《捶背》详案

1 看图写话看图写话 捶背捶背 课前 指导预习探究课前 指导预习探究 知识预习探究问题预期学习效果 内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础 可持续学习能力价值观与行为方式 仔细观察学习单 上图画 弄清楚 图上都有谁 他 们在哪里 干什 么 完成观察要 求 试着用一句 话来简单说一说 1 观察图上画 着 谁在干 什么 2 读读积累的 好词 3 根据预习单 上给出的提 示 自己说 一说 争取 把图意说清 楚 把话说 通顺 仔细观察 图画 获 取信息内 容 1 培养仔细观察图画 获取信息的能力 2 培养用一句话说清 楚 什么时候 谁 在什么地方干什么 的能力 3 关心家人 学会关 爱 1 学生通过主动学 习预习单 了解本 课所要学习的写话 内容 从图上获取 一些信息 积累一 些好词 激发他们 进一步学习看图写 话的兴趣和热情 2 关心家人 学会 关爱 提提 示示 将指导预习探究作为起步课堂教学的第一环节 帮助学生带着有准备的头脑进课堂 2 课课中中 指指导导合合作作探探究究 即即时时反反馈馈 时时 间间各阶段任务 与 设计意图 教师活动学生活动 预期学习效果 科学知识 可 持续发展的学习 能力 价值观与 行为方式 一 一 指指 导导 看看 图 图 把把 话话 说说 完完 整整 二 二 指指 导导 看看 图图 写写 话话 仔细观察 弄清主要 内容 关注读音 注重细节 引发思考 合理想象 小组讨论 关注表达 语句通顺 连贯表达 从图上动 作出发 关注捶背 的过程 发现不同 指导观察 认真思考 1 小朋友们 今天老师带来了一幅图片 你们仔细观察下 出示图片 2 练习说话 我看到了图上 出示 一个小男孩和一位老奶奶 捶背 3 板书课题 Error Error Error Error 注意结构 笔顺 读音 齐读课题 4 小朋友们 有的内容是图上可以直接小朋友们 有的内容是图上可以直接 看出来的 有的需要展开合理想象 看出来的 有的需要展开合理想象 你 们想象下 故事会发生在什么时候 在哪 里发生的呢 小组讨论 出示 暑假里 周末 放学后 在家里 院子里 5 你能用这样的句式说一说吗 出示 时候 谁 在哪里 干什 么 奶奶觉得 怎么样 6 指名交流 一 一 学做动作 把捶背的过程说具体 学做动作 把捶背的过程说具体 1 再来仔细看看图 图上的小男孩捶背 的时候 动作是怎样的 板书 紧握 一上一下 2 同桌相互捶背 师观察 3 奶奶感觉舒服吗 怎样捶才舒服 板书 轻轻地 后背 4 哪位小朋友会轻轻地帮奶奶捶后背 一组示范 5 现在 奶奶 您觉得怎样 板书 舒服 6 练习说话 谁 在哪里 干什么 他 怎么做的 奶奶觉得 怎么样 观察图画 交流 生跟着老师 写课题 齐读课题 合理想象 小组讨论 交流 仔细观察 交流 互相捶背 发现问题 交流分享 小组示范 交流分享 仔细观察 调动学生情绪 观察图中人物 指导课题的书写 养成仔细观察 写字做到 眼到 手到 口到 心 到 的好习惯 时间和地点从简 单的图画上无法 直接看出 需要 根据图上的细节 内容展开合理想 象 培养口头表达能 力 用多大力 别人感 到舒服 从图上 看不出来 需要 亲身体验来感受 同桌相互捶背 明白要捶后背 捶的时候要轻轻 地才舒服 在分享交流中把 捶背的过程说清 楚 说具体 3 三 三 范范 文文 指指 导导 四 四 自自 由由 写写 话话 加上动作 连贯表达 讲清图意 通过图上 细节获取 更多信息 观察神态 用上语言 更加具体 学习范文 圈划点评 积累好词 佳句 注意格式 要求 规 范写话语 言 分层要求 提高表达 二 二 借助提示 把奶奶的神态说具体 借助提示 把奶奶的神态说具体 1 再仔细看看奶奶的表情 说得更形象 板书 微笑 笑眯眯 乐呵呵 笑得像一朵花 2 出示好词 补充板书 