语文人教版五年级下册自己的话是让别人看的

自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的 教学设计教学设计 河北省怀来县桑园镇桑园中心校 古元勇 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 正确读写 脊梁 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹 紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 等词语 2 有感情地朗诵课文 背诵第 3 自然段 积累课文中的优美语言 3 了解作者所介绍的德国风景与风俗特点 结合上下文与生活实际体会含 义深刻的语句 从中受到启示与教育 教学重 难点 教学重 难点 1 理解重点词句的意思 读通 读懂课文 读出感情 2 体会 人人为我 我为人人 的境界 从中受教育 教学准备 教学准备 幻灯片 PPT 教学过程 教学过程 一 激趣导入 同学们 上学期我们学习了一篇访谈录 小苗与大树的对话 其中那棵大 树还记得是谁吗 对 是我国著名的语言学家 教育家季羡林爷爷 季老先生 曾留学德国十年 对德国的风土人情有着自己独特的感受 今天 就让我们一 起随着作者走进这个民族 去感受他们那独特的 爱花 情怀吧 请同学们打 开课本 150 页 课件出示哥廷根街景 板书 自己的花是让别人看的 边板书边说 生齐读课题 二 初读感知 1 学生自由读课文 课件出示要求 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 读懂课文 2 读到生字新词或优美的语句 及时用笔把它圈划下来 然后多念几遍 2 出示课件生词 指导读词 3 师 同学们 季羡林先生年轻时留学德国 惊叹于那满街窗台上盛开的 鲜花 十年的德国生活给作者留下了许多美好的回忆 四五十年后 他又回到 了德国 故地重游 走在依然盛开着美丽鲜花的街道上 他又发出了怎样的感 慨呢 请快速默读最后一个自然段 找出描写作者感慨的句子 3 指名答 师板书 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 全班齐读句 子 三 深读探究 一 学习第 2 自然段 师 德国是个爱花的民族 他们的爱花之真切让季老先生感到吃惊 请同 学们快速浏览课文的第 2 自然段 看看让季老先生吃惊的原因是什么 1 理解 家家户户 2 体会 爱花真切 3 体会脊梁在文中指的是什么 课件出示花朵讲解 脊梁 在文中指 花的枝干和叶子 包括花的背面 4 总结 是啊 德国的确有着与众不同的民族风情 季先生之所以会中吃 惊 是因为 课件出示句子 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花 栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里的人只能看到花的脊梁 齐 读 指名读句子 5 师 德国人真奇怪 自己养花却没有欣赏到花的美丽 那他们为什么还 要养花呢 我们来看看作者和女房东的对话就知道了 课件出示对话 我曾问过我的女房东 你这样养花是给别人看的吧 她莞尔一笑 说 正是这样 1 分角色读 齐读 2 理解 莞尔一笑 的意思 轻松地微微一笑 多指女子 师 透过女房东这 莞尔一笑 我们看到了德国人的不同寻常的民俗风情 那就是把自己劳动创造的美让给别人分享 让我们带着敬意再次走近女房东吧 再齐读对话句子 二 研读第 3 自然段 1 师 正是这样 也确实不错 爱花的德国人在屋子里看到的只是花的脊 梁 那么行走在大街上的人们看到的又是怎样的一番景色呢 我们来读读这段 话 2 出示句子 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣 红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 3 师配乐范读 4 理解 花团锦簇 姹紫嫣红 体会花的美 抓住 花的海洋 山阴道 上 应接不暇 体会花的多 板书 花团锦簇 姹紫嫣红 5 课件出示各种花的画面 师 除了课文中用 花团锦簇 姹紫嫣红 来形容这些美丽的花以外 你 还想用什么词来形容这些美丽的画面 生各抒己见 预设 如 五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓 万紫千红 百花齐放 百 花争妍 春暖花开 师 说得太好了 同学们积累的词语真多 看来你们平时读书的时候很注 意积累一此优美的词语 许多鲜花争奇斗艳 簇拥在一起 这奇丽的景色 走 在这满是鲜花的大街上 我们会感觉到了世外桃源 让我们一起来欣赏这美丽 的街头吧 6 找朗诵好的学生配乐读句子 走过任何一条街 应接不暇 1 学生听范读 想象画面 你仿佛看到了什么 听到了什么 闻到了什 么 生想象自由回答 师 看 出示课件 大家所描述的就是这样美丽的景色 人们每天沐浴在 花的海洋里 闻着花香 听着鸟语 望着窗外一朵朵 一簇簇 竞相开放 姹 紫嫣红的鲜花 真是一种美的享受 作者也不由得发出这样的赞叹 师指板书 生读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 看到这奇丽的景色 面对这奇特的民族 此时 作者思绪万千 他心 中想到了些什么 请同学们来读读这段话 出示第 3 自然段描写作者感受的句 子 学生自由读 7 出示句子 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己的花是让别人看的 走在街上时候 自己又看别人的花 人人为我 我为人人 我觉得这一种境界 是颇耐人寻味 师 这种境界 是怎样的一种境界 生说师板书 人人为我 我为人 人 1 理解 颇 耐人寻味 的意思 2 引导学生联系课文和生活实际理解 人人为我 我为人人 并举例 说说 8 情境引读 德国是个爱花所族 但他们更乐于把自己养的花让给别人看 每一家都是这样 颇耐人寻味 师 我为人人 这是在奉献美 人人为我 这是在收获美 原来在奇丽的 景色背后 竟隐藏着如此崇高的思想境界呀 9 变换形式 配乐朗读 熟读成诵 师 全班分角色 师生合作 男女生分读等读第 3 自然段 师 听完你们的朗读 老师仿佛就像走在街上 融入花的海洋 花的世界 四 总结全文 升华主题 师 四五十年后 季羡林先生又一次踏上了德国的土地 来到了昔日熟悉 的街道 故地重游 他发现许多事物都变了 但依然没有改变的是美丽 他感 慨万千 出示图文结合的幻灯片 变化是有的 但是美丽并没有改变 1 师 同学们猜猜 这几十年来 德国发生了哪些变化 2 美丽 指的是什么 板书 人人为我 我为人人 师 是呀 德国不仅花美 人更美 感谢我们的语言大师季羡林先生 把 我们带到了德国 让我们看到了 指板书 多么奇丽的景色 多么奇