语文人教版五年级下册童年的发现

童年的发现童年的发现 教学设计教学设计 设计设计理念理念 课题中的 发现 一词是本文的文眼 教学中引导同学从课题入手提出疑问 然后进行梳理明确主要学习任务 同学自主学习 了解 我 发现了什么 重点 了解 我 是怎么发现的 理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程 教学建教学建议议 本课故事情节充溢童真童趣 令人忍俊不由的同时有所想 有所思 有所悟 教学中放手让同学紧扣 发现 一词 自行明确本课学习任务 即 发现 了什么 怎样发现的 结果怎样 通过初读感知 自读自悟 重点悟读 讨论交流等形式理解课文 在此基础上理解最后一句话的意思 明白其中道理 感受人物形象的可贵之处 本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界 显得真实可感 又极 具情趣 教学中引导同学进行赏析评价 教学后可引导同学借鉴课文写法 描 写故事情节 塑造人物形象 教学目标教学目标 1 学会 14 个生字 会认 7 个生字 能正确读写 胚胎 祸患 滑翔 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 随心所遇 运转自如 绞尽脑汁 等词语 读读记记 澄澈 困窘 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会含义深刻的句子的意思 领悟作者童年是求知若 渴 寻根究底和大胆想象的精神 4 激发学生探究兴趣 培养想象能力 教学重难点教学重难点 1 引导学生入情入景地朗读课文 把握课文内容 感受人物特点 体会 作者的思想感情 2 理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险 等含义深刻的句子 教学课时教学课时 二课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 联系实际 激趣导入 1 引导学生联系实际说说童年生活中有哪些有趣的发现 2 以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 要求正确流利 2 找出生字 注意读准字音 理解词语 3 课文课讲了一件什么事 了解课文主要内容 课文重点写作者童年时发 现胚胎发育规律的过程 三 再读课文 理清脉络 1 再读课文 引导学生在小组内交流作者围绕着童年的发现先讲了些什么 再讲了什么 最后讲了什么 课文先概述了作者童年的发现 然后具体叙述这项发现的经过 最后讲了 这个发现在几年后老师讲课时得到了证实 2 激趣朗读 作者的发现有趣吗 选择最感兴趣的段落有感情地朗读 四 阅读理解 我 发现了什么 1 自读课文一 二自然段 说说知道了什么 还有什么不理解 引导学生 从课文内容发散开去 以课文内容为切入点展开讨论 2 朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪 及当众受到惩罚的 愤懑 读中评价 进行有感情地朗读 入情入景体会作者的感受 五 开放拓展 收集同学间童年的发现 看看谁的发现最有意义 第二课时第二课时 一 回忆导入 引导学生说说作者童年的发现是什么 以作者是怎样发现这童年的秘密的 导入新课教学 二 细读体会童年秘密的发现过程 1 我 是怎样发现胚胎发育规律的 又是怎样找到答案的 分小组学习 将找到的句子读一读 并谈谈自己的体会 讨论交流不理解 的问题 1 我 是在做梦中发现自己总在飞翔 并且发现其他同学也具有 飞 行 的天赋 于是便产生了好奇 想解决这个奇妙的问题 2 我们一起找到老师 请他给我们解答 3 老师并没有给我们一个满意的答案 便激发了 我 的想象力 渴望 弄明白人究竟是怎么来的 4 我 想得是那样痴迷 以至于亲自抓来鱼 仔细观察 想从鱼身上 发现人应具有的某些特征 5 我 经过思考 推算 终于找到了问题的答案 2 从 我 的发现过程中 哪些地方给你留下了深刻的印象 找出来读一 读 谈谈自己的体会 引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神 3 用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的 并结合自 己的实际 回忆讲述生活中探究秘密的小事 三 体味作者秘密被证实后的感受 1 学生自读课文 说说作者的秘密是怎样被证实的 2 引导理解 我明白了 世界上重大的发明与发现 有时还面临着受到 驱逐和迫害的危险 这句话的意思 让学生通过举例说说对这句话的理解 引导学生说出哥白尼 布鲁诺 伽 利略等人的遭遇 理解这句话 3 引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受 四 从课文中 看出作者是个怎样的孩子 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子 通过学生的读书 感悟 交流 知道费奥多罗夫是个天真无邪 求知若渴 善于探究和想象 并有着执 著精神的孩子 五 联系生活 总结交流 从 我 的童年发现中 你有什么启发或体会 鼓励同学多角度地理解 体会 如 发现童年的胡思乱想 异想天开也 是一种发现 发明 童年很美好 可以漫无边沿的幻想 我们也