（口语交际）观察中的发现（教案）_第1页
（口语交际）观察中的发现（教案）_第2页
（口语交际）观察中的发现（教案）_第3页
（口语交际）观察中的发现（教案）_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4（口语交际）观察中的发现（教案）莲山课件 k（口语交际）观察中的发现（教案）教学目标：1培养学生乐于观察，积极发现生活中的有趣现象，并乐于说出来与别人分享的习惯。2引导学生学会互动交流，认真倾听别人的发言，并积极提出问题和意见。3培养学生把话说清楚，能有一定条理的把观察过程说清楚，说完整的能力。教学重点、难点：打开学生思路，激发兴趣，使每个学生都能讲出自己的有趣发现；引导学生做到互动交流，学会认真倾听和积极质疑。教学准备：1cAI 课件2课前布置学生认真观察生活中的有趣现象，并思考一下为什么会有这种现象。教学过程：一、课前游戏：跟我学二、引入课题2 / 4听说三（4）班的孩子们很会观察，今天，我们就一起来交流一下观察中的发现 （板书课题）三、游戏中说1、我们一起来做做游戏，考考大家的眼力。请看晚上的天空，你发现了什么？2、真了不起，竟然发现了天上的秘密。再来一个好吧！画中藏着梳子、哑铃和毛笔，你们看到了吗？3、注意找到以后，要用嘴说清楚，不能用手指。小结：通过观察，我们很容易就完成了两个有趣的游戏。其实在生活中，只要我们认真观察，就会发现很多有趣的东西。听，有三个孩子正在说他们在生活中的观察发现呢。四、联系生活，交流发现1、同学们，你们在生活中一定有不少发现，说出来给大家分享一下吧！2、大家的发现真多，真有趣！这样吧，我们先在小组内说说，然后收集起来。3、注意要求：认真听别人说，记住别人的发现，看哪个同学记得最多、最清楚。咱们就把他评为“收集专家” 。4、汇报。5、大家的发现可真有趣。听了之后，你对谁的发现最感兴趣？选择大家最感下去的两到三个发现交流什么时候看3 / 4到的，怎么会是这样？等等，提醒学生把话说具体。6、你们对谁的发现最感兴趣，可以问问他。通过刚才的交流，我们对大家的发现了解得越来越深，越来越透彻。很有趣吧？这样吧，我们从组内选出一个发现者，像刚才那样，一起交流，可以提问，可以补充，也可以讨论。7、大家的发现真是太有意思了，我们几乎不想停下来。同学们，从天到地，从地到天，不管是植物还是动物，都是非常神奇有趣的。我相信，只要有观察，就一定可以发现其中的奥秘。而且如果能把自己的发现说清楚，并认真聆听他人的发现，我们将会对这个美好的世界了解得更多更深。五、实物观察1、欣赏剑兰花，说说你发现了什么？2、仔细观察剑兰的花、叶、枝条，说说你又发现了什么？3、如果老师想送一束剑兰给朋友，你们能帮老师说几句祝福的话吗？小结：孩子们，你们的观察能力，表达能力都棒极了，老师就把这
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论