数学活动总结4篇

数学活动总结数学活动总结 4 4 篇篇 目录目录 数学活动总结 数学教研活动总结 中学数学团队赛课活动总结 数学课堂教学开放活动总结 为培养同学们对数学建模的兴趣 营造浓厚的学术氛围 5 月 7 日 信息科学与工程学院在 xx 校区 c 区 451 教室举办数 学建模大赛宣讲会 张 xx 教授应邀为我院学子做了数学建模大 赛动员 宣讲会由 xx 级辅导员石 xx 主持 xx 级 xx 级部分同 学到场聆听学习 张老师首先对数学建模大赛 cumcm 做了简介 强调了 大赛在个人能力培养与未来发展等方面的重要作用 张老师结 合自己近几年作为指导老师所积累的经验 对数学建模的过程 应用 预备知识以及论文撰写做了一一介绍 她讲到 数学建 模是一种数学的思考方法 是运用数学的语言和方法 通过抽 象 简化建立能近似刻画并 解决 实际问题的一种强有力的数 学手段 主要考察参赛队员之间的团结协作能力与快速了解和 掌握新知识的技能 在备赛中 首先要补充自己欠缺的数学知 识 例如数理统计 最优化 图论 微分方程等 对 spss 等软 件的熟练应用也能使参赛者在建立数学模型过程中如虎添翼 张老师还向大家传授了写论文的步骤及诀窍 并结合近年来的 试题简要介绍了模型建立的基本思路 最后 张老师高度评价 了近年来我院数学建模大赛取得的优秀成绩 希望大家积极参 与 提高自身的编程能力与数学能力 培养创新意识和创造能 力 并对在座同学寄予厚望 宣讲会在同学们热烈的掌声中结 束 石老师对宣讲会作了总结 她表示 学院领导老师对本次 数学建模大赛给予高度重视和大力支持 为参赛队员提供丰富 的学习资源和雄厚的师资力量 希望同学们利用此次良好的平 台 积极准备 深入学习数学建模知识 争取在比赛中取得优 异成绩 全国大学生数学建模竞赛创办于 1992 年 每年一届 目前 已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛 信息科学与工程 学院在往年比赛中层获多项国家级 省级奖项 此次宣讲会使 我院学子对数学建模大赛有了更深入的了解 向同学们介绍了 科学系统的学习方法 为全面备战竞赛奠定了基础 数学教研活动总结数学教研活动总结 数学活动总结 2 知识 方法和情感体验 体验什么 体验教学相长的过程 体验思维碰撞的过程 体验学生各种思维在学习中深化的过程 体验学生认识事物从 具体到抽象的升华过程 过程 正是我们的教学中所欠缺的 教育的本质是什么 是促进人的发展 人的生存和发展是 一个无止境的学习和完善的过程 成功就是比原来更好 我 们的教育做到了吗 教材是什么 是由一定的育人目标 学习内容和学习活动 方式分门别类组成的集合体 新教材设计的主旨是什么 是要学生形成主动的学习态度 我们做到了吗 使学生在获得基础知识和基本技能过程的 同时学会学习和形成价值观 斯宾塞说过 教学要从直观开始 以抽象结束 钱学森说 形象思维 逻辑思维 灵感思维是三种普遍的 思维形式 数学是思维的体操 在教学中 注重发展学生的思维 可 以培养他们用数学的眼光深度看问题 用数学的思维分析问题 从理性的角度解决问题 1 形象思维 形象思维是借助直观形象事物思考问题和解决问题的一种 思维方式 最有价值的知识是方法的知识 中低年级教学要注重学生 以形象思维为主的特点 结合教学内容 为学生提供丰富的感 性材料 把抽象的数学知识建立在形象的感知之上 通过具体 形象的演示或游戏等手段 培养学生初步的抽象概括能力 