英语人教版五年级下册教学过程

自己的花是让别人看的 教学设计 教材分析教材分析 本文是我国国学大师季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了 德国是一个爱花的国度 然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人 非常爱花 接着用优美生动的语言 描述了德国家家户户窗口都开满鲜花的情 景 并抒发了自己的感慨 人人为我 我为人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述作者再次来到德国 又看到这番情景 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 本文不同于一般写景物风情类的文章 不是纯粹描写景物 而是像拉家常 一样娓娓道来 在讲述德国风景民俗的同时 用最精练概括的语言点明了通俗 易懂但又意味深长的哲理 读起来让人既开眼界 又回味无穷 颇受教育 学情分析 生进入五年级下学期的学习 已经能抓住课文主要内容 通过找重点词句 来理解课文 积累了一些语言 初步有了朗读 想象能力 但深入理解课文内 容 感悟课文所蕴含的道理还有一定的难度 教师应该根据学生年龄特点及个 别差异 让孩子在本节课中在原有知识 能力的基础上各有所获 通过朗读 想象理解课文 感悟道理 教学目标教学目标 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写并理解 脊梁 莞尔一笑 花 团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 颇 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国独特的民俗风情 并结合上下文与生活实际体会 含义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重 难点教学重 难点 重点 重点 1 认识 3 个生字 会写 7 个生字 正确读写并理解 脊梁 莞尔一 笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 颇 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 自然段 积累课文中的优美语言 难点 难点 体会文中含义深刻的句子 第一课时主要围绕 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 学文 在朗读 理解 感悟中积累优美语言 体会 人人为我 我为人人 的美好境界 教学流程教学流程 第一课时 一 师生谈话一 师生谈话 师 同学们 你们家里有养过花吗 你们家通常会把养的花摆在什么地方 生说 师 看来 我们养花 主要是给自己看的 但德国人养花却是 生读课 题 这堂课就让我们随着季羡林老先生走进德国 去欣赏 去感受那独特的民 俗风情 再读课题 自己的花是让别人看的 二 初读课文二 初读课文 打开书 150 页 按要求读读课文 1 把课文读通顺 2 德国给作者留下怎样的印象 用 划出概括性的句子 三 检测词语三 检测词语 脊梁 花团锦簇 姹紫嫣红 莞尔一笑 耐人寻味 应接不暇 1 我发现咱们班的同学读书特别认真 看看这些词语 谁能响亮地读一读 一生读 正音 2 齐读 3 重点理解 花团锦簇 姹紫嫣红 1 谁知道这两个词是用来形容什么的 花 2 来看看这两幅图 你觉得哪幅图分别可以用 姹紫嫣红 花团锦簇 来形容 为什么 3 再来读读这两个词 四 围绕重点句学文四 围绕重点句学文 师 德国给作者留下了怎样的印象呢 谁来读一读句子 生说 师引导 归纳板书 奇丽的景色 奇特的民族 1 1 感受 感受 奇丽奇丽 师 德国不仅有奇丽的景色 德国更是一个奇特的民族 文中哪些语句向 我们描绘了这奇丽的景色呢 赶快找一找 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 自由读 找到这几句话的举举手看 哇 这么多的人都找到了 自己自由读读这些 句子 去感受感受这奇丽的景色 2 想象读 我们读书的时候 如果能带上想象 书中的语言文字就会变成一幅幅生动 的画面出现在你们的面前 就让我们插上想象的翅膀 读读这段文字 想象你 的眼前出现了什么 你仿佛看到什么 听到什么 闻到什么 交流评价 听着 你的描述我仿佛看到了 你是个会想象的孩子 我也仿佛看到了 那动人的画面 3 引读 穿插理解 师 是呀 走在德国的街道上 你会看到一家的窗子前是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 两家的窗子前也是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 三家的窗子前还是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 家家户户的窗子前都是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 整条大街汇成了 生 花的海洋 师 看啊 争奇斗艳 鲜艳芬芳的花朵竞相在家家户户窗子前开放 怎能 不让人说这是花的海洋呢 师 这花的海洋让我们看的人如入 生 山阴道 师 同学们 你了解 山阴道 吗 生说 师介绍 山阴道 这里的 山阴道 是什么 把街道比作山阴道 两边 的楼房成了陡峭的山壁 山壁上开满了姹紫嫣红的画画 长满了绿绿的叶 让 我们仿佛进入了两山间的峡谷中 这就是德国的街道 谁能不称奇呢 4 朗读指导 谁也想走上德国的街头 来赞美这奇丽的景色呢 评价语 真是人在街头 逛 似在花海游 看来 你陶醉了 我也陶醉了 我们都陶醉在这一片奇丽的 花海中了 5 配乐整体引读 咱们一起走上德国的街头 合作朗读 师 走过这条街 抬头向上看 一二大组的同学们看到的是 一二组读这段话 师 走过那一条 抬头向上看 又是 三四组读这段话 师 走过一条又一条 走过任何一条街 都是 一齐读这段话 5 背诵积累 师 这么奇丽的景色你想把他们积累下来吗 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是 许多窗子连接在一起 汇成了 让我们看的人如入山阴道 上 走过任何一条街 许多窗子连接在一起 让我们看的人 过渡 是谁创造了这奇丽的景色 德国人 是的 这奇丽的景色离不开 德国人奇特的养花方式 那他们是怎样养花的呢 2 2 感受 感受 奇特奇特 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花 都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 你觉得德国人养花奇特在哪里 抓重点词语来说说你的感受 2 交流感受 抓 脊梁 义 脊梁 指什么 摸摸你的脊梁 文中花的 脊梁 指的是 花的背面 抓 3 个 都 理解 3 引读 师 看来 德国人养花确实是有它的不同之处 他们是家家户户 生 都在养花 师 我们是指花养在屋子里 他们是 生 把花都栽种在临街窗户的外面 师 我们在屋子里看着一朵朵争奇斗艳的花 他们是 生 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 师 也就是说 在德国 自己的花是让 生 别人看的 4 交流 感受德国人爱花 师 我们喜欢花 所以养花给自己看 而德国人喜欢花 却把养的花让给 别人看 你知道是为什么吗 生说 3 3 体会境界 体会境界 人人为我 我为人人 这种境界是颇耐人寻味的 1 颇 是什么意思 很 十分 2 而我觉得 正是因为德国人在养花的时候 首先想到的是别人 所以 走在街上的时候 才能看到美丽的花 才能收获那份奇丽与愉悦 所以 我觉 得这句话还可以反过来说 板书 并点击界面下方空白处 出示句子 我为人人 人人为我 这一种境界是更耐人寻味的 3 齐读这两句话 师 当你读完这两句话的时候 也应该把他们记在了心里 五 小结 作业五 小结 作业 1 1 小结 小结 师 同学们 奇丽的景色 折射出了一个奇特的民族 板书 也 正是这奇特的民族创造了这番奇丽的景色 从而让人感受到崇高的 美 好的境界 让我们记住这 师手势示意 生 奇丽的景色 记住这 生 奇 特的民族 记住这 生 人人为我 我为人人 我为人人 人人为我 的美 好境界 也记住这一句话 生 自己的花是让别人看的 六 延续结课六 延续结课 师 知道吗 四五十年后 作者又踏上了德国 当迎接他的人问起德国有