语文人教版五年级下册童年的发现

童年的发现 教学设计 教材浅析 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程 反映了儿童渴望求 知的特点和惊人的想象力 教学目标 1 指导学生默读课文 了解作者童年发现了什么 是怎样发现的以及为什 么会有这样的发现 体会作者的思想感情 2 引导学生学会 妨 碍 2 个会认字 读读记记 妨碍 情不自禁 随 心所欲 天赋 痴迷 一本正经 等词语 教学重点 知道 我 发现了什么 是怎样发现的 教学难点 理解 我 为什么会有这样的发现 领悟作者童年时强烈的求知欲 和丰富大胆的想象力 课时安排 一课时 教学准备 有关哥白尼 布鲁诺 伽利略等科学家的不幸遭遇的故事 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 童年是美好的 也是充满着强烈的求知欲 每个人的童年都充满着无数 个 为什么 充满着神奇的幻想与想象 我们今天要学习的课文的作者 他 的童年时代不仅如此 还具备着比平常人更可贵的东西 善于探究 找到 为 什么 的答案 那是什么呢 让我们一起从课文中去寻找答案 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 自读课文 标注自然段序号 勾画生字新词 自学生字词语 2 从课文中你了解到了哪些内容 3 检查自学情况 4 理解词语 随心所欲 指随着自己的心愿 想怎样就怎样 天赋 自然具备 生来就有 进化 生物由简单到复杂 由低级到高级 逐渐发展演变 绞尽脑汁 形容费尽心思 眉目 事情的头绪 困窘 形容为难 感到难办 本课指 我 面对老师的误解和同学的嘲笑 不知道怎么办好 5 说说课文主要讲述了一件什么事 这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程 反映了儿童渴望求 知的特点和惊人的想象力 6 理解课文脉络 课文是以倒叙的形式写的 共分三部分 第一部分 第 1 2 自然段 概述了作者童年时的发现 第二部分 第 3 13 自然段 重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 第三部分 第 14 19 自然段 写 我 的发现在几年以后老师讲课时得到 了证实 三 再读课文 理解感悟 组织学生讨论以下问题 1 童年时的 我 发现了什么 读课文第 1 2 自然段 体会 几岁的时候 完全 独立 这些词语无不显示着 我 这个发现多么不平常 多么出色 乃至现在说起来还为这个发现自豪不已 第 2 自然段中说 你大概会忍不住哈哈犬笑 这是为什么呢 一 个九岁的儿童 竟然能独立思考发现这样重大的科学问题 这简直是常人无法 相信的 又说 竟使我当众受到惩罚 他又为什么当众受到惩罚 课文这样开头 有什么作用 以这样的开头设下悬念 激发起读者的阅读兴趣 小结 第一部分 第 1 2 自然段 概述了作者童年时的发现 达尔文是 英国生物学家 他创立了关于物种起源和发展变化的规律 进化论 按照进 化论的观点 母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程 而 我 小时 候就发现了这一规律 2 我 是怎样发现的 自由读第二部分 第 3 13 自然段 然后小组内讨论 全班交流 重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程 这个过程大体经历了三个互相联系的阶段 第一个阶段 3 4 自然段 写 我 的发现起始于梦中飞行 第二个阶段 5 11 自然段 老师给我们解 释了为什么会在梦中飞行 第三阶段 12 13 自然段 写 我 对 人究竟是 怎么来的 这个问题的大胆猜想 也就是 我 童年的发现 小结 梦中飞行引出了 我 对这个现象的好奇 老师的解释又引出了 我 的疑问 人究竟是怎么来的 从而更加激发了 我 的想象力 我渴望明白 想得是那样痴迷 绞尽脑汁 想啊想啊 终于 这些 词语都表现了 我 求知若渴的特点 同时也看出 我 惊人的想象力 3 我 的发现可靠吗 自由读第三部分 第 14 19 自然段 归纳 我 的发现在几年以后老师讲课时得到了证实 理解句子 可是我忽然想起了自己的发现 就情不自禁地笑出了声音 是因为 我 为自己早在三年前就发现了这一规律 而且与进化论的观点 完全一致而格外高兴 现在知道了当时自己的发现是多么了不起的事情 这种 心情使他无法控制 已顾不得是在课堂上 更顾不得这 笑 是否合时宜了 幸亏她没有容我解释 不然的话 同学们听见我说自己三年前就发现 了达尔文的进化论 还不笑塌了房顶 这句话是说 我 的发现会令人不可相信 人们绝对不可思议 一个九岁 的孩子能发现达尔文的进化论 从表面看 这句话是 我 庆幸自己没有解释 而实质上表现了 我 之所以有人们不可思议的发现 是因为 我 那强烈的 求知欲望和极强的想象力 我明白了 世界上所有重大的发现与发明 有时还面临着受到驱逐 和迫害的风险 这句话含有双重的意思 一是说科学事业发展过程中 像阿基米德 哥白 尼等都有过这样的遭遇 二是说 我 有了这样重大的发现 跟世界上有重大 发现与发明的科学家一样遭遇驱逐与风险 这也没有什么奇怪的 作者用幽默 的方式为自己找到了自我安慰的理由 当然这句话里也表达了自己对老