将 所学的知识上升为技能 演示 建立表象 运用直观的教学方法 体现教材内容 使内容更加清晰地展现在学生面前 易于接受 操作 丰富表象 使学生各种感官都参与到学习中来 有助于从多方面多角度观察和分析事物 表述 让思路更清晰 学生的思维离不开动作离不开表 象 学生操作并口述操作过程 既是学生从已知到未知的探索 过程 又是深化表象和优化思维的过程 提问的三个梯度 引领性的问题 优等生 锻炼性的问题 中等生 鼓励性的问题 差等生 2 逻辑思维 从问题情境出发 设疑 思维从对问题的惊讶开始 学起于思 思源于疑 创新性 学习过程起于疑问 先想后说 从分析问题出发 学法 数学的学习不是单纯的教授知识的过程 教师还要注重对 学生进行数学学习方法的渗透 学生运用一定的数学知识和技 能 解决身边的问题对其能力的发展和数学素质的提高 也有 一定的促进作用 从解决问题出发 体验 教师在教学过程中 要注重学生获取知识的探索过程 学 生也只有在亲历求知过程之后 才会对数学知识有更深一步的 理解 展现数学知识的发生过程 从而使数学教学成为数学活 动的教学 同时学生还能获得发现的快乐产生浓厚的兴趣和求 知欲 依法执教 触类旁通 教学艺术的本质不在于传授本领而在于激励 唤醒 和鼓 舞 中学数学团队赛课活动总结中学数学团队赛课活动总结 数学活动总结 3 一 本次活动亮点 一 本次活动亮点 1 各校重视 态度认真 在教学任务繁重和时间紧张的情 况下 能派出教师参加 并通过多次磨课来形成最佳教学方案 从最初的确定课题到个人初备 集体研讨 二次修改 形成终 稿 各位领导和老师都倾注了大量的心血和智慧 2 团队赛课 协作意识强 本次活动以说磨课 讲课 评课的形式以团队来呈现 用同课异构的方式展示了各校开 展校本教研的情况和成果 通过展示 可以看出各校平时集体 备课的成效和扎实 3 形式新颖 内容丰富 磨课 讲课 评课三位一体 说磨课时多数教师思路清晰 重点突出 不仅说出了本组集体 备课时的操作程序和做法 还特别强调了二次备课后的修改意 见 讲课中体现了如下特点 设计科学 学习目标明确 无 论是复习导入还是流程的设计都体现了以学生为主的理念 如 王艺出示自制教具 古埃及画直角的方法 通过演示引发了 学生的思考 激发了学生学习新课的欲望 教学中都运用了 小组合作学习 努力为学生创设数学学习的氛围和情境 如各 位老师的课前激励 小组合作研讨等体现了生生互助 习题 的设置有梯度和层次性 由浅入深 并渗透了数学思想和方法 符合学生的认知规律 如丁淑艳和王艳萍中对代入消元法的解 题步骤的归纳 王春芳和王磊对经典考题的剖析 都注重了学 生能力的培养 教学中注重了学生数学学习习惯的培养 如 王磊老师老师要求学生养成倾听的习惯 丁淑艳要求学生加强 表达能力 王艳萍课前积累等都注重了学生良好习惯的培养 教学中做到了与讲学稿的有机结合 多媒体课件制作精美 操作熟练 要简不繁 起到了辅助教学的目的 增大了课堂教 学容量 教学中对学生的积极性评价激励了学生的自信心 评课时针对性强 亮点可圈可点 值得借鉴 不足抓得准确 建议提得中肯 如吕颖老师针对教学细节问题的建议 给在座 的师生以很好的启示 这些都是学习新课标 实行新课改后的 收获和成果 二 存在的问题 二 存在的问题 1 教学设计 讲学稿 的精细度不够 学习目标和教学重 难点的确立还不够具体 如有的老师这样设计 体会勾股定理 的逆定理的得出过程 怎么体会 这个有点模糊 应该具体明 