语文人教版五年级下册再见了亲人

14 再见了亲人 教学设计 教学目标 1 有感情地朗读课文 2 学习课文 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 从中受到国 际主义教育 3 领悟课文在表达上的特点 体会课文重点语句对表达情感的作 用 教学重 难点 1 体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊 2 理解内容 了解作者是怎样表达思想感情的 教学准备 课件 教学过程 一 欣赏音乐导入 1 出示课件 听音乐 志愿军战歌 设计意图 渲染气氛 激发学生的情感 使学生能快速的走进情 节 2 边听音乐边看画面 师 同学们 从这画面中 从这音乐里 你知道了些什么 说一 说 师 刚才你们听到的就是 志愿军战歌 1950 年 10 月 25 日 中 国志愿军战士们就是高唱着这首歌 踏着这首歌的旋律 浩浩荡荡 地奔赴战火连天的朝鲜战场 和朝鲜人民并肩作战 可这一去就是 八年 年最后一批志愿军即将离开朝鲜回到自己的祖国 面对着许许多多送别的人们 每位志愿军战士都从心里默默地说着 一句话 那就是 再见了 亲人 设计意图 使学生了解历史 激发他们的历史认同感 能快速的 与课文内容相结合 把自己代入那段令人难忘的历史 二 整体感知课文内容 师 上节课我们交流了本课的背景 了解了课文的大致内容 谁能 说一说 1 学生说一说课文主要写了什么 设计意图 让学生学会语言概括能力 站在一定的高度上了解课 文内容 2 请同学们快速默读一遍课文 思考 再见了 亲人 这句话 在文中是谁对谁说的 这里的 亲人 指的是谁 老师根据学生的回答板书 大娘 小金花 大嫂 设计意图 从学生的生活实际出发 了解亲人的含义 并且能快 速的抓住课文的关键人物 增加人物的亲切感 3 从一般意义上讲什么样关系的人才称为亲人 血缘关系 志愿军战士为什么称朝鲜人民为亲人呢 他们又是怎样成为亲人的 呢 4 学生读第一自然段 边读边想 志愿军战士回忆大娘为他们做了 哪些事 学生回答 大娘做了哪些事 送打糕 救伤员 从这些事情中你体会到什么 不是亲人胜似亲人 请从这段话中找出最让你感动或你含义深刻的语句 把这句话读 一读 想一想从中体会到了什么 做好批注 请你用朗读的形式 读出你对这句话的理解 学生交流展示 出示课件 记得五次战役的时候 这真是雪中送炭啊 理解 雪中送炭 师 大娘冒着生命给战士们送来的仅仅是打糕吗 是他们的精神感 动了志愿军 鼓舞了志愿军使他们的斗志倍增 顽强拚搏取得了阻 击战的胜利 愿意再读读吗 把大娘关心志愿军的情感以及志愿军 拚搏的精神读出来 指导朗读 设计意图 教师指导学生重点学习第一自然段 教给学生学习的 方法 为学习第二 第三自然段打下基础 达到学以致用的目的 三 学习交流 体会情感 1 师 看看前三个自然段在结构和句式上有什么特点 学生说说 2 归纳学习第一自然段的学习方法 读 划 批 诵 3 请用学习第一自然段的学习方法自己学习二 三自然段 按要求自学 分四人小组讨论 全班反馈讨论 4 出示课件 同志们伤心的 你怎么落泪了呢 点拨 失去妈妈小金花没有哭 可是与志愿军就要分别的时候 小金花却落泪了你还体会到了什么 5 出示课件 您为我们付出了这样高的代价 难道还不足以表 达您对中国人民的友谊 该怎样读 问 这样高的代价指的是什么代价 6 指导朗读 设计意图 以学生为主 潜移默化的交给学生学习的方法 分析 理解 感悟 朗读 让学生有抓手 知道学习什么 已达到学习的 常态化 四 感悟升华 师 课文以志愿军战士的口吻讲了朝鲜人民为志愿军战士做的事 情 请同学们展开想象 并结合自己了解到的资料 说说志愿军战 士们又为朝鲜人民做了些什么呢 2 学生汇报 师 是的 听了同学们的介绍 让我们知道了志愿军为朝鲜人民也 是付出了太多太多 在这片土地上 志愿军战士们付出了自己的青 春与热血 在这片土地上还长眠许多优秀的中华儿女 此时 他们 怎能舍得离去呢 志愿军战士们只能从心底里喊道 再见了 亲 人 读三个自然段 出示课件 离别的画面 师 当离别的抽泣声与长鸣的汽笛声交织在一起时 当志愿军战士 们从车窗伸出手 探出头朝鲜亲人再见时 想到再也见不到亲人熟 悉的身影 再也听不到亲人亲切的叮咛 志愿军战士们再一次深情 地呼喊着 再见了 亲人 学生读三个自然段 4 我们的心永远在一起 表达了一种怎样的情感 学生回答 依依不舍 难分难舍 依依惜别 师 是的 他们的话语和所有的情感都化为一句话 那就是 再 见了 亲人 志愿军战士对朝鲜人民说 再见了 亲人 朝鲜人民对志愿军战士说 再见了 亲人 师 火车慢慢地启动了 他们依依不舍地说 再见了 亲人 学生读三个自然段 师 火车越去越远 缓缓地驶向了远方 他们会一次又一次从心底 里深情地呼唤着 再见了 亲人 老师学生一齐读三个自然段 老师小结 亲人虽然离别了 但是中朝人民之间用鲜血凝成的伟大 友谊却让人难以忘记 这种友谊跨越了国度 跨越了民族 就像一 座不朽的丰碑永远竖立在中朝两国人民的心中 设计意图 创设情境 让学生达到一种情感的高潮 真正的受到 情感的熏陶 真正走进文本 真正的有所感悟 有所收获 五 拓展延伸 1 师 同学们 其实 在我们和平年代的今天 在我们生活的周围 也有着许许多多不是亲人却胜似亲人的感人故事 你能与大家谈谈 吗 学生交流 2 向学生推荐阅读 谁是最可爱的人