乘除法运算律及简便运算

西师大版四年级下册 小数的加减混合运算 数学教案 教材分析 教材以学生的家庭生活为背景 采用对比的方式呈现一家人 不同的计算思路 通过对比 使学生看出三种方法的结果是一样的 从而使学 生学会小数加减混合运算 培养学生从不同角度思考问题的习惯 学情分析 本节知识是在学生掌握了整数的混合运算 认识了小数的意义 和性质 掌握了用竖式计算小数加减法的基础上进行学习的 教学目标 1 小数加减混合运算的运算顺序 针对题目选择合理正确的方法计算 2 培养学生具体问题具体分析的习惯 3 培养学生迁移的能力 教学重点 掌握小数的加减混合运算的运算顺序 教学难点 选择正确合理的计算方法 教具准备 多媒体课件 展示台 计算器 教法 学法 教师以指导学生预习 组织探究活动 设疑解难为主 学生 以自主尝试 合作探究学习为主 先试后导 先练后讲 预习导航 1 关于课本 100 页的三道算式你是怎么想的 2 小数的加减混合运算需要注意什么 3 你还有什么疑问 教学过程 一 小组释疑 小组内交流预习情况 设计意图 通过在小组内交流预习内容 可以使学生预习到的知识得到 互补 解决部分疑问 之后再在课堂上提出小组内没有解决的疑问 教师根据 学生的疑问对教学内容适当调整 以达到课堂效率的最优化 二 尝试练习 1 情景导入 师 同学们坐过轻轨吗 五一假期 小明和爸爸妈妈就是从广州坐轻轨去 珠海玩 其中经过的站点有顺德站 小榄站 中山站 南朗站和终点站珠海北 下面是各站点之间的距离 路段里程 千米 广州南 顺德 16 3 顺德 小榄 36 7 小榄 中山 30 6 中山 南朗 16 2 南朗 珠海北 16 4 总里程 116 2 小明 妈妈 我们到小榄了 妈妈 是啊 还有多少千米我们就到 珠海北了呢 师 从资料上你知道了哪些信息 请说给你的同桌听一听 师 小明妈妈的问题你会解答吗 并说说你是怎样想的 学生边说老师 边板书算式 生 1 30 6 16 2 16 4 师 还有不同的方法吗 生 2 116 2 16 3 36 7 生 3 116 2 16 3 36 7 2 尝试练习 师 请大家尝试在练习本上计算 请三位同学出来板演 师 请你说一说你是怎样算的 30 6 16 2 16 4 从左到右依次计算 用计算器验算 116 2 16 3 36 7 从左到右依次计算 验算 116 2 16 3 36 7 先算括号里第 1 第 2 赛段路程和 验算 师 同学们做出了三种解题思路 谁能比较这三种方法有什么不同吗 请 小组内相互讨论 小结 求还有多少千米到达珠海北 可以直接把没走的几个路段路程相加 也可以根据总里程多少千米减去已经行驶过的 2 个路段段的千米数 减的时候 可以依次减 也可以求出行驶过的千米数的和来一次减 设计意图 因为有了课前的预习 所以就以学生自主尝试 合作探究为 主 然后出现问题再解决问题 三 合作提炼 师 同学们能用一句话小结小数加减混合运算的运算顺序是怎样的吗 先 在小组内讨论一下 一个式子里 只有加减法 要从左到右依次计算 有括号要先算括号里面 的 设计意图 通过在小组内讨论 总结归纳小数混合运算的顺序 四 检测反馈 1 先说出运算顺序 再计算 19 72 14 4 9 92 85 7 15 3 4 8 40 2 75 0 86 9 5 4 85 6 13 2 我是裁判长 错的改正过来 1 4 8 1 25 2 75 2 8 75 2 75 3 4 8 4 6 3 9 0 8 3 练习十七第 3 题 4 练习十七第 4 题 设计意图 练习设计分层次展开 由浅入深 由点到面 让不同层次的学 生在课堂上都有自己的收获 体现新课标中不同的人在数学上应有不同的发展 五 小结 这节课我们学习了什么 你最大的收获是什么