八年级语文上学期期中试题 鲁教版五四制1.doc

山东省龙口市2016-2017学年八年级语文上学期期中试题一、 书写与卷面等级二、 积累与运用1、 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。门mi( ) shu（ ）方 pio( )碧 p ( )喻 槽l（ ）龙吟凤哕（ ） 囿于（ ） 气氛（ ） 家醅（ ） 周匝（ ）2、 默写句子。右手秉遗穗， 。（观刈麦） ，人迹板桥霜。（商山早行）更深月色半人家， 。（月夜）驿外断桥边， 。（卜算子 咏梅）相随饷田去， 。（观刈麦）泉水激石，_；好鸟相鸣，_。（与朱元思书）祇辱于奴隶人之手，_。（马说） ，不可休思； ，不可求思。（诗经） ，悠悠我思。 ，子宁不来？（诗经） 五柳先生传的“赞”语中与传文中“不慕荣利”相照应的句子是_ ， 。5、下列句子中标点符号使用不恰当的一项是（ ）A、我哪里比得上她呀!B、张华考上了北大，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。C、今年的暑假，你是打算去北京旅游呢?还是去深圳旅游?D、屈原的诗句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。6、下列句子没有语病的一项是（ ）A、在这断崖上，纵然开出世界上最美的花，但不会有人来欣赏。B、能否根治中学生沉迷网上聊天和网络游戏的“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。C、通过这次日本大地震造成的核泄漏事故，使我们充分认识到盲目修建核电站存在的隐患。D、当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。7、名著阅读。海底两万里主要讲述 潜艇的故事，潜艇船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用 来提供能源。读完海底两万里之后，你对文中哪一个人物印象比较深刻，请结合相关情节，谈谈你对这个人物的认识。三、 阅读理解（一） 文言文阅读8、解释下列句中加点的词语。蝉则千转不穷（ ） 晏如也（ ）造饮辄尽 （ ） 才美不外见 （ ）9、翻译下面的句子。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。食马者不知其能千里而食也。板桥诵书板桥居士，姓郑氏，名燮，扬州兴化人。板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人之处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。又好大言，自负太过，谩骂无择。诸先辈皆侧目，戒勿与往来。然读书能自刻苦，自愤激，自竖立，不苟同俗，深自屈曲委蛇（y），由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。书有弗记者乎？【注释】寝：丑陋。易：轻视。自竖立：指有自己独到的见解。屈曲委蛇：弯曲。委蛇，同“逶迤”。 迩：近。10、解释加点的词语。幼时殊无异人处（ ） 人咸易之（ ）11、翻译下面的句子。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，及善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。12、陶渊明和郑板桥都喜好读书，但他们读书的方法或态度不尽相同，试结合文段内容加以概括。 13、你从选文中得到了哪些有效的读书方法？ （二） 现代文阅读我们到了湖滨，便换登汽车。往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了。同车的不到十个人，为遨游而来的客人还怕没有一半。当车驶过白堤时，我们向车外眺望内外湖风景，但见一片迷蒙的水气弥漫着，对面的山峰，只有一个辨不清楚的薄影。葛岭、宝石山这边，因为距离比较密迩的缘故，山上的积雪和树木，大略可以看得出来；但地位较高的保俶塔，便陷于朦胧中了。到西泠桥近前时，再回望湖中，见湖心亭四围枯秃的树干，好似怯寒般地在那里呆立着，我不禁联想起陶庵梦忆中一段情词幽逸的文字来：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水上下一白，湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸，见余大喜，曰：湖中焉得更有此人!拉余同饮，余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫说相公痴，更有痴似相公者!（湖心亭看雪）心想这时不知湖心亭上，尚有此种痴人否?车过西泠桥以后，渐渐驶行于两边山岭林木连接着的野道中。所有的山上，都堆积着很厚的雪块，虽然不能如瓦屋上那样铺填得均匀普遍，那一片片清白的光彩，却尽够使我感到宇宙的清寒、壮旷与纯洁了。14、请概括出选文中作者坐车游西湖的路线。15、请你谈谈作者引用湖心亭看雪这段文字的用意。16、第1段中说往时这条路线的搭客是相当热闹的，现在却很冷落了，选文是如何体现冷落一词的？作者这样写有什么作用？17、作者对西湖的雪景的情感态度怎样？请简要分析。 