语文人教版四年级下册永生的眼睛

永生的眼睛永生的眼睛 教学设计教学设计 阜南县许堂乡运河小学阜南县许堂乡运河小学 杨志娟杨志娟 教学目标 教学目标 1 从文中进一步感悟生命的美好 体会人性的真善美 树立对器官捐献的正确观念 2 学生能够领悟有一定内涵语句的含义 培养其有感 情地朗读的能力 3 通过各种形式的读书 触动心灵 升华情感 教学重点 教学重点 体会作者一家人的高尚情操 对死后捐献器官 帮助 他人而感到高兴和骄傲 教学难点教学难点 抓住父亲的语言来理解一家人对死后器官捐献的行为 看法的转变 教具准备 教具准备 多媒体 课件 教学过程 教学过程 一 精读课文 探究一 精读课文 探究 我态度转变我态度转变 的原因的原因 1 请同学们默读课文 5 至 9 自然段 用笔划出有关的 语句 并反复地读一读 想想从中读懂了什么 学生默读 课文 四人小组交流 2 交流学生学习体会 句子一 课件出示 一个人 所能给予他人的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 很久以前 你妈妈和我就认为 如果我们死后的身体能有 助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 说说你是怎么理解这两句话的 再读这句话 思考 在父亲的眼里 怎么样的死是 有意义的 预设 我们的死亡之躯有助于他人健康的恢 复 这样的死是有意义的 引用资料 比较理解 课件出示 据卫生部统计 我国目前约有 400 万因角 膜病致盲的患者 其中 70 可以通过角膜移植手术复明 但由于角膜捐赠匮乏 我国每年仅实施 3000 例角膜移植手 术 数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待 数百万的患者渴望得到的是什么 我们能给予他们 什么 而父亲呢 反复引读 个体读 集体读 如果我们死后的 身体能有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 师 因为在很久以前 我的父亲就认为 师 了却自己的心愿 拯救他人的幸福 这是一位博 爱的父亲 师 有的人活着 他已经死了 有的人死 了 他还活着 这是一位崇高的父亲 句子二 课件出示 如果一个盲童能在我们的帮助 下重见光明 并像温迪一样画出栩栩如生的马儿 那多么 美妙 父亲接着说 当你们得知是我的眼睛角膜起了 作用 你们会为我自豪 初读 指名说 你读懂了什么 抓住 美妙 自 豪 等词语体会父亲博大胸怀 引导联想 个体想 小组交流 全班交流 师 同学们也来读读这句话 想一想透过父亲的话 我们仿佛看到了什么 结合想像 感情朗读 再度想像 回归课题 师 是啊 我们会为这位父亲骄傲 透过盲童那双重 见光明的眼睛 仿佛还看到了什么 那是一双 永生的眼 睛 回归课题 点击出示 句子三 课件出示 孩子热泪盈眶 她跑到外公的身 边 紧紧地拥抱他 初读 指名说 你体会到了什么 从哪里体会到的 抓住 热泪盈眶 跑 紧紧 拥抱 体会温迪的 感动 感受父亲对 我 的影响 感情朗读 拓展想像 温迪会对外公说些什么呢 仿佛在对我 们说些什么呢 预设 我真为你 为外公所做的一切 感到骄傲 我死后 也学外公将眼睛角膜捐给失明的人 让他们重见天日 让我们有限的生命 发挥出无限的价 值 等 设计意图 这个环节进入了探究与体验相结合的阶段 在 心理冲突 的推动之下 学生要在本环节中完成对 是什么让我接受了器官捐赠 这个问题的探究 但本文 是一篇人文性比较强的文章 仅采用 探究的方式 来解 读显然是不够的 应当在探究的过程中展开体验式学习 两者相辅相成 共同促成学生对文本内涵的深层解读和对 人文思想的深度领悟 新课程关注的不只是学习结果 更 关注的是学习过程 也就是说一定要探究学生是怎么学习 的 学习的过程中 表现的情感 态度 价值观如何 本 环节 或许让学生找到体现 我态度转变原因 的语句并 不难 但他们在寻找过程中所经历的 思维 感悟 过程 却是我们必须关注的 也正是我们所要追求的 教师必须 引领学生 钻到文本里面去 也必须引领学生将 所得 倾吐于自己的表达之中 教师紧抓 是什么让我接受了 器官捐赠 这个主问题 学生就会顺着问题追究下去 学生寻找理由 教师从旁引导 以移情体验的形式展开教 学活动 让学生感到新鲜 同时也很乐意参与 通过读句 子 说体验等活动 促使学生能多元化地理解文本 进行 想像和表达 体悟文本的人文内涵 二二 回归课题 升华情感 回归课题 升华情感 1 引读 课件出示 是啊 在这一刻 我真正领 悟到了父亲留下的远非一副角膜 2 解读句子 自由地读读这段话 想一想读懂了什么 父亲还留下了什么 从哪里读懂的 抓住 真正 远非 来理解 3 回读父亲的话 师 父亲还为我们留下了 激动 留下了 幸福 留下了 一双永远闪亮的眼睛 同学们 让我们一起再来 听听父亲说过的话 课件播放 爱的奉献 并出示父亲的 话 师 父亲曾平静地对我说 一个人所能给予他人 的最珍贵的东西 莫过于自己身体的一部分 师 父亲语重心长地说 如果我们死后的身体能 有助于他人恢复健康 我们的死就是有意义的 师 父亲愉快地说 如果一个盲童能在我们的帮 助下重见光明 并像温迪一样画出栩栩如生的马儿 那多 么美妙 师 父亲骄傲地说 当你们得知是我的眼睛角膜 起了作用 你们会为我自豪 4 回归课题 升华理解 师 是啊 同学们 父亲的眼睛真是一双 永生的眼 睛 课件出示课题 学生齐读 读一读课题 你读懂了 什么 总结 这双眼睛里留下了捐赠者宝贵的角膜 留下了 父亲的谆谆教导 留下了为别人着想 无私奉献的精神 更留下了生命的崇高价值 这真是一双永远闪亮的永生的 眼睛 设计意图 此环节 本课教学的点题 升华部分 将父亲的话在 此作一汇总 并作配乐朗读 用意在于加深对 父亲 这 个人物形象的人文把握 体悟 父亲 的崇高人格 为最 后的点题做好引子 使课题及其内涵的揭示成 水到渠成