语文人教版三年级下册《她是我的朋友》

她是我的朋友她是我的朋友 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 1 知识目标 深入阅读课文 进一步理解课文内容 通过某些语句的分析和理解 体会 阮恒无私奉献的品格 2 能力目标 有感情地朗读课文 培养学生能通过人物的动作 神态体会人物心理活动的 能力 3 情感目标 感受阮恒的美好心灵 理解朋友的真正含义 教学重点 难点教学重点 难点 体会描写阮恒献血时的动作 表情的语句 体会他当时的复杂心情 教学准备教学准备 学生 熟读课文 了解有关抽血 输血的常识 教师 多媒体课件 课文插图及主要段落 教学主要环节要求等 教学过程教学过程 一 一 创设情景导入创设情景导入 1 同学们 昨天我们初步学习了课文内容 又通过学习课文的第一部分 了解了故事 的起因 现在 让我们借助画面 再回到那令人惊心动魄的场景之中 2 挂图 师解说 战争爆发了 战斗非常激烈 几架战机呼啸着 盘旋着 投下了几 颗炸弹 到处硝烟滚滚 弹片纷飞 其中有几颗炸弹落到了孤儿院 我们仿佛可以 听见从里面传过来的几声惨叫 医生和护士连忙奔向现场 其中一个小女孩受了 伤 浑身是血 医生说 如果不及时给她输血 她就会因为休克和流血过多而死去 板书 小女孩 3 过渡 情况万分危急 输血迫在眉睫 在这紧要关头是谁挺身而出 主动献血 阮恒 板书 阮恒 意图 结合课文的理解 使学生体会小姑娘伤势的严重 如果不及时输血 就会有 生命危险 相机板书 小姑娘 死 二 挖掘文本内涵 感受人间真情二 挖掘文本内涵 感受人间真情 一 自学课文 理清故事的发展 要求 默读课文 5 10 自然段 画出描写小男孩献血前 献血时动作 神情的语句 边读边画边体会 看从中能体会到什么 二 解读课文 感受朋友间的真挚友谊 1 体会阮恒决定献血时的害怕 犹豫 勇敢的矛盾心理 课件出示 课文 5 自然段 学生结合阮恒举手时的动作体会阮恒的心理 2 课件出示句 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起 来 1 齐读 这写的是阮恒的什么 动作 2 当女医生问孩子们谁愿意献血的时候 出现了 一阵沉默 一阵沉默 表明 了什么 表明了几个没有受伤的孩子都在思考 是献还是不献 拿不定主意 3 就在大家 一阵沉默之后 阮恒的 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又举起来 阮恒举手的时候为什么 颤抖 为什么把手 放下去 又 举起来 这一 举 一 放 又一 举 反映了什么内心活动 阮恒的小手举起来 颤抖 说明他愿意献血 但由于情绪激动 紧张 小手不由地抖动起来 一 举 一 放 又一 举 反映他先愿意献 因为紧张 害怕 又不愿意献了 接着想到为了朋友 还是要 献的 说明内心献与不献的思想斗争很激烈 4 出示填空 补白心理 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 他想 忽然又放下 去 他想 然后又举起来 他想 多读几遍 想象人物的心理 然后小组交流 意图 学生通过交流体会或讨论解决提出的问题 体会阮恒很想帮助小姑娘 但因 为心里很害怕 举手时才会发抖 才会把手放下 但一想到如果没有人马上献血 小女孩 就会死去 所以又勇敢地举起了手 5 感情朗读本段课文 进一步体会阮恒当时即害怕又勇敢的矛盾心理 读出阮恒最终 做出决定时的勇敢与无畏 6 师生评议再读 把握朗读的技巧 表现课文所表达的感情所在 3 研读阮恒献血时的神情与动作 体会阮恒献血时的勇敢与无畏 课件出示 课文 9 10 自然段 找出描写阮恒抽血时表情和动作的句子 画下 来 并读一读 体会阮恒当时的心情 指导理解阮恒献血时表情 动作的语句 课件出示 抽血过程中 阮恒一动不动 一句话也不说 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 阮恒摇摇头 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的 小拳头 想竭力制止抽泣 大家议一议 把情绪变化的词语和句子找出来 归纳 整理 用下面的表格说明 学 生边说 老师边填写 表情变化表情变化动作变化动作变化内心活动内心活动 突然啜泣了一下 全身颤抖 一只手捂住脸 开始 