对提高初中生物课堂有效性的研究

对提高初中生物课堂有效性的研究 安乡县出口洲中学 周春香 生物对整个社会来说是一门非常有用的学科 但是由于多 种原因被大家忽视 而且许多人对生物认识不够 认为多读多 记就行了 其实 生物属于理科 生物知识具有很强的灵活性 教师要充分利用课堂 让课堂充满活力 既要让学生在轻松愉 快中学到知识 又要培养学生发现问题 解决问题的能力 还 要培养学生的情感态度价值观 这样才能实现课堂教学的有效 性 我认为 应该从以下几点做起 一 注重提问的现实性 生动性 一 注重提问的现实性 生动性 激发学生兴趣 促进学生主动求知 才能提高生物课堂的 有效性 而这与课堂提问有着非常密切的关系 教师提问要贴 近现实 要生动 能激发学生的问题意识 如教 茎的结构 前 教师这样提问 大家都看到过大树 它很粗 有的几个 人都抱不过来 于是有同学这样想 要是我爱吃的甘蔗也能像 树一样逐年加粗该多好啊 大家想知道树能逐年加粗而甘蔗不 能的原因吗 今天我们就来学习 又如教 免疫 时 我这样 提问 大家说我们坐的这个教室以及外面的空气中存在着细 菌和病毒码 学生回答 有 教师接着问 那我们为什么 没有天天生病啊 像这样的贴近生活的提问 就能很好地激 发他们的求知欲 从而达到课堂的高效 二 注重教学内容的深入浅出性 二 注重教学内容的深入浅出性 要想让学生在课堂上很好地掌握知识 教师要运用智慧 把深奥的知识变得浅显易懂 这样学生才乐学 也才能学明白 例如 血液循环 关于动脉血管和静脉血管 肺循环和体循 环的路线就是一个难点 教师巧妙联系生活 化难为易 动 脉血管就是从心脏出去的血管 出去干什么 活动活动嘛 静 脉血管就是从身体各部分回到心脏的血管 回来安安静静休息 嘛 肺循环和体循环与这道理一样 先动后静 从心脏出去绕一 圈 最后回到心房里休息 中途在毛细血管处进行物质交换 这样一解释 学生恍然大悟 很快就明白了 又如 呼吸运动 学生对膈肌的运动与呼吸的关系很难理解 于是 教师告诉学 生 人的体腔分为胸腔和腹腔 它们中间为膈肌 并喊一名学 生上台 告诉他把手掌平放在胸腹间做膈肌 并做收缩舒张状 看看肺的容积的变化 让学生思考什么时候吸气 呼气 这样 以自身作类比 教学效果可想而知 三 注重实验手段的多样性 三 注重实验手段的多样性 要想真正弄明白有些知识 实验教学是非常重要的 教者 要根据教学内容灵活采取观察 演示 分组实验等多种手段 对于 人的生殖系统的组成 可让学生观察图片 对于藻类植 物 要分组让学生用显微镜观察 而对于苔藓植物 蕨类植物 则要让学生到户外去观察 去比较它们的异同 临时玻片标本 的制作 一定要进行分组实验 骨的成分与骨的特性 则可 由老师演示 此外 还可利用模型观察眼睛的结构 让学生观 看课件 了解家蚕的生殖发育史 果实种子的形成 多样的形 式 增强了课堂的生动性 直观性 在学生获取知识的同时培 养了其能力 四 注重学生的参与性 四 注重学生的参与性 不论哪门学科的教学 都必须促进学生积极主动参与课堂 学习 参与探究问题 现代教学强调以学生为主体 教师为主 导 教师是课堂的组织者 促进者 在课堂上灵活地采取自学 讨论 合作探究等多种教学方法 让全体学生都主动参与 学 习的有效性又焉能不提高呢 教育改革的成功 是需要