2019教科版小学科学二年级下册教学工作计划范文精选2篇

2019 教科版小学科学二年级下册教学教科版小学科学二年级下册教学 工作计划范文精选工作计划范文精选 2 篇篇 从小学开始 我们就会学科学这门课 这 篇课文主要教给我们一些大道理 让我们晓得生活中很多不能 理解的现象 正是这门课 让我们变得更有学识 关于这门课 的工作计划你写好了吗 下面给大家带来的是 2019 教科版小学 科学二年级下册教学工作计划范文精选 2 篇 篇一 学生情况分析 学生经过一年半的正规学习 已基本认识了科学这门学科 大多数学生对科学这门学科产生了比较浓厚的兴趣 知道在科 学课上认真听讲 能够和同伴合作进行实验操作 掌握了科学 教材的一些基本知识 如土壤 天气 月相 季节 材料 书 纸等方面的知识 具有了一定的动手能力 不过 仍有少部份 同学上课不能安静的听老师讲课 也不喜欢和同伴合作交换 学习态度不端正 因此科学的基本知识和基本能力掌握都不太 理想 在本学期的教学中 教师要对这部份同学加强引导 端 正其科学学习的态度 力争使同学们都到达科学学习的基本要 求 教材分析 小学二年级下册科学是最新修订的科教版教材 包括两个单 元 共分为 13 课 由于是新教材 所以在本册教材中融会了之 前科学学习的一部份知识 如推力和拉力的知识 另外在修订 思路上面也有所改变 本册教材覆盖了新课标的相干要求 理 顺了内容的逻辑关系 并且基于二年级学生水平 减少了知识 容量 下降了学习要求 并且还设计了一些有料 有趣的活动 进一步提高学生学习科学 参与课堂 动手实践的兴趣 第一单元为 磁铁 单元 包括七课内容 分别为 磁铁能 吸引甚么 磁铁怎样吸引物体 磁铁的两极 磁极与方向 做一个指南针 磁极间的相互作用 磁铁和我们的生活 本单元从磁性 磁极两个方面动身 针对学生的年龄特点 编 排结构化的教学内容 组织学生调用过去的零散生活经验 在 动手实践和思考中构成对磁铁较为全面的认识 指点学生将学 习与利用有机结合起来 了解磁铁能吸引哪些物体 磁铁各部 份磁力的强弱 磁铁的两极 两极的相互作用等知识 并在视 察磁铁现象的基础上引导学生自制简易的指南针 第二单元主题为 我们自己 包括六课内容 分别为 视察 我们的身体 通过感官来发现 视察与比较 测试反应快慢 发现生长 身体的时间胶囊 本单元是引导学生把眼光从 外部世界转移到自己的身体上 让学生了解自己身体 知道我 们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的 眼 耳 鼻 舌 皮肤是我们的感觉器官 具有学习的功能 学生通过 视察自己的身体发现自己在生长变化 在本单元的学习中 主 要是引导学生应用各种方法亲身了解自己的身体 从而引发学 生对自己身体的兴趣 引导学生能够关注自己未来身体的生长 认同健康生活 教学目标与要求 1 引导学生通过视察 了解磁铁的不同形状 知道磁铁能够 吸引铁和镍 能够隔空隔物吸铁 知道磁力可以传递 2 指点学生通过动手实践明白磁极的吸力最大 知道磁铁能 够唆使南北 有同极相斥 异极相吸的特性 3 引导学生通过做一个指南针的活动 进一步了解指南针的 有关知识 体会磁铁的磁化现象及磁铁唆使南北的特性 4 引导学生了解磁铁在生产 生活中的广泛利用 进一步体 会科技给人们生活带来的便利和快捷 从而引导学生进一步探 索科学 应用科学的兴趣 5 引导学生能够从外部视察头 颈 躯干和四肢组成的身体 的基本结构 能够用摸 听等方法探知自己身体内部的情况 6 知道通过感觉器官能够获得事物的相同与不同特点 用比 较的方法辨认不同的事物 认识到感觉器官能让我们视察到具 体的事物 并以此辨别事实与想象 7 了解感觉器官的综合应用 能够更加全面的认识事物和作 出反应 8 通过比较丈量 引导学生知道自己身体在生长变化 从而 能够关注自己未来身体的生长 认同健康生活 教学措施 1 培养学生良好的学习习惯 给课堂教学创设良好的环境 学生学习常规的培养和训练是保证教学质量的条件 在本学期 的教学中 要重视学生良好学习习惯的培养 并将培养学生良 好的学习习惯贯穿在教学的全进程中 2 在教学中 重视学生的生活经验和体验 并结合课程知识 和能力目标设计进行教学 在教学活动的每个环节都要注意从 学生的生活经验动身 让学生认识到科学是真正来源于生活并 应用于生活 从而激起学生学科学 