收集作文素材提高小学生写作水平的研究

收集作文素材提高小学生写作水平的研究结题报告收集作文素材提高小学生写作水平的研究结题报告 汕头市潮阳区东内学校 姚淑霞 一 问题的提出 新课程下的作文教学 要求学生易于动笔 乐于表达 写亲身经历 的事 自己的所见所闻 要表达自己的真情实感 在作文教学中我 常常发现小学生畏惧写作文 常感到无话可说 即使勉强成文 也 是假话连篇 众口同声 众人一腔 内容空洞 言之无物 究其原 因 主要是小学生少参加社会实践活动 少观察 少阅读 少动笔 没有养成积累写作素材的良好习惯 针对这些情况 我提出了 收 集作文素材提高小学生写作水平的研究 的课题 培养小学生积累 写作素材的良好习惯 二 课题 的界定 作文教学应紧密与生活联系 使学生在学习生活中学习作文 提高学生表达生活 思想 情感的能力 切实对学生体验生活的能 力和收集作文素材的能力进行系列化培养 三 课题研究目标 通过研究和实践 有效地促进作文教学的优化 培养学生收集作文 素材的能力 提高学生的写作水平 让学生 我手写我心 让学生 乐写 培养学生收集作文素材的习惯 让学生易于动笔 乐于表达 学生的习作内容生动具体 有创意 有自己的内心体验和情感的表 达 四 研究内容的设计 一 充分利用课本 带领学生领悟每一单元课文不同主题 体会 每个主题不同的表达方法 积累好词佳句 二 结合生活 学习实 际 加强情感体验 收集作文素材 鼓励学生参加各种兴趣活动 主题活动 亲子活动 参与社会实践 激发学生独特的生活体验 并及时记录 五 研究步骤 一 研究对象 六年级全体学生 二 本课题研究时间 一学年 2013年9月至2014年6月 三 研究内容 1 小学课堂教学贯穿作文教学的研究 2 收集作文素材提高写作水平的研究 四 研究方法 讲授法 调查法 观察法 行动研究法 总结积 累法 五 研究阶段与步骤 1 课题准备阶段 2013年9月 制定研究方案 2 实施方案阶段 2013年10月到2014年5月 有目的有计划 落实研究任务 有步骤地实施方案计划 课题研讨课展开 理论联 系实际作出阶段性小结 积累研究材料 3 结题阶段 2014年6月 回顾课题研究的全过程 根据实 践检验的情况 进一步深化研究所得出的结论 撰写研究报告 预期成果 1 学生能够把握教材每一单元的主题 能轻松自如地根据主题 要求写作文 作文内容生动具体 2 随时随地留心观察周围的事物 用心体验 记录成文 六 研究过程 一 鼓励学生踊跃参加社会实践活动 及时记录 生活是我们创作的源泉 只有积极地投身于各项有益的社会实 践活动 用心体会 细心观察 及时记录 一到写作 灵感才会如 泉涌 在活动前 我指导学生把握观察的目的 对象 方法 让学 生有序地观察 有法可循 比如观察景物按游览的顺序 观察物品 由外到内 观察一次活动按事情的发展顺序等方法来观察 清明节 前夕 县政府组织代表队到南湖公园英雄纪念碑前举行祭奠英雄的 活动 我班学生幸运地代表少先队参加此次活动 此次活动前 我 讲明了活动的目的 并提醒学生注意观察活动场面 留心活动的仪 式过程 体会自己心理活动等方面的要求 活动进行中 我要求学 生体会自己内心感受的变化 活动结束后 请学生及时回忆 并记 录成文 从学生交上来的作文看 学生们能抓住当时庄严肃穆的气 氛 人们恭敬缅怀先烈的心理来写 并表达了要向革命先烈学习 刻苦学习基本技能和基础知识 为将来建设祖国做好准备 行文流 畅 内容真实 写出了自己的真情实感 在学校组织的春季社会实 践活动 六 一一 文艺汇演 防地震演练 禁毒教育签名活动 演 讲比赛 唱红歌比赛等各项活动中 我积极地组织学生踊跃参加 