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人教课标版小学四年级语文下册第五组人教课标版小学四年级语文下册第五组 触摸春天触摸春天 第一课时 教学设计 第一课时 教学设计 预旺中心小学 虎月萍 教学目标 1 认识 畅 磕 弧 翔 权 缤 袅 7 个生字 会写 径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤 9 个生字 2 能够正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解课文主要内容 背诵自己喜欢的段落 4 引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱 感受作者对 生命的关爱 教学重难点 教学重点 学会本课生字 词 理解课文主要内容 教学难点 初步感受盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 教法方法 教法 情景法 讲授法 学法 诵读法 体验法 讨论法等 教具准备 多媒体课件 生字卡片 教学过程 第一课时 一 创设情境 引出新课 1 游戏 假如我是一名盲人 让学生闭上眼睛走到讲台 并用粉笔在黑板上写出自己的名字 切身感受盲人生活的不便和困 难 2 揭题 在春暖花开的美景中 一个盲童女孩穿梭在花丛中 用自己的灵性悄然拢住一只花间蝴蝶 安静用她的灵性触摸到了春 天的脉搏 捕捉踪影 板书课题 触摸春天 1 理解 触摸 用手轻轻地接触 在生活中我们什么时候 用过 触摸 2 齐读课题 这么重吗 应轻一点 为什么 好 那么 我们轻轻地再来一遍 轻轻地读 3 过渡 身体上的残疾并不能阻止小女孩对美好的事物的追求 今天我们就来走进 触摸春天 认识这位可爱的小姑娘 安静 设计意图 让学生感受春天的美好 从而让学生体会到如果不能 亲眼看见这美好的春天 该多么痛苦 引发学生对小女孩的同情心 避 免学生对于 触摸 一词的简单认识 为下一环节作好准备 二 自读课文 读通课文 要求 1 选择自己读得好的自然段向大家展示 其他人认真倾 听 2 出示藏有生字的文字让学生认读 3 再读难读字词 4 找出自己预习时读不好的句子 当小老师指导同学们来读 5 师出示重点句子指导朗读及重点生字的书写指导 1 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点磕磕绊绊 朗读 指导 畅 的写法 生当小老师指导 磕 的写法 指 导生读好 2 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个 奇迹 挣着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 查字典明确 悄然合拢 中 悄 的读音 并用动作理解 师范读 生评议 指名读 体会令人惊讶的场面 3 生反复读自己读不好的句子 三 交流反馈 师 安静的故事深深地吸引着我们的目光 她的一举一动牵动 着我们的心 让我们再次把目光回到文章 默读课文 1 说说课文主要讲了什么 2 说说你眼中的安静是个怎么样的孩子 教师根据学生回答 随机点击课件 安静是创造奇迹的女孩 学生交流自己真切的感受 师引导让生多说 四 小结 这个创造奇迹的女孩 这个
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