我们的民族小学.docx

兴宾区实验小学导学案年级：三 学科 语文 课题1.我们的民族小学 课型 准备课 使用时间：2014年-月 日 星期 主备人：陈秋琼 学科组员： 何洪兵卓秀红 龚淑芳 姚玉婷 何湘萍 张贞英 韦干辉 黄辉 张莲春 学科组长：黄辉 【学习目标】1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 【学习重难点】1、认识5个生字，学会写12个生字，能正确读写19个词语。 2、了解课文大致内容。 3、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分 教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。二、明确目标读学习目标（全班）出示学习目标一、举行“民族风情”展示会 1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文 1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？ 2、板书课题：我们的民族小学。 三、自学生字新词，试读课文 1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2、学生试读。 3、指名分自然段朗读。 教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。 第一自然段：坪坝（b） 绒球花 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chn）族 德昂（n）族 绚丽多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jio） 山狸 第四自然段：凤尾竹 摇晃（hun） 四、分组朗读，组间比赛 1、分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2、各组练习后进行比赛。 五、巩固字、词，指导写词 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。三、读文感悟自主学习（个人）提出读文要求四、交流自学情况（1）对子交流自学中自己已经学懂的问题。（双人）（2）A类生帮扶B、C类生解决自学中不懂的问题。（小组）巡视指导五、写字指导1.读生字，说偏旁，组词、书写时要注意的部分。（小组）2.继续完成书上的生字描红。（个人）3.组内评议，写得好的奖励一颗小星星。（小组）1.出示要书写的生字。2.示范、指导。六、小结倾听（全班）口述 兴宾区实验小学导学案年级：三 学科 语文 课题1.我们的民族小学 课型 展示课 使用时间：2014年-月 日 星期 主备人：陈秋琼 学科组员： 何洪兵卓秀红 龚淑芳 姚玉婷 何湘萍 张贞英 韦干辉 黄辉 张莲春 学科组长：黄辉 【学习目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。2、继续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外安静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。3、体会文章表达的自豪和赞美之情，受到民族团结的教育。【学习重难点】1.了解课文是怎样表现民族小学的特点的。2.感受课文优美的语言并积累自己喜欢的语句。教学内容提要（描述主要教学环节与内容要点）时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书)；怎样检测学生学习效果并反馈。二、明确目标学生倾听 老师讲述一、学习课文，感受“美丽”。1、读课题，谈感受，巧妙过渡都课文的学习。师：这节课我们接着学习我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的？民族小学和我们的小学一样吗？2、 结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所美丽的边疆的山村小学。随后教师出示课文最后一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。3、 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢？4、学习课文第一自然段。（1）、学生自由读第一自然段，找到表现“美丽”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。（2）、学生个别读自己喜欢的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“美丽”读出来。（3）、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。5、学习课文第二、三自然段。（1）、指名读第二自然段，体会民族小学的钟声展现出的独特的“美丽”，初步了解本段在文中的过渡作用。（2）、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思考“那声音真好听！”一句的作用。师：注意到本段有一个特别的标点符号吗？“！”，你体会到了什么？你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听？（板书：书声）（3）学生个别读、比赛读描写窗外安静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解作者对民族小学的喜爱和赞美。（4）、结合“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”一句对学生进行民族大团结教育。师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么动听、多么美妙啊！它和我们教师传出的读书声有什么不同吗？出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生模仿着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但老师对他们的爱是相同的。”等等。师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊！你们能带着这样的感受再读读课文吗？（5）、学习第六句，体会下课热闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。（6）、模仿第六句进行小练笔，为本单元语文园地的习作作准备。可让学生写一个游戏，是什么游戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。下课了，同学们在_。二、总结全课，升华“美丽”。1、默读课文最后一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，看见了什么？2、体会课