语文人教版五年级下册自己的花是让别人看的

课题25 自己的花是让别人看的 课型新授共 2 课时 知识与能力 学习生字新词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 第 3 自然段 过程与方法初步领悟以小见大的表达方法 教学 目标 情感态度与价 值观 感悟德国的民族风情特点 联系上下文和自己的积累理解含 义深刻的语句 教学重点了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 内容 分析 教学难点 结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句 从中受到启示 与教育 教学准备 研读教材 精读季羡林著作 德国印象 留德十年 季羡林文集 品读 以小见大 课外小品文 教材处理 辅备人意见 年 月 日 教 学 过 程 一 复习导入 引出课题 1 前一段时间 我们学习了 小苗与大树的对话 这 篇访谈录 其中大树指谁 2 季羡林是我国著名的国学大师 他教给我们读书要 做到三个 贯通 中西贯通 古今贯通 文理贯通 这 就是他一生读书学习的真切体会 比如他精通 12 国语言 光是德国 1935 年至 1945 年 他在那儿就整整呆过十年 德国人爱花 养花的民族风情给他留下了深刻的印象 四 五十年以后 当他故地重游 情不自禁地写下了 自己的 花是让别人看的 一文 指题 3 齐读课题 强调 谁的花又是让谁看的 再读 二 学习新词 读通课文 1 请同学们打开书第 150 页 用自己喜欢的方式读课 文 注意读准字音 读通句子 了解课文的主要内容 课件出示初读要求 2 这些词语大家会读吗 课件出示新词 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 莞尔一笑 脊梁 颇 指名读 齐读 教师随机指导 3 指导书写 1 加点的字我们在书写时要注意什么 学生谈 2 教师范写生字 脊 强调笔顺 范写 暇 关注日字旁 3 学生练写 4 请 4 位学生轮读课文 4 个自然段 学生评价 5 请学生说一说这篇课文主要写了什么 板书 花美 人美 三 自主研读 体会 花美 1 请学生读课文 找出写花美的句子 多读几遍 相机课件出示 走过任何一条街 抬头向上看 家家 户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在 一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 2 请学生再读这 3 句话 用横线划出描写花美的词语 1 花团锦簇 姹紫嫣红 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 花团锦簇 姹紫 嫣红 描绘的是怎样一番景象 请同学们闭上眼睛 边听 老师读这两个词边想象画面 课件再现词语所描绘的画 面 2 山阴道 山阴道指的是什么 学生谈 小结 山阴道是地处我国的一处山清水秀 令人陶 醉的风景名胜 3 花的海洋 这里用了什么修辞手法 把什么比作什么 小结 作者把大片大片 没有边际的花儿比作浩瀚 无边的海洋 这段话中还有用得非常贴切的词语吗 说出理由 4 任何 去掉 任何 让学生读句子 体会作者用词贴切 5 家家户户 家家户户 指的什么 能去掉吗 有更贴切的词语替 代吗 6 应接不暇 请学生谈什么是 应接不暇 在哪见过这个词语 比如在 鸟的天堂 这篇课文中见过 课文中的 应接不暇 就是指眼前的花儿多得看不过来 应接不暇 在这里还包含着看花人怎样的情感 喜爱 生怕错过 小结 作者用词多么贴切啊 正所谓增一字嫌多 减 一字嫌少 改一字嫌不当 真让人折服 课件播放画面 师生美读并背诵 同学们 刚才我们谈到的就是这样的景象 教师配 乐范读 课件 图片配乐连播 学生多种形式读 3 总结 同学们 刚才我们结合自己的生活体验 通 过想象画面 用心揣摩文中每个词语的意思 融入了文章 的意境 全身心沐浴在花海中 闻到了花香 看到了花美 读出了文章所蕴含的真情 四 合作探究 感悟 人美 1 关于 人美 请同学们再回到课文 找出相关的 句子 多读几遍 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把 花都栽种在临街的窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里 只能看到花的脊梁 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让 别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为 我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 学生读 2 结合课文内容理解 人人为我 我为人人 学生讨论 汇报交流 3 结合生活实际谈谈对 人人为我 我为人人 的 理解 学生讨论 汇报交流 4 刚才我们读到的内容是描述德国什么时候的情景 四五十年之后 当作者再次来到德国 看到的又是怎样一 番景象 课件出示 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的 窗口上都开满了鲜花 5 如果今天我们再去德国 看到的一定还会是怎样的 景象 6 面对此情此景 我们会由衷地发出怎样的感叹 为 什么 课件出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 板书 奇丽的景色 奇特的民族 五 总结学法 拓展延伸 1 养花是件平凡的小事 但作者通过写 花美 和德 国人民种花习俗的特别来赞美德国人民 人人为我 我为 人人 的思想境