鲁教版2020届九年级下学期期中考试语文试题.doc

鲁教版2020届九年级下学期期中考试语文试题一、 积累与运用 (共5题；共29分)1. （10分）根据课文默写。（1）出淤泥而不染，_。（爱莲说作者：周敦颐）（2）_，自败者也。（为学作者：彭端淑）（3）_，卷舒开合任天真 。（赠荷花作者：李商隐）（4）移舟水溅差差绿，_。（莲叶作者：郑谷）（5）无情有恨何人觉，_。（白莲陆龟蒙）（6）_ ，她在丛中笑。（卜算子 咏梅作者：毛泽东）（7）江山如此多娇，_。（沁园春 雪毛泽东）（8）居高声自远，_。（蝉_）（9）荷叶罗裙一色裁，_。（采莲曲王昌龄）2. （2分）下列字的字音全对的一项是（ ） A . 轻盈（qng yng） 仲裁（zhng ci） 悄然（qio rn）B . 翘首（qio shu） 溃退（ku tu） 酷似（k s）C . 业已（y y） 要塞（yo si） 摧枯拉朽（cu g l xi）D . 颁发（bn f） 仲裁（zhng ci） 锐不可当（dng）3. （2分）下列各句中，划线成语使用正确的一项是（ ） A . 这个毒枭被缉毒警察当场击毙，终于落得个马革裹尸的下场。B . 它们的叶子和花都不一样，各有各的鲜为人知的秘密，可惜很多人不知道。C . 班长是个非常负责任的人，他每天切切察察 ， 班上发生的每件事他都清楚。D . 当初他对奶奶的病不以为然 ， 结果那次竟成了永别。4. （2分）对下面文段中加横线词的解释有错误的一项是 （ ）夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相轩邈；争高直指 ， 千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。A . 轩邈：高远。B . 指：向。C . 转：同“啭”，鸟婉转地叫，这里指蝉鸣。D . 戾：至。5. （13分）阅读下列名著片段，根据要求回答小题我因为挨了打、跌了交，头依然疼痛，依然流着血。约翰肆无忌惮地打我，却不受责备，而我不过为了免遭进一步无理殴打，反抗了一下，便成了众矢之的。“不公平，太不公平了！”我的理智呼喊着。在痛苦的刺激下我的理智变得早熟，化作了一种短暂的力量。决心也同样鼓动起来，激发我去采取某种奇怪的手段，来摆脱难以忍受的压迫，譬如逃跑，要是不能奏效，那就不吃不喝，活活饿死。那个阴沉的下午，我心里多么惶恐不安！我的整个脑袋如一团乱麻，我的整颗心在反抗：然而那场内心斗争又显得多么茫然，多么无知！我无法回答心底那永无休止的问题为什么我要如此受苦。此刻，在相隔我不说多少年以后，我看清楚了。（1）本文选自小说_，本小说的作者是_国女作家_。（2）“不公平，太不公平了！我的理智呼喊着”，小说中的女主人公还受到了哪些不公平的待遇？请用简洁的语言列举2个事例。（3）通过材料，可以看出女主人公是一个什么样的人？二、 阅读与赏析 (共4题；共41分)6. （12分）阅读下文，回答相关问题昔有愚人，至于他家。主人与食，嫌淡无味。主人闻已，更为益盐。既得盐美，便自念言：“所以美者，缘有盐故。少有尚尔，况复多也？”愚人无智，便空食盐。食已口爽，返为其患。【注释】更：改变。缘：因为。空：空口。口爽：口味败坏。（1）下列句中划线词解释错误的一项是（ ）A . 至于他家（愚人）B . 更为益盐（增加）C . 况复多也（再）D . 返为其患（通“反”）（2）翻译下列句子。所以美者，缘有盐故。（3）这则短文说明了怎样的人生哲理？7. （6分）阅读古诗词，完成下面小题丑奴儿书博山道中壁少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋。（1）对比是本首词一大特色，如内容上“_”和“_”、“_”和“_”构成对比。（2）下面关于本首词中“愁”的说法不正确的一项是（ ）A . 词中的“愁”，有指词人无病呻吟之闲愁。B . 词中的“愁”，有指词人忧国忧民之忧愁。C . 词中的“愁”，有指词人抑郁、伤感之离愁。D . 词中的“愁”，有指词人怀才不遇、报国无路之哀愁。8. （15分）阅读低碳生活处处可为一文，回答后面的题。面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢？低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹；甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动（生产）直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。因此，人类的低碳生活处处可为。（1）“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的”？（2）第段画线部分运用了哪些说明方法？各有什么作用？（3）本文主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活”？9. （8分）阅读下面的文章。老人与海(故事梗概)原著美海明威古巴的一位老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来孩子的父母嫌老头“背运”，就叫孩子搭了别的船。老人睡觉不像年轻时总梦见海浪、沙滩，而常常梦见狮子。第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。黎明时，他已在钓丝上装上沙丁鱼，放到适当深处，让小船随海水漂流。老鹰在上空打着旋，老人把钓丝插到一英里深的海里。突然，看见伸在水面上的绿色竿子急遽地坠到水里，他知道，这是一条马林鱼正吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。老人灵巧地握着钓丝，感到下面的分量越来越重。中午时分，大鱼终于上钩了，老人用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上一英寸，渔船和人都在水面慢慢流。太阳落山了，大鱼依然未浮出水面，老人想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。太阳又升起来了，鱼依然向北游。老人疲惫不堪，左手在抽筋，他吃些生鱼以增加力量。鱼终于跳出海面，比小船还长两英尺哩。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住，手已皮开肉绽，涌出鲜血。第三天，大鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。那家伙足有1 500磅，或许更重。死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，它们围着船打转。老人用鱼叉扎，用桨舵柄、刀子等与鲨鱼拼死搏斗。他深信：“人并不是为了失败而生的，一个人可以被消灭，但不能给打败。”最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅仅留下一副大鱼的骨架。子夜时分，老人终于驶进小港，回到他的小茅棚。天亮后，当人们对着那大鱼的骨架发出惊叹的时候，曼诺林送来了热咖啡，并告诉老人，以后和他一起出海。路边的小茅棚里，老人又睡着了，他依旧脸朝下睡着，孩子在一旁守护他。老人正梦见狮子。（1）在这个故事的开头和结尾都写到老人梦见狮子，应怎么理解？由引文可见“老人”是个什么样的典型形象？（2）下列对这部小说的赏析，不正确的两项是（ ）。A . 老人与海可以看作是一篇寓言：在浅显易懂的故事里，蕴涵着深刻的人生哲理.B . 这部小说告诉人们：命运常常捉弄人，老人千辛万苦钓到的大鱼，最终被鲨鱼吃掉，天灾与厄运难以预料。C . 小说中人物自始至终充满了激情，但故事的结局却是悲壮的。D . 小说告诉人们：科学技术才是第一生产力，如果老人有现代化 的捕鱼设备，结局就会相反。E . 小说在刻画人物形象时，采用了衬托的手法。三、 表达与交流 (共2题；共6分)10. （1分）谁在自习课讲话了，谁在课堂上传纸条了，谁在操场上打篮球回来晚了这些情况，老师怎么知道得那么清楚，原来是有人向老师打了“小报告”。对向老师打“小报告”这种行为，你很反感，你打算这样对全班同学说：_。11. （5分）请你以“享受阳光”为题，写一篇不少于600字的文章（诗