语文人教版六年级下册芙蓉楼送辛渐

芙蓉楼送辛渐 教学设计 教材简析教材简析 这首诗大约作于开元二十九年以后 王昌龄当时离京赴江宁 今南京市 丞 任 辛渐是他的朋友 这次拟由润州渡江 取道扬州 北上洛阳 王昌龄可能陪 他从江宁到润州 然后在此分手 这诗原题共两首 这一首写的是第二天早晨在 江边离别的情景 设计理念设计理念 语文课程标准 中明确提出要丰富语言积累 培养语感 语感强调了个人 经验 个人感悟 个人语言修养 语感从何而来 古诗词则是培养学生语感的最 好教材 因为古诗有 只可意会 不可言传 的意境美 因此在本课的教学中 通过学生自主诵读 教师范读 材料补充 教师引导补白等多种手段 拉近学生 与文本的距离 使学生跨越时空 捕捉到古人那悠远 空灵的气息 陶冶情操 充分体现并尊重学生的自主学习和学生个性化理解 教学目标教学目标 1 正确 有感情地朗诵诗歌 背诵积累送别诗 2 感悟诗歌的内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友间深厚的情谊 3 抓住 冰心 玉壶 理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心 教学重点教学重点 能通过不同方式的读 理解体会诗意 感悟诗歌所描写的意境 教学难点教学难点 能在不断地补白及小练笔的过程中感悟作者内心 理解人物品质 教学时间教学时间 一课时 教学过程教学过程 一 情境导入 播放歌曲 相见时难别亦难 1 谈话 相见时难别亦难 多情自古伤离别 离别自古以来就是最永恒 最 凄美的话题 多少文人墨客曾一度泼墨挥毫 成就了一篇篇美文佳作 同学们 你们都读过哪些送别诗呢 把里面经典的句子吟诵给大家听吧 今天我们也来学 习一首送别诗 它就是唐代被称为 七绝圣手 的大文豪王昌龄写的 芙蓉楼送 辛渐 多媒体出示课题 板书课题 强调 芙蓉 的写法 请同学们自读课题 并说说通过诗题你知道了什么 辛渐是王昌龄的同乡 这次是要送好友辛渐回 他们的故乡去 2 请学生根据课前搜集的资料 简介作者王昌龄及这首诗的写作背景 了解了这首诗的写作背景 对于准确把握诗人的感情有很大的帮助 3 出示学习目标 二 初读古诗 整体感知 1 打开课本 请同学们自由读诗 至少三遍 读诗注意停顿 读出它的节奏 来 2 指名朗读 多媒体出示 师生点评 出示画好的节奏 并进行范读 齐 读 指导读法 我们读古诗文 光有节奏是远远不够的 还要能读出自己的体 会与感受来 再次练习朗读 3 接下来 大家结合诗下面的注释 小组合作 说说整首诗的大意 三 精读古诗 重点品悟 学习前两句 师 同学们对诗的大意把握地较准确 可见大家课前预习做的较为充分 下 面让我们一起走进诗中 去感受作者所表达的感情 1 请大家默读前两行 看看都写到了哪几种景物 课件出示古诗的前两句 雨 什么时候下起了什么样的雨 江 江面上是一番怎样的景象 山 在作者 眼里楚山什么样的 诗中还暗含着两个人物 2 大家一起读读前两句诗 发挥你的想象 你眼前仿佛出现了一幅怎样的画 面 3 把你的想象带入诗中读前两句 4 诗的前两行有一对表示时间的词语 夜和平明 王昌龄送别辛渐一共 写了两首 这首是天亮时在芙蓉楼送别辛渐时所作 另外一首描绘的是是前一天 夜里两人在芙蓉楼里饮酒话别时的情景 出示第一首诗 丹阳城南秋海阴 丹 阳城北楚云深 高楼送客不能醉 寂寂寒江明月心 指名读 师 窗外秋雨绵绵 芙蓉楼内二人相对而坐 饮酒道别 这此情此景 给你 一种什么感觉 凄凉 忧愁 师 这种情感凝聚在诗中的哪两个字中 板书 