时间的换算和计算-教学设计-教案

教学准备 1 教学目标教学目标 知识与技能 通过加深学生对时间单位的认识 发展学生的时间观念 过程与方法 会进行一些简单的时间计算 情感态度与价值观 体验数学与生活的联系 渗透珍惜时间的教育 培养学生的时间 观念 2 教学重点教学重点 难点难点 教学重点 学会一些有关时间的简单计算 因为这是本节课的主要教学内容 教学难点 退一小时当 60 分的时间的计算 与其它单位十进制进率之间的不同 3 教学用具教学用具 时钟模型 投影仪 课件 4 标签标签 教学过程 1 情景引入 情景引入 师 1 猜谜语 矮子走一步 高个走一圈 矮子走一圈 高个走半天 2 学生猜出谜底后 教师拿出示课件 提问 矮子指的是什么 高个指的又是什么 分针走一小格的时间是多少 分针走一圈的时间是多少 时针走一大格的时间 是多少 时针走一圈的时间是多少 1 时等于多少分 1 分等于多少秒 小组讨论 3 教师演示课件 拨出不同的时刻 让学生读出时间 如 3 时 1 时 20 分 6 时 9 时 50 分等 4 引出课题 我们已经学会看时间 但如何计算经过的时间呢 这节课我们一起 学习 时间的计算 板书课题 2 探究新知 探究新知 教学第 4 页例 1 课件出示例 1 2 时 分 1 时 分 教师 1 时等于 学生答 那 2 时呢 学生合作 自主探究 反馈 a 60 60 120 分 b 2 时就是 2 个 60 分 即 60 2 120 分 师 一时是 60 分 3 时呢 1 分是 60 秒 2 分呢 小组合作交流 汇报 3 时 180 分 2 分 120 秒 先独立完成 再集体订正 订正时 可以指名学生说一说得数是多少 是怎样想出来 的 然后教师小结出时间转换的方法 出示课件图片 师 这是哪里 对 北京的故宫 现在我们来到了北京故宫 我游览了两个小时了 你知道 2 小时等于多少分吗 指名读题 学生独立完成 指名回答 附答案 1 小时是 60 分 2 小时是 2 个 60 是 120 分 师 同学们掌握的还不错 老师再考考你们 你们有信心吗 教学第教学第 5 页例页例 2 师 小明从家到学校用了多少时间呢 学生讨论回答 试着让学生归纳出计算时间的各种方法 a 分针从 6 走到 9 走了 3 大格 是 15 分钟 b 45 30 15 是 15 分钟 师 同学们真棒 出示课件图片 师 现在是 10 30 分 电影 10 45 分开始 我再过多长时间才能看上电影呢 小组合作讨论 交流汇报 数钟面上的大格 有 3 个大格就是 15 分 15 个小格是 15 分 45 30 15 分 小结 请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点 让台下的学生帮忙算一算 3 课堂练习 课堂练习 50 分比 1 时少 分 1 时比 45 分多 分 一节课是 分 课间休息 分 再加上 分 就是 1 时 附答案 10 15 40 10 10 在括号里填 附答案 3 巩固提升 巩固提升 3 时至 3 时 45 分 经过几分 附答案 45 填上合适的单位 附答案 同学们 现在是 2 40 我是 2 00 去游乐场的 你知道我玩了多长时间吗 能用今 天所学的知识 帮我算算吗 一列火车本应 9 15 到达 现在要晚点 25 分钟 什么时候能到达 师 晚点 25 分钟是什么意思 在 9 15 的基础上再过 25 分钟才能到达 附答案 9 40 到 课堂小结 a 提问 这节课你学到了什么 b 师生总结 1 我学会时间单位的转换 2 我学会计算经过的时间 板书 时间的计算 1 时