语文人教版三年级下册12想别人没想到的

想别人没想到的 教案设计 一 教学目标 1 知识与技能 了解课文内容 理解部分词语的意思 会用 虽然 但是 不但 而且 说话 能有感情的朗 读课文 初步培养学生的创新思维 2 过程与方法 以讲故事的形式 激发兴趣 导入课文 通过文本对话 感悟课文内容 巧设空白 通过对比探究 体会小徒弟画的妙处 通过拓展资料 丰富知识 扩大阅读面 体验创新 3 情感 态度 价值观 懂得常想别人没想到的事能培养自己 的创新思维 并树立创新精神 二 教学重难点 重点 感悟小徒弟以少代多的画意 培养学生的创新精神 难点 用 虽然 但是 来评价三位徒弟的画 提高学 生的审美情趣 三 教学过程 一 脑筋急转激趣 导入课文 什么越洗越脏 什么马不能骑 黑人为什么喜欢吃白巧克力 师 有时候思考问题不妨换个角度 想别人没想到的 根据学 生的回答 出示课题 想别人没想到的 二 自由读文 整体感知 1 这是一篇选学课文 请同学们自由读课文 思考课文讲了 一件什么事 2 反馈交流 三 随题读文 重点研读小徒弟的画 1 画师要考徒弟什么 读出相应的段落 板书 画多 2 画师考得结果怎样 哪一句是写结果的 屏幕显示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他 拿起小徒弟的画时 禁不住点头称赞 读一读 可以提出哪些问题 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟 的画 而对小徒弟的画却点头称赞 下面 请同学们根据这些问题自己去找一找 3 根据问题研读课文 1 大徒弟画了什么 要读出 多 要强调哪些字词 指 名读 板书 很多小骆驼 2 二徒弟画了什么 从哪里看出多 板书 许多骆驼 头 3 三徒弟画了什么 读一读画的内容 板书 两只在山 谷中走 小徒弟画得多吗 从哪里看出很少 几条 一只 另一只 4 比较三个徒弟的画 体会小徒弟画的妙处 师 这三个徒弟的画 明明是大徒弟和二徒弟画得更多 为 什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意 而对小徒弟的画 画 师却点头称赞 你能体会其中的妙处吗 四人小组讨论 后交流 画师是怎么评画的呢 老师故意把画师的话隐去 请你们当 小画师用 虽然 但是 不但 而且 因为 所以 来评评三位徒弟的画 把画师的话补充完整 5 画师是怎么评价的 显示画师的话 读一读画师的话 理解 若隐若现 课件显示 若 的意思 要是 你 好像应选择 哪一种 连起来说意思 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 6 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你从哪个字看出来 什么叫 恍然大悟 他们 悟 到了什么 用 原来 说 话 7 小徒弟是怎样表现出骆驼多的 板书 以少代多 8 齐读课文 下面 把你悟到的东西通过朗读把它表现出来 四 拓展内容 引言 像这样想别人没想到的故事还有很多 我们再来学一篇 踏花归来马蹄香 你从哪里看出这个人的画很有创意 他是怎么表现出香的 深山藏古寺 下面三幅图 哪一幅最适合深山藏古寺的画面 为什么 第一幅 一座深山前画着一座寺庙 深山有古寺 第二幅 一座深山后露出寺庙的一个角 深山露古寺 第三幅 一座深山 一道弯弯曲曲的石阶上 一个和尚挑着水 深山藏古寺 3 说说你收集来的有关创新的故事 你有没有听到过类似的故事 或者你有没有想到别人没想到的 事 五 作业 讲了这么多创新的故事 老师也想考考你们有没有创新思维 我们也来 画骆驼 比比谁画得骆驼大 六 总结 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要 想拥有创新的头脑 我们应该怎么做 平时