语文人教版三年级下册《咏柳》教学设计

人教版第六册人教版第六册 咏柳咏柳 教学设计教学设计 西光小学 刘宁 教学目标 教学目标 知识目标 正确认读生字 咏 绦 了解词语意思 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 创新目标 联系生活实际培养学生观察能力 审美能力 美育目标 通过对诗的诵读领悟 了解大自然春天的美丽和生气勃勃 体 会春天的美好 德育目标 在欣赏诗歌中 积累诗句 培养对祖国古代诗歌的浓厚兴趣 激发对大自然的热爱之情 教学重难点 教学重难点 情感朗读 感悟诗境 教学方法教学方法 情景教学法 朗读感悟法 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 创设情境 导入新课一 创设情境 导入新课 一 创设情境 欣赏歌曲 春天在哪里 设计意图 创设愉快的学习氛围 调动学生学 习兴趣 二 揭示课题 师 是啊 春天在哪里 这节课 我们就带着愉快的心情随同作者一起来 寻找春天 三 板书 齐读课题 解 咏 读题 结合课前预习 想想 咏 是什么意思 咏 是用诗歌 的形式表达出来 在本课是歌颂 赞美的意思 大家知道歌颂 赞美要用什么 口 相机学习生字 咏 咏 左右结构 口字旁宜小 位置宜高 右边永第一笔点与第二笔横折钩的折上下基本对齐 横撇起笔后撇尖穿插到 口注意它的右边笔画不要写错 学生书空后再在练习本上练写 咏柳 就是赞美柳树 让我们齐读课题 读出赞美的语气 通过课前预习 我们知道这首诗的作者是 贺知章 1 贺知章是一位怎样的诗人 谁能给大家介绍一下 设计意图 检查学 生课前预习情况 培养自学能力 贺知章 唐代诗人 书法家 字季真 号四明狂客 少年就以文章出名 与唐代大诗人李白是好朋友 他写的诗感情丰富 清新通俗 2 我们以前学过贺知章的那首诗 谁能给大家背背 回乡偶书 3 今天我们一起来学习他的 咏柳 看看诗人是如何赞美柳树的呢 让 我们去诗中寻找答案吧 二 读通诗文 初悟诗意二 读通诗文 初悟诗意 设计意图 让学生通过多种形式的朗读感悟诗 情 诗境 一 请同学们自由读古诗两遍 注意读准字音 读通诗句 二 检查自读情况 指名读诗句 三 教师配乐范读 学生评议 老师的语速有慢有快 语音有重有轻 四 学生再次自由练读 读出节奏 课件出示带有平仄符号的全诗 五 指名读 六 配乐齐读 体会诗的节奏感和韵律美 七 会读书 还要会思考 请你结合注释默读诗句 看看你读懂了什么 不懂的地方要做个记号 用 画出描写柳树的诗句 多读几遍 体会一下 八 同学们很会读诗 老师来考考你 先从最简单的考起 那句诗描写了 柳树 谁来说一说 九 全班交流 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 你读懂了什么 相机学习 碧玉 它是绿色的玉 用来比喻柳树颜色翠绿 妆的意思是打 扮 一树 满树 一 字这里不表示数量 表示满 全 整个的意思 联系 上下文知道一树这里指 柳树 万条 泛指柳树枝条多 垂是垂下 向下挂下 来的意思 绦 一种丝质的带子 十 再读读第一 二句话 说说你有什么感受 十一 全班交流 我觉得柳树很美 十二 你能不能读出这种美的感受 指名读 老师相机指导 碧玉 妆成 一树高 万条 垂下 绿丝绦 一 字读第二声 可读重些 绿 字也可读重点 十三 全班看着图片吟诵这两句 三 研读诗句 感悟诗境三 研读诗句 感悟诗境 一 同学们自学的真不错 通过自读已经知道了诗人描写了柳树的美 那 