用科学 爱科学的兴趣和 习惯 3 通过学生适合接受的生动活泼的游戏活动情势 通过学生 直接参与探究实验的方式 将科学探究转化为学生自觉的将科 学知识利用于生活的思惟 培养学生勇于打破常规 勇于创新 的能力 4 构建公道科学的嘉奖机制 让学生正确认识自己 并在嘉 奖机制上采取多元化的评价方式 鼓励学生 让每一个学生都 有取得成功的机会 感受成功的喜悦 从而培养学生学习科学 的兴趣和自信心 5 创造性的使用教材 教师要根据本班学生的特点和实际情 况 创造性的使用教材设计教学活动 教师还应记录下自己的 教学设计和教学反思 以便不断的改进 篇二 一 教材解读 二年级下册教科书由磁铁和我们自己两个单元组成 其中磁 铁单元 7 课 我们自己单元 6 课 还有一个科学浏览内容 两 个单元合计 13 课 原则上每课需 1 课时来完成教学 1 磁铁单元 本单元的7 课课题分别是 1 磁铁能吸引甚么 2 磁铁怎 样吸引物体 3 磁铁的两极 4 磁铁与方向 5 做一个指 南针 6 磁铁极间的相互作用 7 磁铁和我们的生活 其 中 1 课研究的是磁铁能吸引怎样的物体和怎样吸引 3 课 研究的是磁铁两极的特点和指南针的制作 第 7 课是本单元的 总结课 本单元的学习线索有两条 分别是磁铁与周围物体之间的作 用和磁铁两极的特性 这两条学习线索贯穿全部单元 学生在 趣味化的探究中视察与交换磁铁的特性 了解磁力能使两个不 接触的物体产生相互作用 认识指南针的结构 功能和原理 利用磁铁的性质创造性地制作指南针和磁铁玩具 从而取得丰 富的感性认识 在教学中 教师应努力做到以下三点 1 让 学生多体验 体验磁铁实验带来的意外和惊奇 2 让学生多 视察 仔细视察磁铁实验中的各种现象 3 让学生多论证 利用磁铁实验中搜集到的证据展开讨论 特别说明的是 磁铁单元的学习不是小学生认识磁现象的终 点 教科书依照课程标准 在高学段设置能量单元 从能量角 度来探究磁和电的相互转化 从而体现学习进阶思想 2 我们自己单元 本单元的6 课课题分别是 1 视察我们的身体 2 通过感 官来发现 3 视察与比较 4 测试反应快慢 5 发现生长 6 身体的时间胶囊 其中 1 课从身体的结构人手 逐渐 发展到对感觉器官的认识 5 课为学生提供了一次关注本身健 康成长的机会 本单元从认识人体的外部结构引入 设计了一些用感官 眼 耳 鼻 舌 皮肤 感知各种环境刺激的活动 并引导学生感 受自己的成长发育进程 以此增进他们理解人的生命特点 并 为他们在小学中 高学段学习人体系统打下基础 在这个单元 中 学生将有机会视察讨论人体的基本结构 将眼 耳 鼻 舌和皮肤作为帮助我们认识世界的感觉器官来认识 尝试回顾 自己的生长和期盼自己身体的生长变化 学生主要完成两个任务 一是通过用感觉器官进行视察 了 解自己感觉器官的基本功能 在视察中 发现感觉器官所接收 的信息和已有的经验 能够帮助学生对周围的事物在辨认的基 础上进行比较 分析和判断 二是要发展自己的健康意识 通 过回顾之前的生长变化 学生将对自己身体健康生长的意识与 对未来几年身体生长变化的期盼相结合 构成初步的健康意识 上述两个单元的教学中 教师要引导学生 仔细视察 照实 记录 并能在视察和记录的基础上进行料想和推理 当发现事 实与自己原本的想法不同时 能尊重事实 养成用事实说话的 意识 能围绕一个主题做出猜想 尝试从多个角度 用多种方 式认识事物 二 学情份析 1 思惟层次和行动习惯 经过一个半学年的科学学习 学生的视察与描写能力有了明 显的发展 但仍然处于形象思惟阶段 抽象概括和语言表达能 力依然比较弱 因此教师的指点和帮助依然非常重要 除教科 书为学生提供的科学辞汇外 教师还要重视视察 记录方法的 示范和引导 重视提供语言表达的范例 二年级的学生已能初步控制自己的情感和行动 但还常有不 稳定的现象 自制力还不强 意志力较差 遇事很容易冲动 活动的自觉性和持久性都比较差 且常与兴趣密切相干 另外 他们精力旺盛 活泼好动 具有好奇 好动 好模仿等特点 在活动进程中需要通过不断巡查来关注学生的视察体验进展 用学生喜欢的情势 如游戏 积分 嘉奖 来增进学生更好地 展开视察体验等活动 2 知识衔接和学习基础 磁铁单元的学习学生是有良好的学习基础的 由于磁铁是学 生生活中常见的物体 大多数学生都见过 玩过磁铁 对许多 磁现象有一定的了解 