部编版新教材《中外的文化交流》说课稿

唐朝的中外文化交流唐朝的中外文化交流 说课说课 沽源县小厂镇寄宿制学校 赵维 一一 关于教材 关于教材 一 2016 部编版七年级下册 中国历史 为倾八年之力打造的部编版 新教材之一种 新教材体现国家意志 传承民族优秀文化 关注重大历史问题 凸显育人功能 本册教材讲述从 581 年隋朝建立到鸦片战争前近 1300 年历史 内容点线结合 脉络清晰 上承七上 下接八下 本科为第一单元第四课 内容旨在展示唐朝对外交往情况 与第一课 盛 唐气象 一内一外 共同呈现唐朝发展成就与强大影响力 本科精选最具代表 性的唐朝与日本 天竺的文化交往为例 使学生了解唐代对外交往的活跃及鼎 盛的唐文明对东亚诸国的强大辐射影响 二 学情分析二 学情分析 学生经过对唐朝前期治国政策和盛唐发达的物质文明 先进的文化的学习 能够理解如国家统一 疆域辽阔 先进的政治制度 包括考试制度 统治者 励精图治并采取开明的 兼容并蓄的民族政策 广泛的对外交流 发达的交通 等影响唐朝盛世局面的因素 这为理解唐朝活跃的对外交往做了铺垫 此外本 课内容简明活泼 玄奘西行 鉴真东渡的故事学生通过各种途径有所了解 对 本课的学习充满兴趣和期待 三 教学目标制定三 教学目标制定 初中历史课程标准 2011 版 以下简称课标 本课内容标准为 以文成公主入藏 鉴真东渡 玄奘西行等史实为例说明唐代民族和睦与中外 文化交流的发展 依据课标要求 结合上述分析 我制订本课教学目标如下 一 通过本课学习 使学生了解唐朝对外文化交流频繁的概况 知晓其 典型例证 遣唐使 鉴真东渡 玄奘西行及其重要影响 理解唐朝中外文化交 流活跃的原因 唐代中国作为中华 儒家 文化圈中心的地位 二 通过听讲 研读课文及相关史料 思考探究等系列学习活动 引导 学生学会思考 提高分析总结的能力 三 感受 崇仰鉴真六次东渡 玄奘西行求法体现的信念坚定 矢志不 渝 百折不挠的精神 通过了解居当时世界第一流地位的唐文明的世界意义 增强学生的民族自豪感和国家认同 重点和难点 重点和难点 重点重点 了解本课三大历史事件 重点是遣唐使与玄奘西行 以此为例认识唐 代中外文化交流活跃的基本情况 难点难点 七年级学生尚不具备思维的深刻性 认识事物本质的能力较低 故思 考唐朝中外文化交流活跃的原因 理解唐代中国作为中华 儒家 文化圈中心 的地位是本课难点 四 教法与学法四 教法与学法 本册教材主编叶小兵在 2017 春季部编历史教材培训中指出 落实教材 学本 功能 从学生的认知水平出发采取有效策略使学生 学好 用好教科书 始终注重激发学习历史的兴趣 调动学生积极性 在讲授基本事实基 础上 引导学生进一步分析问题 可以提供资料 供给学生信息 甚至准备一 些疑难问题 使学生思考 分析解决问题 掌握掌握基本学习方法 提高思维 能力 提升历史核心素养 课标也要求 了解多种历史呈现方式 包括文献材料 图片 图表 实物 遗址 影 像 口述以及历史文学作品等 提高历史的阅读能力和观察能力 形成符合当 时历史条件的一定的历史 情景想象 初步学会从多种渠道获取历史信息 了解以历史材料为依据来解释历史 的重要性 初步形成重证据的历史意识和处理历史信息的能力 逐步提高对历 史的理解能力 初步学会分析和解决历史问题 依据上述要求 及教学结合的思路 确定本课的教法 讲授法讲授法 七年级的学生处于历史知识体系建立的起步阶段 限于其学习能力 历史知识的掌握离不开教师的教授 所以讲授法是必要的 史料呈现史料呈现 补充一些具体反映相关史实的材料 以增强体验 增加说服力 启 迪思考 分析探究分析探究 对唐朝中外文化交流活跃的原因加以分析探究 提问法 讨论法提问法 讨论法 学法 学法 