么诗人又是从哪几个方面写出柳树的美 你知道吗 再读读诗句 想象画面 二 谁愿意用朗读和大家分享自己想象的画面 师 是啊 真是一幅美丽 的画 如果声音再柔和些就更美了 谁还想再读一读 愿意一起读的就一起来 三 谁来给大家读一读 诗人是从哪几个方面写出柳树的美 你是如何感受 到的 全班交流 四 师 诗人抓住了柳树的形态美 从 高 垂感受到它的形态美 上句 的 高 字 衬托出柳树犹如美人婷婷袅袅的风姿 下句的 垂 字 暗示出 柳枝纤腰在风中款摆 用丝绦来比喻柳枝 写出了柳枝的婀娜多姿 五 那你能不能把这种感觉读出来呢 再读读这句话 想象作者笔下的柳树 那高高的 亭亭玉立的 婀娜妩媚飘逸的柳树 指名读 读得再美一点 读 得真好 老师仿佛看到在河边湖畔 一棵棵高大的柳树 垂挂着无数根细长而 柔软 轻盈的枝条随风摇摆着自己妩媚的身姿 师 还有那句写出了它的形态美 不知细叶谁裁出 你是如何感受到的 细叶 柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子 六 课件出示早春的柳景图 设计意图 生动的画面 优美的音乐 调动 学生多种感官让他们入情入境 从而激发学生热爱大自然的情感 师 配乐 早春时节 在青青的小河边 一排排婀娜多姿的垂柳倒映水 中 柳叶翠绿翠绿的 又尖又细 柳条一缕缕垂入水中 柔软绵长 微风徐徐 吹来 柳条迎风飞舞 在优美的乐曲中一起来读一读 七 你感受到了什么 师 说说你们眼前仿佛出现的画面 并融入诗句把这 种美读出来 咱们一起读 配乐读 想象画面 再次感受它的形态美 八 诗人还写出了柳树的什么美 你是怎么感受到的 请你再来读这句诗体 会 颜色美 指名读 碧 绿 碧玉 翠绿而晶莹 什么叫碧玉 绿色 的玉 这里指什么 那么为什么用碧玉来比喻柳树的枝叶呢 也许有人会问 我国古代有不少有名的美女 柳 为什么单单要用碧玉来比呢 我想 这有两 层意思 一是碧玉这名字和柳的颜色有关 碧 和下句的 绿 是互相生发 互为补充的 而且玉是有光泽的 形象地写出了柳树枝叶生机勃勃的景象 二 是碧玉在人们头脑中永远留下年轻的印象 提起碧玉 人们就会联想到 碧玉 破瓜时 这首广泛流传的 碧玉歌 还有 碧玉小家女 肖绎 采莲赋 之类的诗句 碧玉在古代文学作品里 几乎成了年轻貌美的女子的泛称 用碧 玉来比柳 人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华 这柳也还是早春稚 柳 没有到密叶藏鸦的时候 和下文的 细叶 二月春风 又是有联系的 碧玉的比喻 显出柳树的鲜嫩新翠 那一片片细叶仿佛带着玉石的青翠和光泽 在诗人的想象里 那袅娜多姿的柳树 宛如凝妆而立的碧玉一般 真是色如碧玉 形如丝绦 美的让人陶醉 美得让人流连往返 而随风轻 拂的柳枝就像千万条丝带 诗人比喻的多好啊 假如你是诗人 你会怎样读这 两句可以表达对柳树的赞美呢 指名读后男女分角色读1 2句 你们读出了柳 树的柔嫩 妩媚 轻盈和可爱 十 在你们的解读下诗成了一幅色彩明丽的春景图 如果你们现在再来读 诗 一定比刚才读的还要好 指名读 体会意境 过渡 这细细的 繁密的 均匀的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的 齐读三四句 二月春风 十一 现在再来理解诗题 诗人难道仅仅是赞美柳树吗 还有什么 歌颂 赞美春天 你能不能读出这种赞美之情 指名读 十二 诗为有声画 画为无声诗 这是古典诗人和画家的共同追求 贺 知章虽非画师 但他的 