也产生了一些疑惑 这就成为教学的出 发点 我们自己单元是继植物和动物以后的第三个有关生命科学的 单元 从一年级开始 不同的视察活动都将感觉器官的视察活 动作为一个活动重点来处理 学生对感觉器官的功能已很熟习 所以在感觉器官的认识活动中 重点显现了感觉器官对人认识 世界所具有的学习功能的表现 教学中的活动表现出从感觉入 手到知觉判断的进程 三 教学目标 1 磁铁单元 1 科学概念目标 推力和拉力是常见的力 磁铁能吸引铁一类的物体 磁铁可以隔着一段距离 一些物体对铁 类的物体产生吸引作 用 磁铁不同部份的磁力强弱不同 磁力最强的部份叫磁极 一 个磁铁有两个磁极 磁铁能唆使南北方向 指南的磁极叫南极 用字母S 表示 指北的磁极叫北极 用字母 N表示 指南针是我国古代四大发明之一 是利用磁铁能够唆使南北 方向的特点制成的 钢针经过磁铁磨擦能变成小磁针 可以用来自制指南针 相同的磁极相互排挤 不同的磁极相互吸引 2 科学探究目标 能用简单材料和方法做探究磁铁性质的实验 能通过移动小车感受推力和拉力是常见的力 能用语言 示意图初步描写视察到的磁铁实验现象 并由此 展开基于证据的 初步的科学论证活动 能在讨论和交换中 表达 聆听 评价对磁铁性质的想法 能仿造一个水浮式指南针 并就制作进程中出现的问题进行 改进 3 科学态度目标 能对磁铁及磁现象表现出探究兴趣 能采取适合的方式照实地记录和表达有关磁铁的信息 能围绕磁铁的相干研究故出自己的猜想 并尝试用多种实验 方法来验证自己的想法 愿意聆听他人的意见 乐于分享自己的经验 能按要求进行合作探究学习 4 科学 技术 社会与环境目标 了解常见的利用磁铁及其性质的产品 体会它们给人类生活 带来的便利 体会我国古代在指南针的研究与利用上所做的贡献 意想到 科学技术对人类社会的增进作用 初步体验包括设计 实行 改进在内的简单的技术与工程实 行进程 2 我们自己单元 1 科学概念目标 我们的身体是由共同的外部结构和许多内部结构构成的 这 些可以被视察和描写 眼 耳 鼻 舌 皮肤是我们的感觉器官 能够帮助我们认 识周围的事物及其变化等 具有学习的功能 从诞生到现在 我们在不断生长 2 科学探究目标 能够从外部视察头 颈 躯干和四肢组成的身体的基本结构 能够用摸 听等方法 探知自己身体内部的情况 能够认识到感觉器官能让我们视察到具体的事物 以此辨别 事实与想象 能够认识到通过感觉器官能获得事物的相同与不同特点 用 比较的方法辨认不同事物 能够知道感觉器官的综合应用 能够更加全面地认识事物和 做出反应 能够通过比较 丈量 知道身体在生长变化 能够关注未来身体的生长 认同健康生活是自己的责任 3 科学态度目标 能够照实讲述视察到的事实 能够尝试用不同的方法和角度视察认识事物 能够保持对未知事物的好奇心 保持科学研究的兴趣 愿意在小组合作中表达自己的想法 并愿意聆听他人的意见 4 科学 技术 社会和环境目标 能够关心自己的生长发育进程 为自己的健康成长做必要的 准备 四 单元科学辞汇 1 磁铁单元 力 力是物体和物体之间的相互作用 推力 向前推动物体的力 拉力 拉动物体的力 磁力 磁场对电流 运动电荷和磁体的作用力 磁极 磁体上磁性最强的部份 一个磁体有且只有两个磁极 即南极 S 极 和北极 N 极 同名磁极相互排挤 异名磁极 相互吸引 2 我们自己单元 身体 人或动物各生理组织构成的整体 感觉器官 人体能够接收外界信息的器官 一般包括眼 耳 鼻 舌 皮肤等 感觉 人对某一感觉器官接收到的信息的反应 如眼睛看到 色彩是视觉 耳朵听到声音是听觉等 感知 人通过一个或多个感觉器官接收信息后做出的分析 如一块白色的石头摸着又硬又凉 比较 对照几种事物的相同和不同 反应 人体接收信息后引 发的活动 生长 人体的体重 身高等方面的增加 推测 根据已知道的事情 想象不知道的事情 五 具体教学措施 1 培养学生科学学习的兴趣和良好习惯 在教学中激起学生的兴趣 利用教材所提供的素材 组织学 生展开多种多样的学习活动 教学时 经常关注学生参与学习 活动的热忱 多鼓励学生积极参与 允许学生用自己的语言表 达想法 让每一个学生喜欢上课 喜欢教师 进而喜欢学科学 良好学习习惯的养成 不能简单地理解为上课坐好 举手发言 等外在的情势 更重要的是要逐渐引导学生学会独立思考 勇 于发问 认真聆听他人的意见 乐于表达自己的想法等