生长在城市里的一棵树在一座拥挤的城市里，在两座高楼之间长着一棵树。这棵树的周围没有任何绿色植物，树一侧的叶子碰到了一座仓库密密实实的墙，另外一侧的叶子掠到了一座破旧公寓的窗口，下面的空间已经被水泥铺到树的根部，但这棵树仍然活着，而且每到春天都会长出新鲜嫩绿的叶子。“你为什么要这样做呢?”住在树根下的老鼠问。“我就不会这样做，如果我是你的话”。“这是我的事!”树说。“这是我得做的事情。我的家族全都这样做”。“但是没有人来看你，在这样的环境里，”老鼠说，“除了我。”“那不关我的事!”树说。但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈!亲爱的妈妈!窗外那棵树长出细小的新叶了，嫩嫩的，绿绿的。春天来了，即使是在城市里也可以看到春天了。现在我会长得更好。我敢肯定。”“感谢上帝!”母亲说。夏天来了。树叶长得又大又长，树枝被它们压得弯了腰。树叶在风的吹拂下颤抖，留下了一片阴凉。“你这样耗费自己的生命，真的让人为你感到遗憾!”住在树根下的老鼠说，“要是你捕捉昆虫，或者做些有用的事情，我倒会感到好受一些。你为什么就是要这样做呢?”“这是我得做的事情!”树说。“我的家族全都这样做”。“但是，如果有人关注或同情的话，那又会不同，”老鼠说。“那不关我的事!”树说。但是，公寓里那位生病了的姑娘说：妈妈，热浪让人感到窒息。要不是有那棵可爱的树的遮阴，我真的无法忍受。风把树叶吹得沙沙作响，我从这种响声中感觉到了凉爽，好像置身于山间一大片森林，森林里的树木凤舞婆娑，碧绿的草地上长满了鲜花，清香四溢，叮咚作响的泉流你追我赶往前奔。“感谢上帝!”母亲说。日子一天天过去，转眼就是秋了。空气开始稀薄和变冷，那棵树的树叶也开始变黄，一片接一片地掉落到地上。水泥地面全都被落叶覆盖了，那些落叶就像金子般闪闪发光。“现在你明白了!”住在树根下的老鼠说，“现在一切都结束了，你的辛苦有何所得?”“我做了我得做的事情”，树说，“那对我来说已经足够了”。“真是懦弱的植物!”老鼠说，“如果你结出果实让人吃，那至少算是留下一点东西，可现在，除了掉落的枯叶和空荡荡的树枝，你什么都没有留下。”“那不关我的事!”树说。但是，公寓里那位生病了的姑娘说：“妈妈!亲爱的妈妈，夏天已经结束了。看啊!我那棵可爱的树掉叶了，那些光秃秃的树枝拍打着我们的窗口，似乎在提醒着我，那棵树该安静休息了，我想我也要睡觉了。亲爱的妈妈，请您帮我拾几片树叶，我要好好珍藏，因为它们一直是我快乐的源泉。”(21)说完，她转身面对着墙，慢慢地入睡了。(22)“感谢上帝!”母亲说。18、文章写了一棵树的经历，也写了一位生病女孩看到树后的感受，请分别加以概括。树的经历：女孩的感受：19、第段的环境描写，写出了树怎样的生存环境?这样写有什么作用? 20、结合语境，说说第段中加点词语的含义。(1)那不关我的事!(2)树叶在热浪下微微颤抖，留下了一片阴凉。21、请从修辞和描写手法的角度，对文章第段划线语句进行赏析。22、文中的树反复说：“这是我得做的事!”“我的家族全都这样做。”这两句话告诉了我们什么道理?并请结合自身实际谈谈它的现实意义。四、 作文成长、战胜困难与挫折、走向成功-生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长，请以“爱使我_”为题，写一篇600字以上的文章。要求：将题目补充完整；有真情实感，不得套作抄袭；文体自选，诗歌除外；文中不能出现与自己有关的真实姓名、地名、校名8初三语文试题答案一、书写5分二、积累与运用21分3、答案略5分，每空0.5分4、答案略7分，每空0.5分5、C 2分6、D 2分7、名著阅读5分（1）诺第留斯号或鹦鹉螺号 海洋 2分（2）结合情节谈出人物性格特点。 3分三、阅读理解（一）文言文阅读8、答案略 2分9、答案略 4分10、2分（1）很 （2）全，都11、4分（1）人们都说板桥读书善于记忆，殊不知不是善于记忆，而是善于诵读罢了。（2）他每读一本书，一定要读千百遍。12、陶渊明读书善于领会大义、要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。郑板桥读书刻苦，发愤自励，读书有自己独到的见解，不苟同世俗，喜欢熟读背诵。（2分）13、（1）从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远来读书。（2）对于精品书，要多遍地读。（用原文回答也可）2分（二）现代文阅读14校门口湖滨白堤西泠桥野道中。(2分) 15这段文字给我们刻画了两个在万籁俱寂、空旷寂寥的冰天雪地的西湖上，兴趣盎然的欣赏着湖心亭雪景的“痴人”形象（2分）。寄予了作者对他们情趣的赞赏之情，更是作者拿“痴人”的形象自比。（2分）16（1）同车的人很少。路上行人很稀少。内外湖风景迷蒙。 湖心亭四围枯秃的树干呆立着。(2分)（2）以环境的冷清来反衬自己游览兴趣的盎然，表现自己对这一清冷环境的喜爱。(2分)17作者对“西湖的雪景”兴趣盎然。他在游玩中联想起陶庵梦忆中一段情词幽逸的文字，他欣赏宇宙的清寒、壮旷与纯洁。（2分）18、树的经历：春天长出嫩叶-夏天枝繁叶茂，在热浪中留下阴凉-秋天衰落掉叶。(2分)女孩的感受：感受春天到来，相信自己会长得更好；感受到夏中的凉爽，相信困境中也会有美好；感受到秋的安静，带着期盼安心静养。(2分)19、单调(孤零)，狭窄(1分)；意在与树的表