经过上学期及本学期几课的学习 学生对历史学科知识特点比较熟悉 对历史 学习方法技能如阅读教科书等文字材料 识别历史地图和图表等有所掌握 本 课学习将进一步巩固上述基本方法 并与教法相对应 主要为 观察法观察法 观察历史图片 地图 影像资料 阅读法阅读法 阅读课文及补充文字材料 自主思考分析归纳法自主思考分析归纳法 教学辅助设备教学辅助设备 班班通多媒体 中国历史地图册 人教版 5 5 教学过程教学过程 本课教学拟分导入新课 新课展开 小结三部分 期中核心部分新课展开 共四小节 前三节处理本课重点内容 最后一节尝试突破难点 1 1 导入新课导入新课 以 2010 年日本大阪复原 遣唐使 船驶抵上海世博园和2008 年原国家主 席胡锦涛访日期间访问奈良赠送鉴真塑像两则当代消息引出中日文化交流史主 题 并以问题导入 什么是遣唐使 鉴真在日本备受尊崇 被认为是 日本文 化的恩人 又是为何 2 2 新课展开新课展开 整体感知 读 唐朝中外交通图 开题回顾并讲授 唐朝以其强盛的国力 先进的政治制度 高度繁荣的文 化 博大开放的胸怀 不仅吸引着周边少数民族 也令周边邻国仰慕 大唐盛 世对外文化交流广泛 频繁 对外来文明采取兼容并蓄的开明政策 使得唐朝 文化呈现繁花似锦的景象 上节课我们也了解到 唐朝时少数民族甚至外国人 在唐朝为官者为数不少 长安城内波斯商人聚集 本节课进一步了解唐朝的对 外文化交流 美国唐人街 设计意图 快速进入历史情境 并为最后的分析做铺垫 遣唐使遣唐使 自读课文 遣唐使 部分 结合教材思考讨论 问 什么是遣唐使 提供三段关于遣唐使的史料 旨在说明派遣唐使的目的进而总结遣唐使的特 点 明确遣唐使的历史影响 教师指导学生读 作必要解释 学生自主分析 设计意图 训练阅读能力 分析归纳的能力 鉴真东渡鉴真东渡 除了遣唐使西来求学 亦有中国文化使者东渡传法 在中日文化交流中 最有影响的人物是中国高僧鉴真 速读课文 及 相关史事 栏目内容 了解鉴真事迹 补充相关材料 学生通过 PPT 自读 以郭沫若诗总结 学生齐读 唐朝时 朝鲜半岛的新罗 中南半岛的林邑等国与中国交往也非常密切 新罗 使者 留学生甚至超过日本 先进的唐朝制度 文化对他们影响巨大 并且逐 渐形成以中国为中心的中华 儒家 文化圈 设计意图 体现 鉴证知史 证史一致 论从史出 史论结合 的原则 玄奘西行玄奘西行 遣唐使 鉴真东渡显示了唐朝与日本的文化交流 核心是唐文明传播日本 日本民族的学习精神值得我们敬重 唐朝与天竺的交往也非常频繁 天竺 是唐朝时对今印度半岛的称呼 唐朝高僧玄奘西行取经成为历史上中印文化交 流的典型事例 玄奘就是 西游记 中唐僧的原型 过渡并引导学生回顾已 有认识经验 教师提示学生注意教材正文说明 询问玄奘西行的时间并讲述其目的 板书概况 他的西行求取真经 弘扬佛法之路可分为四个阶段 指导学生读 玄奘西行与回国路线图 注意其中经过的重要地点河西走 廊 葱岭 曲女城 那烂陀寺等 并结合上述提纲简要介绍相关史实 总结 玄奘西行的贡献 教材问题思考 鉴真和玄奘都经历了千辛万苦 他们是如何面对困难的 你能从他们身上感受到什么精神 学生自由回答 设计意图 熟练识读地图 图表的基本学习方法 分析探究分析探究 难点突破 唐朝中外文化交流频繁的原因 读 职贡图 反映外国使节纷至中国 向唐朝皇帝进贡 并课后唐朝墓葬出土 大食人俑 东罗马金币 非洲黑人俑图片 思考 这些反映了什么 唐朝时中外交往的广泛 活跃 尝试分析总结唐朝中外文化交流频繁的原因 学生根据本课所学分析总结 教师给以适当引导 本课教学以引导学生深入体会 较详细解读突出重点知识 依靠教师指导 层层铺垫 适当讲解 加上学生深入思考总结努力突破难点 六 教学评