对农村留守子女教育的研究方案

农村留守子女教育问题研究 研 究 方 案 课题名称 农村留守子女教育的研究 负责人 白金芝 主要参加者 武 娟 赵丽娜 刘 萌 课题成果形式 研究报告 预计完成时间 2012 年 12 月 方法措施 1 加强研究小组成员的业务学习 不断提高各位成员的业 务水平和研究能力 2 研究小组成员之间加强听评课教研活动 3 研究小组要定时召开研讨会 不断进行交流和研讨 相 互学习和借鉴 4 及时组织研究小组成员参加各级各类校内外各种教研活 动 以提高研究小组的研究能力 一 课题的提出 农村留守儿童问题是近年几来突出的社会问题 这些农村 留守儿童他们的父母为了生计出外打工 他们多数跟爷爷奶奶 外公外婆一块生活 有的寄养在亲戚家里 这些监护人只能给 孩子生活上的照顾 无法像父母那样给他们以温暖 约束 管 理 大多数学生成绩下降 出入网吧 行为习惯差 有的还走 上犯罪道路 诸多方面出现偏差 学习受到影响 留守儿童 的问题已经成为不可忽视的问题 通过三十年的改革开放 我 国工农业生产进入快速发展阶段 城市发展急需大批劳动力 同时 农村由于农业机械化水平的提高 有大量剩余劳动力进 城务工 有的是夫妻同进城 他们的子女仍在家乡上学 这些 儿童和爷爷 奶奶生活在一起 由于老人文化水平低 想管而 管不好 使儿童学习成绩下降 有的旷课逃学 使农村留守儿 童教育问题日益突出 对留守儿童的成长极为不利 留守儿童已经困扰着农村的教育发展 困扰着一部分家庭 影响到一部分孩子的健康成长 是个值得全社会关注的问题 农村留守儿童在相当长时期内都将会存在 要想从根本上解决 该问题 需要家庭 学校 社区以及政府等各个方面的关注与 协调合作 营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭 学校 和全社会来说 都是义不容辞的责任 各有关方面应相互协力 构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系 共同促进 留守儿童的健康成长 本课题的提出和研究目的是如何使留守儿童身心健康发展 为进城务工农民解除后顾之忧 促进城乡和谐发展 使留守儿 童和普通儿童一样 在同一片蓝天下 快乐地学习和成长 同 时进一步丰富 三位一体 教育理论的内涵 为教育行政部门 管理留守儿童的各项决策 提供理论依据 二 课题的界定 农村留守儿童 是指父母一方或双方流动到其他地区 孩 子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起满 14 周岁以下的儿童 调查表明 当前我国有 1 2 亿农民常年在外 务工经商 他们中的绝大多数没有能力把孩子带到城里 形成 了近 2000 万的留守儿童群体 其中 14 岁以下占了 86 5 这 支庞大的留守子女队伍中的很多孩子或生活在由母亲一人抚养 的 单亲家庭 里 或过着由祖父母 亲戚代为抚养的 寄人 篱下 的日子 亲情缺失 即影响了他们身心健康发展 造成了一定程度 的性格缺陷和心理障碍 家庭教育的缺失 影响了他们好的生 活习惯和道德品行的养成 父母监护权的缺失 导致他们生活 中存在着诸多安全隐患 他们就像小草一样 在复杂的社会环 境中自生自长着 许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向 有的性格内向 孤僻 不合群 不善于与人交流 有的脾气暴 躁 冲动易怒 有的过分淘气 放任自由 不求上进 还有的 过早地流向社会 成群结伙 打架斗殴 甚至出现违法犯罪行 为 对策 我们从关注学生的生命安全和健康成长出发 通过 研究和组织多种形式的具体活动加深亲情 促进留守儿童形成 良好的生活习惯和道德行为 并形成系统的理论 应用于实践 工作中 三 课题研究目标 1 通过本课题的研究寻求有效的对策 改变留守儿童的生 存状态 2 开发留守儿童的情商 激励他们热爱生活 热爱社会 孝敬父母 提升亲情 3 通过补偿亲情活动 使留守儿童缺失的亲情得以回归 4 构建对留守儿童亲情补偿教育的模式 5 通过研究解决如何使留守儿童健康地成长 使留守儿童 和普通儿童一样在爱的蓝天下 快乐地学习成长 同时进一步 丰富 三位一体 教育理论的内涵 四 课题研究内容 1 留守儿童基本情况调查 1 以留守儿童家庭情况调查 2 生活情况的调查 3 校内表现的调查 2 留守儿童生存状态分析 1 以情感分析 2 态度分 析 3 价值观分析 3 留守儿童形成前后对比研究 4 提升留守儿童亲情的有效途径及操作方法研究 1 如 何用好电话和书信来往联系加深亲情 2 如何写成长日记 使亲情升华 3 学校和留守儿童联系 利用寒暑假让儿童到 