小鹿的玫瑰花教学设计

小鹿的玫瑰花小鹿的玫瑰花 教学设计教学设计 松山一小松山一小 李清贤李清贤 一 教材分析一 教材分析 小鹿的玫瑰花 是人教版二年级下册实验教科书 本课是一篇童话故事 极富感染力 结合教材 在有趣的语言环境中叫学生展开想象 体会人物的心 理活动 体会当时的语言环境 拓展想象空间 使学生理解语言文字过程中提 升情感 本节课阅读教学有利于让学生在主动的思维和情感活动中 加深理解和体 验 使学生有所感悟和思考 能感受到情感熏陶 并获得思想启迪 享受审美 情趣 二 教学目标 二 教学目标 1 会认 8 个生字 积累 我会读 中的词语 有积累词语的兴趣和习惯 2 正确 流利 有感情地朗读课文 分角色有感情的朗读课文 懂得小鹿 的玫瑰花为什么没有白栽 3 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快乐 感悟人与人之间要热 心 互助 友爱相处的交际情感 三 重点难点 三 重点难点 1 有感情的朗读课文 懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽 2 认识到为别人创造幸福 自己从中也能得到快乐 四 教学过程 四 教学过程 一 激情导入 春天的脚步悄悄来临 人们忙着播种 耕耘 不久的将来 一个争奇斗艳 姹紫嫣红的季节就要来到 小鹿和弟弟也在门前的花丛中栽了一丛玫瑰 美丽 的故事就因此拉开了序幕 让我们一起走进小鹿的玫瑰花丛去看一看吧 二 生字复习 你们看 一群活泼可爱的鹿宝宝已经带着生字朋友在门前迎接我们了 快 和他们打个招呼吧 要求 以开火车的形式朗读这些生字并组词 如果他读对 了 请大家学着他的样子大声读一读 三 朗读感悟 1 质疑思考 此时 小鹿正和弟弟在花坛边亲切地交谈呢 想知道他们说了些什么吗 请大家快速浏览课文 找到鹿弟弟说的话所在的段落 有感情地读一读 学生朗读 4 7 两个自然段 读了这些话 你有什么疑问吗 2 学习 1 4 自然段 为什么说小鹿的玫瑰花白栽了呢 请大家有感情地朗读 1 2 自然段 说一 说你读出了什么 从哪里读出来的 学生会体会到栽种的辛苦 对玫瑰的喜爱 以及开到花骨朵的惊喜 等待 花开的期待 带着这种无比喜爱 又无比期待的心情再读一读这两个自然段 正当小鹿沉浸在无限喜悦中时 不幸的事情发生了 找同学朗读第三自然 段 学生评价他的朗读 引导学生抓住 静静地 一天 一周 一个月 终于 一瘸一拐 呀 等词语 理解小鹿无奈 失望 焦急的心情 此时 你就是这只不幸的小鹿 请结合你对课文的理解 有感情地朗读这 个段落 换词朗读 将文中的 小鹿 改成 我 体会其中的情感 是啊 不辞劳苦地撒种耕耘 满怀希望地期待花开 最终却一朵花也没有 看到 他多么失望 多么难过呀 难怪鹿弟弟会惋惜地说 这玫瑰你白载了 一朵花也没看到 理解惋惜的意思 并用它说一句话 3 感悟玫瑰为什么没有白栽 就在小鹿伤心 难过的时候 一只黄莺飞来 一阵微风吹过 他们带来了 怎样的消息呢 小组分角色朗读课文 5 6 7 自然段 想一想 他们的心情怎 样 体会开心 快乐的心情 还有谁看到了小鹿的玫瑰花 他们会对小鹿说些什么呢 学生思考 讨论 是啊 小鹿的玫瑰原来这么香 这么美 连鹿弟弟也高兴地说 这玫瑰 你没有白栽 四 领悟升华 你同意鹿弟弟的说法吗 为什么 给别人带来快乐 自己也会感到快乐 赠人玫瑰 手有余香 五 指导写字 指导 抽 拐 浇 三个汉