确地让学生知道这节课要做什么 学什么 其实就是学生用什 么行为借助什么条件达到什么效果 举例 图形的全等 小结与 思考 一课的学习目标是这样确立的 回顾 整理 所学知 识内容和作图方法 构建知识结构框架 使所学知识系统 化 能判断两个三角形全等 会多角度 多方位的观察图形 和思考问题 会进行逆向思维 能解决开放性问题 会有条理的思考 清晰地表达自己的意见 能用 因为 所以 的形式来说理 感受全等三角形与生活的密切联系 体会数学的价值 增强用数学的意识 学习重点 基本知识点 的回顾 学习难点 能判断两个三角形全等 会多角度 多方 位的观察图形和思考问题 会进行逆向思维 能解决开放性问 题 2 教学设计不够规范 题头 讲课时间 教师姓名 学科 年级 课型等基本信息要齐全 赛课的教学设计应该与平时有 所不同 希望今后注意规范性 3 个别教师说磨课时重点不够突出 没有说出集体备课的 做法和二次备课的过程 也有教师当成了单纯的说课 我们设 计此环节的目的是了解磨课情况 不要把它误解为赛课而磨课 要做到经常化 4 教学中教师普遍讲得多 不敢放手 独学 对学 群 学的关系处理的不好 什么时候该讲 什么时候不讲 把握的 不是很好 学生能自己学会的放手给学生自学 学生不会 的小组讨论学 老师需要解决的是那些共性的 有规律的问 题 做到 不学不教 以学定教 以教促学 教学相长 从而打造一个师生共生 共学 共赢的课堂 另外学生独学时 双色笔运用的不好 5 学生质疑思考的能力有待于加强 当学生发现问题时 应有老师引导互相质疑 可是老师包办代替的太多了 总是希 望学生按照自己的预设来完成学习任务 没有给学生充分的思 考时间 束缚了学生的思维能力 6 小组合作的实效性还要加强 教师对学情的把握不够全 面 学生合作时兵教兵体现不明显 多数只有合作没有交流展 示 三 今后教学建议 三 今后教学建议 1 进一步深入学习新的数学课标 在此基础上研究教材 精心备课 制定出符合学生实际的讲学稿 2 进一步加大集体备课的力度 在定时间 定地点 明确 分工 主备人初备的基础上 其他教师也要形成自己的初步思 路 集体研讨时一定要畅所欲言 要重视结合自己的学情进行 二次备课 并做好课后备课 养成个人准备和集体备课 教学 研修和校本教研相结合的习惯 3 教师要善于汲取新的教育教学思想和理念 教学要与讲 学稿紧密结合 利用好讲学稿 切忌将之当成练习题 避免两 层皮 真正改变学生的学习行为 4 小组合作学习中一定要关注所有学生 教师应及时了解 学生独学 对学 群学的状态 以便及时调整教学思路 合作 学习后要有展示 展示时要注意 四性 问题性 展示共性度 高的问题或易错点 互动性 师生 生生交往 疑难互助 对 话交流 质疑对抗 合作表演等 创生性 方法总结 规律探 寻等 层次性 为不同层次的学生提供机会 小组合作童谣 小组合作童谣 任务要求细细看 合理分工明事项 合作之前独立想 你说我任务要求细细看 合理分工明事项 合作之前独立想 你说我 说一起干 组内发言定先后 控制音量不嚷嚷 我要发言先举说一起干 组内发言定先后 控制音量不嚷嚷 我要发言先举 手 自信大胆把话讲 学会倾听细思量 不同观点记在旁 全手 自信大胆把话讲 学会倾听细思量 不同观点记在旁 全 班交流共讨论 同伴互助共发展 班交流共讨论 同伴互助共发展 5 要努力追求课堂的高效 高效课堂的重要标志是强调核 心理念和主干知识 让教授的内容 简单 根本 突破重点 难点 能力点和素质点 