语文人教版五年级下册《桥》

桥桥 教学设计教学设计 教学目标 1 品味语言 深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人 把死的危险自己 扛起来的人格与精神 2 积淀情感 让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文 得到语感的有效 提升 3 在语言情境中 体验生命的意义 促进生命的成长 教学重点 引导学生抓住课文中 令人感动的地方 领悟老汉每一次举动的内 涵与高尚精神品质 教学难点 突出对比 营造氛围 课时 一课时 一 课前检查预习情况 课前检查预习情况 1 请五名同学 按顺序 每人读一个自然段 2 纠正读错的字音 3 出示生字卡片 集体读出课件出示生字词 4 本文的主人翁是谁 再默读课文 思考 讨论 课文一共有几个自然段 每段讲的是什么 二 初读课文二 初读课文 1 快速读课文 说说这篇课文主要写的什么 小组内交流 2 自由读文 思考如下问题 1 请找出文中描写大雨和洪水 以及遇到洪水的人们的词句 并思考作者 为什么要这样写 2 课文中的老汉是个怎样的人 你是从哪些地方感受到的 3 课文最后才交代老汉和小伙子的关系 这样写有什么好处 三 细读课文 探究人物三 细读课文 探究人物 想一想老汉是一个怎样的人 你是从哪些地方感受到的 用波浪线画出来 在 旁边做上批注 先独立思考后小组内交流 随机交流 老汉是一个怎样的人 你是从哪些地方感受到的 点拔 可随机改变 1 老汉清瘦的脸上淌着雨水 他不说话 盯着乱哄哄的人们 他像一座山 A 第一句中哪一个词重读 为什么重读 淌着重读 说明当时的雨下得很 大很急 B 乱哄哄 表明了当时怎样的情景 表明了当时的秩序很乱 人们很着急 很害怕 都想逃生 C 他像一座大山 用了什么样的修辞手法 写出了老汉怎样的表现 用了 比喻的修辞手法 表现了老汉的威严和冷静 与人们在山洪暴发时 惊慌 疯了 似的 跌跌撞撞 乱哄哄 的表现形成了鲜明的对比 又写出了老汉在人们心 目中的地位 这座 山 是人们获得生的希望的 靠山 D 这个比喻句用得非常好 你能说一个像这样的比喻句吗 E 哪位同学认为自己读得最有感情 请读给大家听一听 2 老汉沙哑的喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后边 老汉冷冷的说 可以退党 到我这儿来报名 A 谁来模仿一下 沙哑的喊话 和 冷冷的说话 沙哑 说明老汉不止一 次的喊了 已经喊了很久了 冷冷 表明老汉不高兴 B 从这两句话中你体会到了什么 体会到了老汉果决的指挥和无私无畏的 崇高精神 C 请带着我们刚才所体会的感情去读着句话 3 老汉突然冲上前 从队伍里揪出一个小伙子 吼道 你还是个党员吗 排到队伍后面去 老汉凶得像只豹子 A 这句话从哪方面来描写老汉的 用了哪些动词来描绘老汉当时怎样的心情 这句话从动作 语言方面来描写的 用了 冲 揪 描绘了当时老汉很气愤心 情 也体现出动作果断有力 这两个字要重读 B 这里用了一个反问句有什么好处 可以更强烈的表现老汉气愤的心情 C 这里为什么要用吼字 而不用其它的喊 说等 因为这个小伙子是他的 儿子 他特别的气愤 D 请找出这段话中的比喻句 用比喻有怎样的效果呢 他凶得像只豹子 使描写更加深动 并增强了人物的表现力 E 这句话表现了老汉什么品质 表现了老汉不徇私情的品质 F 学生带着感情朗读这段话 4 老汉吼道 少废话 快走 他用力把小伙子推上桥 A 这句话从哪些方面描写了老汉 语言 动作 B 这里的吼字和前面的吼字有什么不相同 这里的吼字表现了老汉用一种 命令的语气说话 前面是一种气愤的语气 C 这段话反映了当时的什么样的情况 反映了当时情况十分危急 老汉一 心想把小伙子救出去 D 这段话反映了老汉什么样的品质 反映了老汉不顾个人安危 把生的希 望留给别人 E 请你带着感情去读一读这段话 5 学习结尾部分 1 就这样老汉最终没有留下 谁来读读结尾刻骨铭心的时刻 指名读 一起记住这永不磨灭的瞬间 齐读 2 让我们再看看老汉 出示第五自然段 木桥前 没腿深的水里 站着他 们的党支部书记 那个不久就要退休的老汉 像一座山 a 请你再轻轻地读读老 汉 b 当你读到哪里的时候 心会久久难以平静 木桥前 就要退休的老汉 c 随意指学生回答 就在木桥前 没腿深的水里 完全可以一走了之 但是老 汉 就在木桥前 没腰深的水里 完全可以一走了之 但是老汉 就在木 桥前 没到胸膛的水里 完全可以一走了之 但是老汉 就要退休的老汉 真的完全可以不必费心费力啊 但是 就要退休的老汉 真的完全可以毫无 争议地先走一步啊 但是 d 这是怎样的老汉啊 指名学生回答 读这样的老汉 6 感受文章真正的结尾 五天以后 洪水退了 一个老太太 被人搀扶着 来到这里祭奠 她来祭奠两 个人 她丈夫和她的儿子 1 师配乐朗诵 2 出示上述结尾和第八自然段 把两段话联系起来轻声读 你想说什么 3 这只是简单的一 拖 吗 为什么不简单 点拨语 普天之下 哪个 父亲不爱自己的儿女 既然是儿子 可以选择不拖 为什么还要拖 4 这是怎样的老汉啊 指名学生回答 5 出示第五自然段 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那 个不久就要退休的老汉 像一座山 读这样的老汉 5 出示 洪水吞没了木桥 吞没了儿子 吞没了老汉 但吞不没的是什么 1 自由站起来汇报 7 最后出示第五自然段 木桥前 没腿深的水里 站着他们的党支部书记 那个不久就要退休的老汉 像一座山 激情导语 我们什么都可以忘 但不能忘了这样的老汉 洪水吞没的是老汉的身躯 但永远吞不没的是这生的希望给别人 死的危险 自己扛起来的老汉精神 洪水吞没的是老汉的身躯 但永远吞不没的是这无私无畏 顶天立地的共产 党员的人格 四 领悟写法 1 构思新颖别致 设置悬念 前后照应 2 多用简短的句 段来渲染紧张的气氛 3 大量运用比喻 拟人 对比等修辞方法 增强表现力 4 通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展 通过刻画人物表情 动 作 语言等塑造人物形象 五 请你把最能感动你的句子读给你的同桌听 看能不能感动他 并请同学们五 请你把最能感动你的句子读给你的同桌听 看能不能感动他 并请同学们 有感情的朗读全文 有感情的朗读全文 六 小练笔六 小练笔 1 课文中说 老汉似乎要喊