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23 刷子李刷子李 教学设计教学设计 教材分析教材分析 刷子李 是人教版五年级下册第 7 单元的一篇略读课文 选自冯骥才的 俗世奇人 本文选编的目的 一是让学生感受 人物形象 二是体会作者刻画人物的方法 本文教学的重难点 是领悟并学习作者刻画人物形象的方法 另外 本文语言朴素 具有浓郁的天津风味 幽默传神 教学目标教学目标 1 能抓住文中重点字词 句段 反复朗读 2 熟读课文 了解 刷子李 高超的刷墙技艺和曹小三的心理 变化 并想象 刷子李 刷墙时的风采 3 领悟并学习作者刻画人物的方法 阅读类文 快手刘 片 断 重点难点重点难点 感悟人物形象 体会作者刻画人物的方法 领悟并学习这种方 法 课前准备课前准备 PPT 课件 快手刘 片断 课时安排课时安排 一课时 教学过程教学过程 一 看图 导入一 看图 导入 板书 23 刷子李 二 初读课文 感知内容二 初读课文 感知内容 请同学们默读课文 同桌讨论 刷子李 是怎样刷墙的 找 到相关的段落 三 研读语段 感悟写法三 研读语段 感悟写法 1 学习第 学习第 5 自然段 自然段 研读直接描写刷子李刷墙的语句 1 ppt 出示第 5 自然段 播放录音朗读 2 指名说 朗读句子 3 交流学习心得 2 研读曹小三的心理变化的语句 研读曹小三的心理变化的语句 1 思考 课文除了写刷子李 还写了谁 是怎样写他的 同 桌交流 找到相关的句子 并作批注 2 交流学习心得 3 梯度朗读这三个句子 先第一组读 接着一 二组读 然 后一 二 三组读 指导读出由 半信半疑半信半疑 不信不信 相信相信 的戏剧性变化 3 3 总结课文 总结写法 总结课文 总结写法 根据板书总结 同学们 现在的刷子李在你们心中留下了 怎样的印象 板书 技艺高超 板书 技艺高超 作者是怎样塑造刷子的形象 作者直接描写刷子李刷墙时的娴熟而优美的动作和刷墙后的美 观效果 突出刷子李技艺高超 这种写法叫 正面描写 板板 书 正面描写 书 正面描写 而文章描写花好多笔墨写曹小三的心理变化 也是为了衬托出刷子李技艺高超 这种写法称作 侧面描写 板书 侧面描写 板书 侧面描写 本文用到的正面描写和侧面描写 是我们 刻画人物形象时常用的方法 作者冯骥才是最善于刻画人物形 象的 今天我给同学们带来了冯骥才另一个作品的片断 5 类文阅读类文阅读 快手刘快手刘 片断 片断 思考 1 短文中哪个词语最能体现 快手刘 戏法变得好 2 快手刘 是怎样变戏法的 用 横线 画出来 六 小练笔六 小练笔 为你身边的人 比如同学或老师 写一篇人物速写 要抓 住人物动作 语言 神态等方面的特征 写出他们的特别之处 写好读出来 让大家猜猜她 他 是谁
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