咏柳 诗却象悬挂于祖国古代艺术大厅中的一帧工笔 画一样 虽经千年风雨剥蚀 而其艺术魅力不减当年 作品优秀 首先是文字的功劳和魅力所在 是作家在用词谴句上的独具的 艺术匠心 就 咏柳 这首诗歌而言 是诗人贺知章对汉语无畏的探索和天才 的发现 是诗人对大自然美的发现和惊叹 使这首诗成了一幅灵动的画面 请你快速读诗 用笔圈出能够体现画动起来的字 抓重点词体会诗人用词的 精妙 妆 垂 裁 相机学习 妆 垂 裁 你能不能用动作表示出来 试读 妆成 垂下 裁出 三个动词的运用 又赋予静止的垂柳以生机无限 的动感 就像是一个体态婀娜的美少女 身著随风飘摆的绿罗裙 正款款向你 走来 咏物如斯 深得 形具神出 赋物之妙 矣 十三 师 这是怎样的一 裁 生 随便地一裁 生 巧妙地一裁 师 这一 裁 裁出了什么 想象画面 生 裁来了燕子 生 裁来了青的草 红的花 一个五颜六色的春天 大屏欣赏美丽的春景图 是啊 是春风巧夺天工为我们带来了姹紫嫣红 生 机盎然的春天 在这行诗里 作者运用拟人手法 诗人赞美柳树 真正的主旨 还是歌颂春天的伟力 此所谓言有尽而意无穷 使人百读不厌 你能不能通过 自己的朗读让这幅画动起来 带动作自由读 指名读 3 体会这种感觉 2 师相机评价 这幅画确实在动 谁能读的再有激情一些 读出赞美之情 小结 等闲识得东风面 万紫千红总是春 四 总结升华 赏析拓展总结升华 赏析拓展 一 总结升华 设计意图 吟 诵 唱的有机结合 使学生自然走进诗人 的情感世界 与之产生共鸣 1 配乐出示画面 师述 唐天宝三载 86岁的贺知章奉诏回乡 帝赐诗 皇太子百官饯送 这是何等的风光 此时正值二月早春 柳芽初发 春意盎然 微风拂面 贺知章如脱笼之鸟回到家乡 心情格外高兴 忽然他见到了一株高 大的杨柳 在河岸边如鹤立鸡群 英姿勃发 一时兴起 不由地吟出 碧玉碧玉 妆成妆成 一树高一树高 万条万条 垂下垂下 绿丝绦绿丝绦 师 漫步于湖边垂柳间 诗人不禁为这精美的 焕发着勃勃生机的柳叶所 赞叹 他情不自禁地颂出 齐读 不知不知 细叶细叶 谁裁出谁裁出 他更加赞叹这迷人的春天有如此神奇 不 由自主地赞道 齐读 二月二月 春风春风 似剪刀似剪刀 师 春风习习 碧水轻荡 杨柳依依 多美的一幅生机勃勃的春光风景图 呀 诗人感慨万千 一遍又一遍地 吟诵着 碧玉碧玉 妆成妆成 一树高 万条一树高 万条 垂下垂下 绿丝绦 绿丝绦 齐读 不知不知 细叶细叶 谁裁出 二月谁裁出 二月 春风春风 似剪刀 似剪刀 2 古诗新唱 师 此时 我们心中对春天的喜爱赞美之情已经无法用言语来表达 那就 让我们唱出来吧 师配乐 生唱诗 二 二 拓展延伸 设计意图 学法迁移 与本文辉映 增强学生对古诗学习的 兴趣 增加古诗的积累 感受大自然的美好 1 师指板书 配乐 咏柳 是一首咏物诗 通过赞美柳树 表达诗人对 春天的无限热爱 诗人一连用了三个比喻句 用碧玉来比喻柳树的枝和叶 写 出了柳树的颜色美 用丝绦比喻柳条的轻柔 然后展开大胆的想象 用剪刀来 比喻二月的春风 都用得新奇 贴切 而且一个比一个隽永有趣 可称博喻的 范例 加上设问和拟人的手法 为我们勾勒出一幅生机勃勃的春景图 使诗句 更加丰富多彩 情节更加起伏跌宕 意境更加耐人寻味 师 春天是美好的 春天就像刚落地的娃娃 从头到脚都是新的 春天像 小姑娘 花枝招展地笑着走着 历史上许多大诗人对它都情有独钟 写下了一 篇篇千古传诵的佳句 课件出示杜甫的 绝句 江畔独步寻花 和白居易 的 钱塘湖春行 配乐 师解说诗意后 生齐读 师 这三首诗描写的景物与 咏柳