寒 孤 5 体会诗中的 寒 与 孤 1 自然的寒与楚山的孤 师 一场秋雨一场寒 这场趁着夜色潜入吴地的雨的确带点寒意 就连那 楚山看起来都是那样孤零零的 让我们一起读出这场雨的寒意与楚山的孤寂 寒雨连江夜入吴 平民送客楚山孤 齐读 2 离别的 寒 内心的 孤 师 除秋雨自然的寒意之外 还有什么是令作者感到寒意与孤独的 他和 好友辛渐的离别 好友离去 再也没有陪他谈心的人了 学生谈体会 师 是啊 那寒意不仅弥漫在满江烟雨中 也沁透在两个离人的心头啊 这 场雨使作者平添了几份孤独 该怎样读出那种寒意呢 指导激情诵读前两句 总结 除此之外 你知道作者还会为什么感到寒吗 这里还暗含着同学们所 不了解的一些历史背景 课件出示补充资料 王昌龄曾在朝廷为官 为人刚正不阿 为官清廉 却 屡遭奸佞小人诋毁诬陷 两次贬官 开元二十七年 被贬为江宁丞 开元二十九 年 又被贬到非常偏僻的龙标做县尉 但始终不肯向恶势力屈服 顽强斗争 直 到最后 安史之乱 时被濠州刺史闾丘晓所杀 终年不到六十岁 他一生壮志未 酬 这首诗是他第二次遭贬时所作 随机提问 你认为这个寒 我们还能怎么理解 学生谈体会 3 对世态心寒 更觉孤立无援 引导谈话 世态的炎凉 朝廷的不公 仕途的坎坷 使他更觉寒心啊 朋友 的离去更让他觉得孤立无援 心中怎能不孤单 苦闷呢 让我们一起读读这两句 一起去感受作者那种复杂的内心 齐读 四 走进作者内心 感悟人物品质 学习后两句 1 好友辛渐要走了 即将见到家乡的亲友 猜想一下 王昌龄的家乡可能会 有哪些亲友 年迈的双亲 结发妻子 兄弟姐妹 友人 这些亲友见到辛渐后 可能会问些什么 他为什么不回来 是否吃饱穿暖 他究竟犯了什么错 为什 么屡遭被贬 2 这些王昌龄都想到了 但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话语 那就是 一片冰心在玉壶 出示后两句 板书 冰心 玉壶 3 情境创设 引导激情朗诵古诗后两句 配乐 师 于是 当他在洛阳的接发妻子问起他时 在那长亭外 瑟瑟秋风中 我 们听到了诗人深情地说 生 一片冰心在玉壶 师 那是他对家人如冰心 玉壶般一览无余的爱啊 师 当他洛阳的友人问起他时 在那古道边 萋萋芳草地上 我们听到了诗 人豪迈地说 生 一片冰心在玉壶 师 那是他对朋友如冰心玉壶般纯 真的情啊 师 当他以前在京城做官的上级问起他时 在那一叶小舟上 茫茫沧海边 我们也听到了诗人坚定地说 生 一片冰心在玉壶 师 那是他对朝廷如冰 心玉壶般清澈见底的忠心啊 4 王昌龄在被贬期间 他的许多好友都纷纷作诗来表达对他的同情和安慰 如诗人李白的 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 出示这首诗 杨花落尽子规啼 闻道龙标过五溪 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 指名读 但王昌龄依然 是 一片冰心在玉壶 5 冰心与玉壶有什么特点 纯洁 透明 洁白无暇 6 王昌龄一遍又一遍的在心底里呐喊 是想表白自己什么 不因两次被 贬而改变自己冰清玉洁的品质 7 感悟人物品质 1 师 诗人在与回乡的朋友离别时 没有对亲人的竹报平安 也没有家书 中字斟句酌的牵挂 千言万语只化作临别时的一句叮咛 那就是 一片冰心在 玉壶 学生再次激情补白 古诗后两句 2 引导 望着朋友远去的背影 王昌龄毅然决绝的转身 再也没有回头 难道是他不想回家吗 想 可是他能回家吗 3 学生自由发表见解 总结 是的 他要让那些恶势力知道