3 师生配合表演 观察表情和动作 听清说话内容观察表情和动作 听清说话内容 1 出示范文 放学后 小明回到家 看见奶奶坐 在凳子上 弯着腰 弓着背 一副很难 受的样子 原来是奶奶的背疼病又犯了 他连忙跑过去帮她捶背 只见小明紧握 拳头 一上一下 轻轻地捶着奶奶的后 背 他一边捶 一边问 奶奶 您好 些了吗 奶奶的脸笑得像一朵花 摸 摸他的头说 你真是孝顺的孩子 听了奶奶的话 小明心里像吃了蜜一样 甜 2 书写格式指导 段首空两格 标点符号的位置 3 点评 1 出示写话要求 注意 1 段首空两格段首空两格 2 标点符号正确标点符号正确 3 语句通顺语句通顺 4 没有错别字没有错别字 5书写工整书写工整 田字格中间 2 出示分层写话内容 时候 谁 在哪里 干什么 奶奶觉得 怎么样 提示 紧握拳头 一上一 下 轻轻地 后背 时候 谁 在哪里 干什么 他 怎么做的 奶奶觉得 怎么样 提示 微笑 笑眯眯 乐呵 呵 笑得像一朵花 吃了蜜一样甜 孝顺 懂事 孝敬长辈 读好词 看一看 听一听 想一想 说一说 学习范文 注意格式 品词赏句 读写话要求 配乐写作 学生给老师捶背 的过程中 不仅 要学会细致观察 看清楚人物神态 和动作 还要听 清楚老师说了什 么 是怎样评价 的 试着积累一 些好词 如 笑 得像一朵花 竖 起大拇指 孝顺 懂事 范文引路 帮助 学生规范格式要 求 积累好词佳 句 为后面自己 学习写话做铺垫 培养语言组织能 力和表达能力 发展和完善育人 目的 更好地促 进学生语言表达 能力的可持续性 发展 4 五 五 评评 价价 写写 话话 六 六 教教 师师 小小 结结 七 七 布布 置置 作作 业业 学习他人 长处 提 高语言表 达能力 参考全班 讨论 师 生共同梳 理 得出 写话方法 滋养心灵 孝敬长辈 懂得感恩 课后继续 研究 分 享 讨论 将研究延 伸至课后 时候 谁 在哪里 干什么 他 怎么做的 奶奶觉得 怎么样 她 3 学生练习写话 4 教师巡视指导 1 投影展示学生写话 师点评 对内容点评 对格式及标点等进行纠 正 2 学生修改自己的写话内容 看图写话看图写话首先要仔细看图 弄清楚首先要仔细看图 弄清楚 什么时候 谁在什么地方干什么 什么时候 谁在什么地方干什么 再再 进一步观察图画 展开合理想象进一步观察图画 展开合理想象 借助借助 提示说清楚小男孩是怎么帮奶奶捶背的 提示说清楚小男孩是怎么帮奶奶捶背的 最后 用规范的表达把它写下来 最后 用规范的表达把它写下来 板书 仔细看图 合理想象 规范表达 孝是一种美德 孝是一种风尚 让孝是一种美德 孝是一种风尚 让 孝永留心间 做个懂事 孝顺的孩子 孝永留心间 做个懂事 孝顺的孩子 1 做 啄木鸟医生 修改写话 2 做 挑战小英雄 尝试挑战五颗星写话 3 做 孝顺的孩子 为家人做一件事 发表观点 寻找依据 仔细观察 合理想象 规范表达 体会感悟 懂得孝敬 在讨论评价的过 程中 师生一起 梳理 从动作 神态和心理活动 等方面进行描写 可以把内容更生 动 表达更具体 孝敬长辈是中华 民族的传统美德 是一种社会文化 学习自己修改写 话 提高修改能 力 进一步促进 学生语言表达能 力的可持续发展 5 板板 书书 设设 计计 捶 背 仔细观察 动作 紧握 捶 一上一下 合理想象 神态 微笑 笑眯眯 乐呵呵 笑得像一朵花 规范表达 心理 舒服 吃了蜜一样甜 其他 拳头 后背 轻轻地 孝顺 懂事 孝敬长辈 提提 示示 孝敬长辈是中华民族的传统美德 孝敬长辈是中华民族的传统美德 孝是一种美德 孝是一种风尚 让孝永留心间 做个懂事 孝顺的孩子 孝是一种美德 孝是一种风尚 让孝永留心间 做个懂事 孝顺的孩子 课后 指导应用探究课后 指导应用探究 预期学习效果作业内容 方式与要求 科学知识 基础 可持续学习能 力 价值观与行为方 式 1 做 啄木 鸟医生 2 做 挑战 小英雄