第五题为为科学探究题 按新课标要求 考察了学生的综合素质和实践能力 综观试题 大致有以下三个特点 1 1 5 题基本符合新课程标准的要求 旨在培养学生分析问题和解决问题的能力 2 难易适中 不偏不怪 而且各个知识点与学生的生活实际紧密相连 3 考查的重点难点 紧扣教材 而且注重考查了学生的积累和收集 淡化了死记硬背 二 测试情况 这份试卷虽然难易适中 而且紧扣课程标准和教材 但是 由于本学期的知识点是以生物的遗传变异 动物的行为为主 而且学生平时在生活中对这些情况接触较少 所以导致了学生 成绩整体不理想 三 存在的主要问题 1 基础知识掌握的不牢固 如第一题中的 8 小题的遗传变异和 14 小题的免疫问题 失分严重 15 20 小题全是考查学生的能力问题 都是因为学生对知识的理解和掌握还没有达到牢固准确的程度 因而失分较 多 2 对综合题审不清题意 非选择题中 学生对概念性的知识点 分布不清 比如 呼吸 泌尿 激素等内容 学生对其来源和作用了解不清 不能很好地弄懂题意就下笔答题 因而出错较多 3 学生的生活经验贫乏 生物这门学科与学生的生活实际联系密切 学生学到的知识要在实际生活中解决一些具体问题 这些方面学生做得不够 四 改进措施 1 学生的基础知识必须积累扎实 新课标要求培养学生创新能力和和实践能力 培养这些能力的前提 就是让学生牢固掌握基础知识 在平时的教学中 教师要引导学生加大对课本知识的 理解和掌握 充分利用一切时间 培养学生对生物这门学科的兴趣 让学生自觉自愿地学好这门功课 2 学习生物这门功课 不能仅仅据泥或局限在知识的表层上 要善于引导和启发学生对教材内容以及各类知识的挖掘 迁移 从而形成一定的能力 还要与其他学科联系起来 更好地掌握 其中的重要和难点 3 平时注重引导学生多观察 善积累 勤研究 培养学生动眼 动手 动脑 动笔的好习惯 必要时 还要做一些探究性实验 以便潜移黙化地让学生提高综合能力 4 4 加强对综合题的理解 教给学生解答这类试题的方法和命题技巧 在平时的教学和复习时 注重培养学生应对考试的能力 以增强学生对综合试题的理解和驾驭能力 牢记 授人以鱼 仅供一餐之需 受人以渔 终身受用无穷 5 采用各种方式 引导学生从内心深处喜爱生物这门学科 千万不要因为生物学科本身的特点 而让学生望