语文人教版四年级下册27.鱼游到了纸上

27 鱼游到了纸上 教学设计 第二课时 巩留县第一小学 吴志梅 课时目标 1 通过关键句段读懂鱼为什么会游到了纸上 2 创设情境 学习作者观察和描写人物的方法 3 体会文章的思想感情 培养做事忘我 执着的品质 重点难点 1 从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 重点 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里 的关系 难 点 教学准备 制作教学课件 教学过程 一 复习导入 1 开火车读词语 花港 清澈 一壶茶 鱼缸 罢了 一丝不苟 绣花 挥笔 厂徽 聋哑 2 上节课我们初步梳理了课文 谁来说说 课文的主角是谁 讲了他什么事 这节课我们继续学习本课 二 质疑 明确学习目标 出示文章最后两个小节 我把那个女孩说的话写给他 鱼游到了你的纸上来啦 他笑了 笑得那么甜 他接过笔在纸上又加了一句 先游 到了我的心里 1 指名读 2 学生质疑 读完这两句话 你的脑海中会产生什么样的疑问 呢 3 教师针对学生的质疑进行总结板书 1 鱼为什么会游到心里 2 鱼为什么会游到纸上 3 鱼游到纸上和游到心里有什么关系 过渡 让我们带着这三个疑问一起走进课文 深入了解这位聋 哑青年 三 研读 鱼游到心里 1 快速读课文 用 画出年轻人看鱼的句子 1 出示 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里 游动 而且从来不说一句话 指名读 说说哪些词语给你留下了深刻的印象 并说说通过这些词语 你感受到了什么 老是 说明他经常到玉泉来看鱼 静静地 说明他看得很专注 呆呆地 说明他看得很入迷 忘我 出了神 朗读 读出青年的忘我 专注 过渡 青年这样呆呆地看了多长时间呢 你是从课文哪句话看 出来的 2 出示 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一 看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 齐读 师 每个星期天是什么意思 引读 是啊 青年一年四季无论严寒酷暑从不间断 让我们 也去玉泉看一看 出示引读 春花烂漫时 他 夏日酷暑中 他 秋日凉风中 他 冬日寒风中 他 此时你体会到了什么 青年执着 坚持不懈 持之以恒的精神 青年为了画好金鱼 忘了吃饭 忘了回家 青年忘记的难道仅 仅是 吃饭 回家 吗 想一想 他还忘记什么 在春雨绵绵的日子里 他可能忘记了 夏日炎炎的日子里 他 可能忘记了 冬雪纷飞的日子里 他可能忘记了 在感冒发烧时 他可能忘记了 紧张的加班之后 他可能忘记了劳累 教师总结 忘了 忘了 世间万物皆忘尽 唯独不 忘只是鱼 眼里心里都是鱼 仿佛自己就是鱼 正是因为青年这么 忘我地 执着地看鱼 才使他记住了金鱼的每个细节和动作 鱼才 能游到他的心里 四 研读 鱼游到了纸上 1 想一想 鱼游到了纸上 什么意思 青年把鱼画得很生动 逼真 像在纸上游动 2 默读课文 用 画出年轻人画鱼的句子 1 出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位 一丝不苟 地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金 鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 指名读 师 同学们 这句话写得很好 而且这句话里头有一个标点不 常见 什么符号 一起说 分号 师课件出示把分号变成红色 师 发现了是吧 请你在书上把它圈出来 学生圈出 分号常常用在几个并列的句子之间 这些句子既讲相同的内容 但又有细微的差别 现在请你轻轻地读一读分号的前面和后面两部 分 看看你能不能发现它们不同的地方 理解 工笔 和 速写 工笔是国画的一种画法 用笔工整细致 把事物细微的部分 画得很仔细 速写也是绘画的一种方法 一边观察一边用简练线条 把主要特征迅速画出来 大家想看年轻人的工笔细描画吗 出示工笔画 画得多细致呀 连一片片鱼鳞都画出来了 像姑娘绣花一样细 致 这就是工笔细描 从这里你体会到了什么 青年画画很认真 一丝不苟 我们再来欣赏金鱼速写 出示金鱼速写 师 寥寥几笔就把金鱼的动态画得栩栩如生 不管是工笔细描 还是速写 青年画的鱼都是那么像 看着青年的画作 此时你的脑海中会情不自禁地浮现出哪些 词语呢 逼真 栩栩如生 惟妙惟肖 同学们很会学习 知道这么多有关画得像的词语 除了这些 老师还要告诉大家一些新的词语 活灵活现 生动传神 出神入化 形神兼备 呼之欲出 跃然纸上 妙手丹青 青年人画得这么逼真 栩栩如生 从这里你又体会到了什么 画技高超 令人敬佩 难怪小姑娘说 鱼游到纸上来了 带着敬佩的心情来读小姑娘的话 2 出示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应 的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 融为一体 是什么意思 从中感受到了什么 融在一起 体会到了青年人画鱼到了忘我 痴迷的程度 师 好个 融为一体 融 是融合的意思 人和鱼融在一 起 合为一体 你中有我 我中有你 人即是鱼 鱼即是人 达到 了人鱼合一的境界 请大家仔细看文中的插图 仅仅是小女孩一人 在夸赞吗 还会有哪些人 师 他们会怎样称赞这个年轻人 请同学们结合课文插图 展开 想象 抓住其中一个人的外貌 动作 神态 语言来写一写 谁描 述的更形象 具体 生练笔 出示提示 一个小男孩 的说 一个小女孩 地说 一位老大爷 地说 一位 地说 师 同学们刚才写得非常投入 谁想来说一说 师 同学们的想象真丰富 在我们平时的习作中 抓住人物的 神态 动作 语言进行描写 会使文章更具体 形象 五 研讨 游到了纸上 与 游到了心里 的关系 1 它们之间是什么关系呢 请你运用学过的关联词连成一句 话 2 小结 功夫不负有心人 正是因为他坚持不懈地忘我看鱼 鱼才游进了他的心里 正是因为他专心致志地画鱼 鱼才游到了纸 上 心随鱼游 鱼方能 游 岂止画画 做任何事情不都是如此 吗 六 总结升华 1 这是一个怎样的青年 2 从青年看鱼画鱼的故事中 你得到了什么启示 师小结 同学们说的真好 老师希望你们每个同学都能向这位 聋哑青年学习 学习他专心做事的精神 和坚持不懈的毅力 这让 我想起茨威格说的一句话来 人类的一切工作 如果值得去做 而 且要做得好 就应当 全神贯注 出示 生读 3 师总结 文中青年勤奋 专注 坚持不懈地看鱼 画鱼 值 得我们学习 其实这篇文章中还有一个人也很特别 他就是作者 通过长期观察 抓住聋哑青年的外貌 动作 神情的描写 把他刻 画得栩栩如生 跃然纸上 本组的训练重点是留心人物的外貌 神 态 动作等方面的描写 只要我们像作者一样做生活的有心人 平时留心观察 注意积