语文人教版二年级下册最大的书教学案例及反思

最大的书最大的书 教学案例教学案例 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 12 个字 2 有感情地朗读课文 读 好人物对话 3 激发探究自然知识的兴趣 学情分析 本文以人物的对话为主要叙说方式 因此 朗读的重点放在指 导学生读好人物的对话上 关于本课涉及的自然科学知识 不必作过细的讲解 只要引发学生对自然科学知识产生浓厚的兴趣 产生研究 探索的欲望就可以 了 如果学生们有兴趣 可以在班级里开展 奇石博览会 让他们交流自己的 研究 成果 激发爱科学 学科学的兴趣 教学过程 一 谈话导入 师 老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书 你都读过哪些书呢 今天我们就一起来读一本从来都没读过的最大的书 举起小手 跟老师一 起板书课题 齐读课题 读了课题 你有什么疑问吗 指生说 同学们很会提问题 让我们带 着这些问题 读读课文 注意读准字音 读通句子 难读的地方多读几遍 二初读课文 识记生字 1 生词朋友排着队出来了 请同学们借助拼音自己读一读 自由读 指名读 谁愿意把这些字读给大家听 有两个字读得特别准 册 质 地质 勘探队员 是干什么的 同学们一起来读读 2 去掉了拼音这些生字你还能读准吗 自己读一读 有什么好方法 记住这些字 想记哪一个就记哪一个 老师有一个字谜请同学们猜一猜 同学 们用加一加 换偏旁 猜谜语方法记住这么多的生字 真了不起 让我们一起 来读读吧 3 老师这儿还有一个有趣的字 出示图 猜猜它是今天学的哪一个字 对了 古时候没有纸 人们把字写在竹片上 再用绳子把它穿起来 慢慢的就 演变成这样 出示课件 演示册的变换 瞧 咱中国的汉字多有趣呀 4 指导写字 出示课件 田字格中的 册 字 今天我们就来写这个 册 字 请同学们仔细观察田字格中的字 怎 样才能把它写漂亮你想提醒大家什么 指生说第一笔起笔是竖 然后过渡撇 过渡要自然第二部分比第一部分要稍胖一些 左右要紧凑 横从横中线起笔 要写长一些 师范写 小手举起来 跟老师一起写 生练写 注意写字的姿势 头正身直足平臂开 在课后的田字格中认 真地写一个 实物投影仪展示学生书写的生字 这位同学把撇写的很舒展 这位同 学字的结构很匀称 三 细读感悟 1 刚才我们读了课文 最大的书指的是什么 指生说 从哪句话 知 道的 读一读 课件出示句子 岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一 册厚厚的书吗 说他哪儿像书呀 课件出示岩石图像 对他们多像啊 谁再来读一读 看着大屏幕谁再来读一读 指生读 2 过度 这本厚厚的书上有什么呢 请同学们读读课文的 5 8 自然段 1 自读 2 汇报交流 这本厚厚的书上有什么呢 你来告诉大家 师 哪些句子告诉我们岩 石书上有字呀 指生读 哦 雨痕 波痕 矿物就是字呀 他们是什么样的 我们来看看吧 出示课件 相关句子 师说 这圆圆的是雨点留下的脚印 雨痕 这是波浪的足迹波痕 这 些闪光的 透明的是矿物 是呀 多神奇 多有趣呀 赶快读一读吧 多有 意思呀 还有同学想读 师 不仅有奇妙的字 这本书上还有漂亮的画呢 有树叶 有贝壳 还有小鱼呢 同学们还想看看吗 出示图片 这些图画说明了什么呢 请你来读一读 读了之后你知道了什么 指生 说 师 啊 真么想到 这么神奇呀 谁还想来读读 配乐读 3 这本岩石书可真有趣真神奇呀 读这本岩石书又有什么用呢 指生 说 在出示句子指名读 用处可大哩 它能告诉我们 哪里埋着煤炭 哪 里藏着铁矿 把这本书读懂 就能为祖国找到更多的宝藏 除了煤矿铁矿 还有哪些宝藏呢 哪里藏着 哪里藏着 指生说 这里面藏着一个多音字 谁能找到他 地球妈妈除了有煤矿铁矿还有 哪些宝藏 师 还远不止这些 像金矿 石油 镍矿这些都是宝藏 地球真是一 个大宝库 读懂这本书用处原来这么大呀 板书 用处大 齐读 你觉得这本 岩石书和我们平时读得书有什么不一样 这是一本神奇的特殊的书 怪不得课 题要给书加上引号呢 师 大家看 在这个故事中 川川问了这么多问题 你能从书中找到 吗 读一读 出示问题 你觉得他是一个怎样的孩子 善于提问 打破砂锅 问到底 这就是刨根问底 正是因为他刨根问底 所以他才获取了这么多知识 4 下面我们分角色朗读课文 同学们当刨根问底的川川 老师请来了 一位叔叔和大家合作 出示课件 叔叔的话录音 请同学们打开书 找到川川说的第一句话 做好准备 咱们只读川川说的话 四总结 音乐响起 其实 在大自然中 不仅岩石是一本书 日月星辰 风云 雷电 山川树木 花鸟虫鱼就是一本本神奇 有趣的书 大自然就是一本读不 完的书 同学们 让我们走进大自然吧 相信我们会得到更多的乐趣 发现更 多的秘密 4 效果检测 教学导入激起学生的阅读兴趣 他们听了自己同伴的介绍 那本 有趣的书 就会有更多感兴趣的孩子的参与 最大的书是什么 抓住 最重要的问题理清课文思路 从易处入手 从简处落笔 并让学生带着问题去 积极地摄取课文中的信息 教学反思教学反思 我觉得提出一个问题比解决一个问题更重要 所 以设计安排了让学生大胆质疑这个环节 而且这样可以培 养学生质疑问难的能力 并且自己的问题更愿意来解决 而后教师就根据学生的问题 让他们自己进行解决 从书 中找出答案 当然设计是比较合理的 但是在上课中 我 还是没有能够放开来让学生自己独立探究地完成 而是扶 着学生 进行有步骤地解决 第一个问题是最大的书指的 是什么 第二个问题是这本厚厚的书上有什么呢 岩石上 写着的是字是什么 画着的画是 从书中找出来 第三个 问题是读这本岩石书又有什么用呢 这样把问题给全