《大自然的文字》教学设计

1 2424 大自然的文字 大自然的文字 一 揭题导入一 揭题导入 1 今天我们学习 24 课 大自然的文字 知道这篇课文是谁写的吗 前苏联科普 作家伊林 曾写过家喻户晓的 十万个为什么 2 通俗易懂 轻松有趣是 十万个为什么 给我们留下的印象 而这正是伊林作品 的特点 今天我们学习的 大自然的文字 同样能带来这种感受 二 初读 感知二 初读 感知 1 把书翻倒 P135 我们先来朗读课文 出示要求 读准字音 读通句子 难读的地 方多读几遍 思考 课文向我们介绍了哪几种大自然的文字 2 这几个字应该怎么读 指读 我们一起来读好它们 齐读 出示 铁砧 前鼻音 铁砧 前鼻音 罗盘 耸立 汪洋 预兆 罗盘 耸立 汪洋 预兆 3 解决问题 板书 北极星 砧状云 石灰石 花岗石 三 精读 感悟三 精读 感悟 1 朗读便于记忆 默读便于思考 请大家默读课文 2 6 自然段 想一想 这些大 自然的文字有什么作用 怎样来认识它们的 2 交流 一 认识 天上的文字 星星 1 谈作用 水手们认识天上的星星有什么作用 认识天上的星星 可以辨别方向 你是从哪一句话中读懂的 相机出示 即使他们没有罗盘 也照样不会迷失方向 罗盘是古代人们辨别方向的器物 有了大自然的文字 星星 即使没有罗盘 也 不会迷失方向呢 用上这个关联词 让我们明白了星星的意义 相机板书 辨别方 向 指导朗读 2 他们朝天望望 在许多由星星组成的星座当中 会找到小熊星座 在小熊星座 当中会找到北极星 有北极星的那边就是北方 师 他们只要朝天望望 就可以辨别方向了 多么聪明的水手呀 他们生来具有如 此能耐吗 2 生交流 师 他们游历了五湖四海 观察了无数星相 才总结出了经验 如果我们像水手 一样多走一走 看一看的话 也能认识大自然的文字 板书 走一走 看一看 二 认识 天上的文字 云 1 谈作用 认识天上的云朵又有什么作用呢 板书 观察气象 你是从哪一句话读出来的 砧状云是雷雨的预兆 认识它可以避免把飞机毁掉 预兆是什么意思呢 出示解释 预兆是事情发生前所显示出来的迹象 举例 喉咙痛是感冒的预兆 是 的预兆 砧状云是 雷雨的预兆 课文怎么形容 砧状云 的 什么叫铁砧 砧 锤或砸东西时垫在底下的器具称为 砧 我们平时切菜用 的砧板 那么铁砧就是砸钢铁材料时用的铁制成的叫铁砧 同学们 这就是铁砧 云山似铁砧 多么形象 引读 聪明的飞行员知道 砧状云是雷雨的预兆 应该离它远些才好 如果在 它里面飞行 它会把飞机毁掉 飞行员是怎么知道的 聪明的飞行员们也是通过自己的观察 积累 才懂得这个道理 真是 天上砧状 云 地下雨淋淋 看云识天气 这是人们在长期的生产实践中 观察气象的经 验总结 这样的言语不计其数 送几条给大家 三 认识 地上的文字 石头 1 文中的第五 第六自然段介绍的是两种石头 读懂它们又有什么作用 了解 地质的变迁 2 建筑工地挖出了一块石头 这是一块灰色的石头 出示石灰石图片 3 一般人认为 而懂大自然的文字的人知道 引读 4 现在的城市 画面出示 竟是曾经的汪洋 出示画面 这不是沧海变桑田 而是沧海变城市 一块小小的石头让我们了解了地址的变迁 5 森林里有一块很大花岗石 普通人的疑问是 出示 指导朗读 它是怎么到这 儿来的呢 谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢 而且 它又是怎样穿过茂密 3 树林的呢 6 