心情很紧张 又怕 大家看出这种紧张 又开始呜咽 再一次试图用手 掩盖他 的痛苦 感到痛苦 仍旧不肯表露 这种痛苦 不时地啜泣变成持续不断 的哭泣 眼睛紧闭着 用牙咬着自 己的小拳头 非常痛苦 失望 但决不 愿意表露出来 想竭力制止 又制止不住 小组学习 提出问题 朗读段落 结合描写阮恒神情 动作的重点词语 找出自己感受最深或有疑问的一处 在小组内交流感受 解决疑问 解决不了的一会儿提出来 和同学交流 交流解疑 体会感悟 方案一 学生谈体会 在交流体会的过程中理清思路 深入体会课文内涵 方案二 学生提疑问 在解决疑问的过程中理清线索 明确课文的深层含义 意图 结合课文中描写阮恒献血时的动作 神情的语句 理清两条主线 一 抓住 啜泣 呜咽 哭泣 等词语 理解体会阮恒之所以这样做 源于他内心的害怕与痛苦 这是面临死亡时的恐惧 以至他全身颤抖 二 结合 迅速捂住脸 试图掩盖他的痛苦 紧闭眼睛咬着小拳头竭力制止抽泣 等重点语句 挖掘阮恒掩盖其内心痛苦时的勇气及其 所表现出来的勇敢与坚强 这正是一个年仅十几岁的孤儿身上所表现出来的无私奉献 舍 己为人的大无畏的高尚品德之所在 相机板书 阮恒 死 指导朗读 内化情感 多种方式朗读 9 10 自然段课文 将自己的体会通过朗读课文表达出来 感动听者 再现画面 体会人物内心 课件演示插图 再现献血场面 学生观察阮恒的神情 动作 体会阮恒当时的心情 想象阮恒此时会怎么想 心灵对话 感受真情 小组讨论后汇报 或师生对话 课件出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸 他想 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 他心里 此时他想 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 他越来越 他越来越 他越来越 但他下定决心 意图 通过小组交流 师生心灵对话 体会并想象阮恒为救小姑娘 竭力掩盖痛苦 以不妨碍医生抽血的复杂 痛苦的内心世界 强化对阮恒无私奉献 舍己为人的良好品质 的认识及肯定 三 与主人公对话 直抒内心情感三 与主人公对话 直抒内心情感 一 明白科学常识 深层体会阮恒无私奉献的精神 方案一 教师小结过渡 给学生讲明输血的科学常识 方案二 结合 11 自然段 引导学生汇报所查阅 了解的资料 明白输血的科学常识 意图 通过教师小结或学生交流资料 明白献血对阮恒的身体并不会造成什么危险 还可以救活小姑娘的生命 体会无情的战争使阮恒失去了父母 失去了家园 也失去了读 书学习的机会 误以为要 让他把所有的血都输给小姑娘 好让小姑娘活下去 而自己 就要死了 激发学生再次体会阮恒宁愿牺牲自己也要救活小姑娘的无私奉献的高贵品质 医生问她为什么这样哭 然后用轻柔的声音安慰他 阮恒立刻停止了哭泣 好像刚才 什么事也没有发生一样 医生对他说了什么 医生会告诉小男孩 阮恒 输血不会影 响身体健康 更不会有生命危险 只会用你的一小部分血 救活作的伙伴 你放心好了 勇敢的孩子 同学想象后互相说 并说出温柔的语气 二 感悟友情 升华情感 1 体会阮恒的勇敢创造了生命奇迹 阮恒不会死 小姑娘也因为他勇敢地献血而活 了下来 相机板书 活 2 明白阮恒勇敢献血的原因 阮恒的回答是 她是我的朋友 3 深刻体会朋友间的真挚友情 在朋友最需要帮助的时候 宁愿牺牲自己的生命 这是难能可贵的品质 这是朋友之 间真挚 或深厚 真诚 友情的体现 相机板书 深厚 真挚 真诚 根据学生的理解任选一词 三 回归课题 抒发情感 有感情的再读课题 读出人间最真挚的友情 四 与阮恒对话 直抒情感 你想对阮恒说些什么 意图 通过与阮恒对话 表达出自己对阮恒为朋友宁愿献出自己生命的高尚品质的崇敬 之情 潜移默化中懂得在朋友需要帮助的时候 要尽自己最大努力甚至牺牲生命去帮助自 己的朋友 总结 小男孩阮恒以为献了血 自己就会死的 可是为了救活自己的好朋友 还是愿意这样 做的 尽管献血过程中 由于思想斗争的激烈而感到很痛苦 这种行为是一种高尚的品格 一种可贵的精神 是什么高尚的品格 可贵的精神呢 让我们议一议 感受中应肯定高 尚的品格是无私奉献 可贵的精神是舍己救人 四 四 有感情地朗读课文有感情地朗读课文 五 课后延伸五 课后延伸 1 学生自由谈谈学习课文后的感受 读到这里你对朋友有什么样的理解 什么样的感受 2 对照插图