课堂上要注重调动学生的自学 交流 论辩 培养学生的学科能力 高效课堂的艺术在于启发式教学 强调自主学习的自主学习的 五个互相五个互相 互相说 学生轮流发言 小组代 互相说 学生轮流发言 小组代 表发言 我说 你说 大家说 让每个学生都有展示的机会 表发言 我说 你说 大家说 让每个学生都有展示的机会 促进全体学生的共同进步 互相看 看教师的示范引领 看其促进全体学生的共同进步 互相看 看教师的示范引领 看其 他学生的思维变化 课堂表现 以此提高学生的思维能力 互他学生的思维变化 课堂表现 以此提高学生的思维能力 互 相辩 课堂上给学生更多的讨论 分析和辩驳的机会 拓宽学相辩 课堂上给学生更多的讨论 分析和辩驳的机会 拓宽学 生思路 互相帮 快的帮慢的 强的帮弱的 思维深刻的帮思生思路 互相帮 快的帮慢的 强的帮弱的 思维深刻的帮思 维扶浅的 思维正确的帮思维错误的 思维全面的帮思维有缺维扶浅的 思维正确的帮思维错误的 思维全面的帮思维有缺 限的 培养学生的团结协作意识 互相考 学生互相出题考 限的 培养学生的团结协作意识 互相考 学生互相出题考 同桌之间随时考 小组之间竞赛考 班级之间选手考 强化学同桌之间随时考 小组之间竞赛考 班级之间选手考 强化学 生的应考能力 生的应考能力 6 习题设计与中考结合 可以从简单入手 逐渐加深 培 养学生的运用能力 7 培养学生良好的学习习惯 循序渐进 最后感谢无偿提供场地的第二中学 民族中学 感谢给予 本次活动大力支持的各位 领导和老师 感谢中教部所有人员的通力配合 感谢所有 数学教师的积极参与 祝愿大家工作顺利 xx 年 4 月 23 日 数学课堂教学开放活动总结数学课堂教学开放活动总结 数学活动总结 4 加强开放求发展 齐抓共管促提升 课堂教学开放不但可以深化课堂教学改革 全面推广课堂 教学策略 构建高效 自主 开放的课堂 而且能够推动我校 课程及教学改革不断发展 促进教师队伍和学生综合素质的不 断提高 自课堂教学开放活动开展以来 我校教师的专业化水 平有了大幅提高 活动效果显著 总结如下 一 思想认识高度统一 学校教学工作要在教学实践中有效落实重点学科教学策略 要以人为本 努力为学生的终身学习构建高效的课堂教学 形 成愉悦主和谐的教学氛围 经过一个学期的教学开放活动 为 深化课程改革积累了一些经验 取得了一些成绩 此次课堂教 学开放活动是课程改革和教学改革的有利时机 同时也为教师 与教师之间创设彼此交流 学习的平台 加强了学校 教师与 家长的交流 沟通 达到提高课堂教学质量 促进学校管理水 平提高的目的 所有教师都能主动走进其他同志的课堂 打破 了以前闭门造车的封闭局面 形成了互相听课 互相评课 共 同研讨 共同提高的局面 二 教师专业化发展效果明显 在本次课堂教学开放活动中 所有领导及教师的听课 评 课水平有了大幅提升 对专业化成长有极大的帮助 课堂教学 开放使教师能主动听 评其他教师的课堂教学 在活动中能主 动获取同行的优秀课堂教学技能和方法 能反思提升个人课堂 教学理念 使同伴互助与个人反思有机结合 保证了课堂教学 在听中学 在评中学在实践中提高的效果 在教师间相互听评课过程中还有利于同年段不同学科教师 之间的学科整合 如物理教师在数学教师的课堂中会吸收重要 的数学思想 将数学分析 理解与物理学科判断 推理有机统 一 将数学知识用于物理计算当中 提升了学生的综合解题能 力 在历史课堂中英语教师会了解更多的中西方文化的差异 能在英语课堂中有针对性的讲解