留心观察 积累写作素材 鼓励学生多参加社区活动 家庭亲子活 动 并及时记录活动开展的过程 久而久之 学生既提高了自己的 观察能力 又收集到写作的素材 培养了写作的兴趣 写起作文来 一气呵成 二 博览群书 积累好词佳句 古话说得好 读书破万卷 下笔如有神 阅读时的思考 可 以提高学生的思维能力和语感 博览群书 可以让学生开阔视野 增长见识 阅读时摘抄好词佳句 充实作文的内容 增添文采 多 读 熟读成诵 广记这是积累习作素材有效的方法 为了避免学生 读书的盲目性 我常给学生推荐适合他们的课外读物 如老舍先生 朱自清先生 鲁迅先生等老一辈著名作家的意义深远 寓情于景的 抒情散文 图文并茂的安徒生童话 伊索寓言等世界闻名的故事集 催人泪下的抗日战争故事 抗美援朝战争故事 我国四大古典名著 世界名著等书 为了督促学生养成良好的读书习惯 让学生准备一 本摘抄本摘抄好词佳句 优美文段 并予以评阅 另外定期举办读 书会 让学生畅所欲言 谈读书心得 讲故事 评价故事中的人物 性格特点 背诵名篇名句 我在教室设立读书角 要求每位学生把 自己最喜欢的一本书寄存在读书角 然后由专人负责 造册登记 推行借阅制度 要求每人每周阅读一本书 一年时间 大部分同学 能阅读40本书 这样厚积薄发 学生慢慢地就可以妙笔生花 三 勤练笔 贵在坚持 俗话说 三天不练手生 学生光看不练 纸上谈兵 眼高手 低 收效甚微 一定要通过写作才能逐渐提高 1 指导学生写读后感 引导学生入情入境地阅读 与作者的情感发生共鸣 当感情自然 流露时就及时写下来 我指导学生从多角度去写 从文章的表达技 巧方面来谈收获或感受 从文章蕴含的思想内容谈体会 联系实际 来谈所得 学生写的读后感我及时批阅 定期在班上进行交流 并 在期末评选 阅读之星 以此来激励学生多读 深思 勤记 养成 良好的读书写作习惯 2 要求学生坚持写日记 积累素材 学生通过写日记 记录生活中的点滴 引起反思 对学生而言 日记成了吐露心声的朋友 通过写日记 学生懂得了更加细心地去 观察周围的人和事 提高了观察力 他们的思想在写日记的过程中 得到较好的自我锤炼 提升了思想境界 他们对身边的人和事产生 了更多的理解和关爱 学会尊重 同时 他们积累了丰富的写作素 材 四 与时俱进 关注时事 鼓励学生多关注时事 看电视报道的新闻 看报纸上登的先进事 迹 把一些发生的事情简短地记录下来 进行归类 比如学习刻苦 类的 励志上进类的 优良品德类的等等 留心观察当今时代的热 点问题 焦点问题 把握时代的脉搏 收集新鲜材料 写起作文来 有新意 有创意 能打动阅读者 指导学生利用课余时间多留心一 下周边的人 物 事 多关注报刊 广播 电视上的人 物 事 如 身边涌现的新鲜人物 新鲜人物做出的新鲜事情 人们的反映 你的评价等 如 环境问题 2012年 感动中国 十大人物 战争 与和平 神十升天等 这些都是需要学生去花时间花精力去关注的 为了提高学生的积极性 我在班上举办新闻发布会 评选优秀播音 员 我们生活中缺乏的是一种发现的意识与精神 我们必须花时间 让学生去慢慢培养这种意识 养成收集素材的良好习惯 五 善用课文内容 积累素材 事实上 在我们学过的课文当中 有不少人和事可以信手拈来 恰 当地运用到我们的作文当中 从而达到事半功倍的效果 可是学生 却往往忽略了这一既方便又实惠的积累素材的途径 因而 每教完 一个单元的课文 我指导学生总结课文的特色 积累所得 例如第 十册第三单元的课文是以语言艺术为专题 要引导学生有感情地朗 读课文 感受人物语言的精妙 在语文学习中积累语言 杨氏之子 篇幅短小 文字浅显易懂 文章呈现出一个机智聪明的小孩子形象