引读 认识大自然文字的人 立即会说 出示 它不是人搬来的 而是冰搬来的 那些冰块从寒冷的北方 爬 过来 沿路 把大大小小的石块带着一起走 7 你是懂大自然文字的人吗 谁来给大家介绍一下这是怎么回事 冰川的漂砾 8 你是怎么知道的 9 看来不懂的话只要问一问 问电脑 问老师 问书本 也是认识大自然文字的方法 板书 问一问 3 总结 通过读作者举的这些例子 我们明白了认识大自然文字的意义 掌握了认 识它们的方法 就像作者所说 要学会认识大自然的文字 出示 齐读 第七小节 四 学习写作特点四 学习写作特点 一 文章的条理 1 文章用四个自然段向我们介绍了四种大自然的文字 还有三个自然段分别介绍了 什么 第一自然段 大自然也有自己的文字 大自然的文字无处不在 那大自然的文字只有这两种吗 再读这句话 其实大到天上的星星 小到脚下的 一粒粒石子 大自然的文字无处不在 2 读这篇课文 给我们的感觉是条理特别的清楚 说说看 这篇文章的结构是怎样 的 全文就是以总分总的结构去写的 纲张目举 层次分明 3 作者在介绍四种文字时先介绍的是星星和云朵 这是天上的文字 再介绍石灰石 和花岗石 这是地上的文字 从天上到地上 次序井然 4 为什么先写天上文字 这呼应了第一自然段的哪一句话 天上的每一颗星星都是 一个文字 后写地上的文字 这呼应了第一自然段的 地上的每一粒小石子也是一 个文字 5 课文介绍了星星 云朵这两种天上的文字 要介绍地上文字石灰石 花岗石的时 候 用了一句 我们脚下的这块土地 起到了承上启下的过渡作用 过渡特 别的自然 这些写作的方法值得我们学习 这样读者才会都得更明白 二 文章的语言 4 1 同学们 这类科普小品文 除了让人读明白还不够 还要让人喜欢读 这就必须 做到具体生动形象 所以 接下来我们就来看课文是怎样把每一种文字介绍得具体 生动形象的 我们先来读读课文的第六小节 听老师读这个段落 大家认真听 用 心想 它是怎样把花岗石这种文字说明得具体生动形象的 2 想好了吗 谁能跟大家说一说 1 1 就像披着毛皮一般 这里运用了打比方的方法 把花岗石上的青苔比做是披 着毛皮一般 像毛皮那样厚实 足可以说明这块花岗石历史的悠久 2 2 一连三个问句 把我们的好奇心全部勾起来了 是呀 这多奇怪啊 确实 有那么多的问题让人费解 读到后面才恍然大捂 哦 原来是这样啊 真有趣 自 问自答增强了课文的吸引力 趣味性 3 那些冰块从寒冷的北方 爬 过来 一个拟人句不就是缓慢的历史演化过程 的形象概括嘛 多妙的语言那 3 整个段落就是通过比喻 拟人 自问自答的方式来说明的 显得那样的具体 生动形象 似乎这么有趣的自然演变现象就这样清晰地展现在我们眼前 那么文章 的其他三个小节又是怎样写的呢 请你读一读 品一品 想一想 说一说 4 同学们 大家通过品读词句 感受到了作者在介绍每一种文字时都是独具匠心 语言都是通俗易懂 轻松有趣 大自然的事物似乎就真的变成了活生生的语言 让 我们读不够 五 小练笔 五 小练笔 1 大自然中还有许多文字 你能说出几种你所知道的文字 教师举例 秋 湖波上 荡着红叶一片 如一叶扁舟 上面坐着秋天 沙白 学生举例 2 同学们真是有心人 说明平时很会观察 很会问个为什么 老师给大家带来一首 诗 分节指读 白云 蚂蚁 蝌蚪 大雁 还有好多好多 都是大自然的文字 请你选择一种大自 然的文字 可以是老师提供给你的 也可以是你本来就了解的 然后像课文一样把 这种文字具体