父母打工处团聚 增进亲情 5 做好课题的研究总结和材料整理工作 五 课题研究的对象及方法 一 研究对象 本研究重在探索农村留守儿童健康成长的有效方法 使留 守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下 快乐地学习成长 同时 进一步丰富 三位一体 教育理论的内涵 使留守儿童健康成 长 因此拟以我镇中小学全体教师及在校全体学生为研究对象 二 研究方法 调查法 对研究对象进行访谈和问卷调查 实验法 运用选取实验班和对比班进行实验研究 行动研究方法 对研究对象进行跟踪研究 参观法 利用寒暑假 让家长把子女接到身边 参观父母 打工的环境及劳动情况 进一步升华亲情 六 课题研究措施 一 对我镇留守学生进行心理健康现状的调查 找出留 守儿童中存在的主要问题 并找到问题的成因及对策 二 通过对本课题的大力宣传 让教师在教学活动中充 分关注留守儿童生活 树立一切为了学生的学习 一切为了学 生的生活 一切为了学生的发展的教学观念 明确本次研究的 重要意义 使留守学生能有意识地将学习和生活相联系 丰富 留守学生的学习生活 三 针对留守学生 家教缺位 亲情缺失 交流缺少 监 护缺乏 的现状 根据区教育局 关于开展关爱留守学生生活 的通知 精神 结合我校实际 制定我校关于开展关爱留守学 生 十个一 活动的实施方案 加强对留守学生的教育 管理 和关爱 从思想上疏导 学习上辅导 生活上指导 言行上引 导 并在生活上帮助 情感上沟通 习惯上培养 品德上塑造 让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长 四 将课堂教学与生活联系起来 与学生的现实世界联 系起来 教师在教学活动中密切关注儿童的生活世界 在教学 中让学生从其生活的客观事实出发 以学生生活中的一些实际 经验或事例为起点 深入钻研教材 沟通书本知识与学生生活 经验的联系 创设现实情境 开展教学活动 促进学生直接经 验与间接经验的交融 教师在教学生注意自己的角色 要让学 生感受到教师对学生成长的关爱 进而创设民主和谐的教学氛 围 五 为留守学生创设良好的生活环境 教师要努力为留 守学生创设良好的生活情境 在教学活动中 要发掘与学生生 活相联系的素材 组织教学活动 在第二课堂中 组织学生多 参与有趣的课外活动 丰富学生的生活 在社会综合实践活动 中 让留守学生多参与社会活动 尤其是生产劳动 积累生活 经验 养成留心自己周围的生活环境的生活习惯 收集更多的 生活材料 六 多交流 多谈心 从生活上 学习上更好的关注留 守学生 提高他们学习的自信心 养成健康的心理 七 班级建立留守学生档案 档案袋记录留守学生的详细 资料 包括学生个人 父母以及监护人的具体情况 重点记录留 守学生的性格 兴趣 思想 学习 生活状况 教师根据资料 对留守学生的未来发展作出预测 并适时对留守学生进行引导 指导 激发 鼓励 有了成长档案袋 学生的变化就能一目了 然 对学生的教育也就能有的放矢 卓有成效 更要把留守学 生中的问题学生作为重点对象 不仅要记录他们成长中的点滴 进步 还要记录他们的苦恼困惑 以及教师帮助 转化他们的 具体案例 以资以后的教育借鉴 八 我镇地处农村 学生生活世界与城镇儿童有较大差 异 因此 我校将以课题研究为契机 紧密联系农村留守学生 生活实际 尝试开发符合我镇实际的校本课程 充实学校教育 教学活动的内容 提高我校的教育教学质量 为学生的全面发 展奠定基础 七 研究阶段计划 研究周期 2011 2012 年 第一阶段 2011 年 12 月 2012 年 1 月 拟定方案 申报 课题 第二阶段 2012 年 1 月 2012 年 2 月 课题前期准备阶段 制定课题研究方案 第三阶段 2012 年 2 月 2012 年 8 月 完成初期实验报告 第四阶段 2012 年 8 月 2012 年 11 月 完成中期实验报 告 论文和总结 第五阶段 2012 年 11 月 2012 年 12 月 完成研究报告团 研究工作总结 撰写论文 整理资料 申请结题 八 预期研究成果 调查统计表 调查报告 案例分析 4 论文 九 课题研究组织与管理 人员分工 白金芝 课题研究的组织领导 武 娟 课题的联络工作 人员的协调 研究活动的组 织 课题研究的保障 组织与执行工作 赵丽娜 协助负责全面工作 负责课题研究方案制定 各阶段计划 总结等材料 信息 材料的搜集与整理 刘 萌 协助负责全面工作 负责课题研究方案制定 信息 材料的搜集与整理 十 参考文献 1 李立靖 三女童出走 引发的社会忧虑 贵州省安龙县 留守孩子 热点透视 期刊论文 2 谭绍怀 挣了票子 莫误孩子 外出务工农民家庭留守 学生的